九年级物理电磁铁教案

　　同学们复习《电磁铁基础梳理》时要注意重难点：1.能根据电磁铁的实物图说出其组成，并指出电流有无通过电磁铁对其磁性的影响。2.能说出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。更多有关2014中考物理的信息可登录留学群物理频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!

　

本日记是关于小学六年级的日记，题目为：《奇妙的电磁铁》，欢迎大家踊跃投稿。

奇妙的电磁铁

大家好！我是一名科学小导游。这次由我来向大家介绍一位新朋友——电磁铁世界。

首先介绍磁悬吸盘。吸盘的直径约莫在三十厘米，它的上方，有一个很小的圆，直径在五厘米左右。一根钢管吊着小圆盘。

“就是这样一个奇怪的装置，它到底有什么奥秘呢？”我适时的向大家提问。

轻轻按动开关，“嗖——”的一声，大圆盘飞速旋转起来。这没什么大不了，可是再往下看就发生不可思议的事情啦！大圆盘丝毫未动，而小圆盘却神奇的高高地悬浮在空中！

“哇——！”有几位小朋友惊讶地尖叫起来，还有的人在掐自己……我笑笑，其实，我也很惊奇。不过导游还是知道这种古怪事情的真相的。这是楞次定律作用的结果。小吸盘上的感应电流受到大圆盘的磁场力，总是反抗导体的运动，就悬浮起来，像磁悬浮列车一样，离开了地上铁轨，“飞”在高空呢！

干掉了磁悬吸盘这道难解的“题”，我带领大家欣赏线圈变磁铁实验。

这是一根二三十厘米长的铁钉，身上缠了三十圈左右的线圈，线圈两头与电池的正负级接通。一个人拿着“包装”好的铁钉去吸一堆大头针，一个人捏着电池。咦？怎么回事？这没磁性的铁钉竟然吸起了几十根大头针？！虽说是导游，但我还是被一个个“友好”的问号吃掉了，败下阵来。

两位做实验的阿姨不慌不忙地说道：“这也是一种电磁铁。铁钉、线圈和电池缺一不可，否则就无法吸起大头针。线圈缠绕在铁钉上，通了电，它们就能产生一种磁性，能吸磁铁。线圈、磁铁越多，磁性就越大。”听完讲解，我擦擦冷汗，还是经常充电好，要不就落伍了。

还知道了，电视机、电风扇、玩具小车……我们身边的一些物品就利用了电磁铁呢！

好戏不断来。下一个，我将带领大家参观一个高压电实验，名字很吸引人——竖起的头发。呵呵，大家都知道，软软的头发不可能完全竖起来呢！

科学就是这么奇妙。请看，一位阿姨手拿一根高压绝缘棒，另一位姐姐站在高台上摸着一个圆球，短短的几秒钟时间，感叹、尖叫声音一下子涌了出来。因为……因为……那位姐姐披散的头发根根竖起，像一位白发魔女，更像刺猬头。我的嘴巴也张成O形，绝对能塞进一个超级大汉堡！这怎么解释呢？谜团又一次产生，我那匮乏的、可怜的科学知识……真是“书到用时方恨少”。阿姨慢慢解释道，这是静电的功劳。人是个导体，头发丝上都是静电，所以头发会竖起来，产生了这奇妙的现象。

宝贝还真多！有搞怪的“隐形人”、有神奇的“法拉弟笼”还有王牌“雅阁布天梯”……

哎呀！我当小导游的时间到了。谢谢各位。

虽然我不是个合格的小导游，不过，这次不仅积累了科学知识，又了解了高科技的奇妙作用、现象。最重要的是，我收获了快乐！

各位博友，你懂了吗？

自评：一篇导游文。龙娃写的有些生，不太在行。再次谢谢无叶树老师的信纸。

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　　第三节 电磁铁 电磁继电器 扬声器

　　1. 电磁铁：插有铁芯的通电螺线管，在有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性，这种磁体就是电磁铁。

　　2. 电磁铁的工作原理：电流的磁效应、磁化

　　3. 影响电磁铁(通电螺线管)磁性强弱的因素：线圈匝数、电流大小、(是否插入铁芯)。

　　电磁铁的电流越大，它的磁性越强;外形相同的螺线管，电流大小相同时，线圈匝数越多，它的磁性越强。

　　4. 电磁铁的应用：电磁起重机、电磁继电器、空气开关、磁悬浮列车、电话等。

　　磁悬浮列车利用了“同名磁极互相排斥”的原理。

　　5. 电磁铁与永久磁体相比，所具有的优点有：

　　① 可以改变电流的大小以改变磁性的强弱;

　　② 可以改变电流方向以改变磁极;

　　③ 可以通过控制电流的有无来控制磁性的有无。

　　教案可以使用得当的话，可以调动学生学习的积极性，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是由留学群编辑为大家整理的“九年级上册物理教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　九年级上册物理教案人教版（一）

