一年级语文上册作文

　　期末了，大家都想考一个好的成绩，那就都看看书，做做题吧，下面是留学群的小编为大家准备的一年级上册语文期末试卷，大家看看做一做。

　一年级上册语文期末试卷1

　　一、看拼音，写词语。(10分)

　　shān yáng　　　　　shuǐ niú　　　　　xiǎo niǎo　　　　　bái mǎ　　　　　mù tou

　　(　　)　　　　　　 (　　)　　　　　　(　　)　　　　　　(　　)　　　　　 (　　)

　　二、看拼音，写笔画。(8分)

　　héng zhé(　　)　　　　　héng zhé guō(　　)　　　　　shù guō(　　)

　　shù tí(　　)　　　　　héng zhé wān guō(　　)　　　　　shù zhé(　　)

　　piě(　　)　　　　　nà(　　)

　　三、去偏旁成新字，再组词。(12分)

　　会(　　)(　　)　　尖(　　)(　　)　　星(　　)(　　)

　　何(　　)(　　)　　明(　　)(　　)　　笔(　　)(　　)

　　四、写出反义词。(16)

　　右—(　　)　　黑—(　　)　　有—(　　)　　　下—(　　)

　　入—(　　)　　小—(　　)　　地—(　　)　　去—(　　)

　　五、把不是一类的词语画掉。(8分)

　　(1)熊猫　猴　花　鸡　鸟　兔

　　(2)跳高　打球　拔河　洗衣　跑步

　　(3)尺子　书包　台灯　本子　毛笔

　　(4)豆角　西瓜　萝卜　白菜　冬瓜

　　六、把下面的句子补充完整。(16分)

　　(1)妈妈在_____________________看书。

　　(2)小熊住在_______________________里。

　　(3)鱼儿在_____________________游。

　　(