　　熔化与凝固

　　教学目标：

　　1、理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。

　　2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

　　3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

　　4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

　　重、难点：

　　1、实验探究熔化、凝固的规律。

　　2、正确得出熔化、凝固的规律。

　　教学器材：

　　烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、前提测评：

　　1、常用温度计的测温原理是什么？单位是什么？是怎样规定的？

　　2、温度计的使用方法。

　　3、体温计的测温方法。

　　二、导学达标：

　　引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？（学生回答、并举例，教师总结：）

　　1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。

　　熔化：物质由固态变成液态。 汽化：物质由液态变成气态 升华：物质由固态直接变成气态。

　　凝固：物质由液态变成固态。 液化：物质由气态变成液态。 凝华：物质由气态直接变成固态。

　　下面我们先学习……熔化与凝固

　　探究实验：课本75页，物质熔化时温度变化规律

　　提出问题 ……

　　猜想与假设 ……

　　设计试验 ……

　　进行试验 ……

　　数据记录：

　　时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9。

　　海波的温度/℃。

　　蜡的温度/℃。

　　利用数据作出图像……然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。

　　……学生探究、寻找规律，教师总结如下：

　　2、熔化和凝固：

　　固体 晶体： 在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点

　　非晶体： 在熔化时温度不断上升，没有熔点。

　　晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点=凝固点。

　　不同晶体熔点不同（见课本熔点表），记住冰的熔点。

　　3、熔化时吸热，凝固时放热。

　　4、、介绍一些常见的熔化和凝固现象。

　　三、达标练习：

　　完成物理套餐中的本节内容。

　　小 结：

　　根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

　　课后活动：

　　1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。2、...

　　备课，不仅要备教材备教法，还要备学生，根据教材内容及学生的实际情况，认真写好教案。下面是由留学群编辑为大家整理的“九年级下册物理教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　九年级下册物理教案人教版（一）

　　温度

　　教学目标：

　　1、理解温度的概念。

　　2、了解生活环境中常见的温度。

　　3、会用温度计测量温度。

　　重、难点：

　　1、设计测温度的仪器（温度计）。

　　2、正确使用温度计。

　　教学器材：

　　烧杯、冷热水、温度计、体温计。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、导学达标：

　　引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片。

　　问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）

　　教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习。

　　有关温度的知识 → 温度计。

　　二、 进行新课：

　　1、温度：物体的冷热程度叫做温度。

　　（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示。

　　结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。

　　（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？

　　学生结论〔 …… 〕

　　2、温度计：测量温度的仪器。

　　实物观察各种温度计。

　　结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

　　分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）

　　3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度 ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；

　　它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示。

　　例：37℃读作37摄氏度 -45℃读做零下45摄氏度。

　　4、体温计： ○1 结构、量程、分度值 ○2使用。

　　5、实验用温度计的使用：

　　探究：怎样使用？要注意些什么问题？

　　总结：

　　（1）使用前：

　　观察量程……所测温度不能超过或低于量程。

　　认清分度值……每小格代表的数值。

　　（2）使用时：

　　①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁。

　　② 待温度计的示数稳定后再读数。

　　③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平。

　　（让学生读数，把结果写出来）……单位。

　　三、达标练习：

　　完成物理时习在线中的本节内容。

　　小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

　　课后活动：

　　完成物理时习在线中课堂未完成的内容。

　　编好教案后不能照本宣科，应该根据实际情况进行一定的改动，使其更加实用，这样才能强化教学效果。下面是由留学群编辑为大家整理的“初中九年级上册物理教案设计”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　初中九年级上册物理教案设计（一）

　　光的色散

　　教学目标：

　　1、知识和技能

　　了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。

　　2、过程和方法

　　探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。

　　3、情感、态度、价值观

　　通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

　　通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。

　　通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。

　　重、难点：

　　1、掌握光的三原色、颜料的三原色

　　2、知道决定物体颜色的因素

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、前提测评：

　　无……前面无相关内容

　　二、导学达标：

　　引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。

　　②学生探讨：光线是如何传播的？

　　○3平面镜成像的原理是什么？

　　○4生活中有哪些光的折射现象？

　　进行新课：

　　1、光的色散现象：彩虹现象。

　　实验：三棱镜分解太阳光

　　光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

　　2、光谱中红光偏折程度最小，紫不偏折程度

　　3、物体的颜色：

　　（1）、试验：光的色散……说明什么问题？

　　结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。

　　（2）、颜色之迷：不透明物体：由物体反射的色光决定。

　　透明物体：由透过的色光决定。

　　（3）、光的三原色：红、绿、蓝。

　　（4）、颜料的三原色：品红、黄、青。

　　三、达标练习：

　　完成物理时习在线中的本节内容。

　　小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

　　初中九年级上册物理教案设计（二）

　　探究串、并联电路中的电压

　　一、教学目的：

　　1.会按照电压表使用规则正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正确读出电压表的示数，会用电压表测量电池的电压。

　　2.通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。3.通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。

　　二、教学重点和难点：

　　1.会按照电压表使用规...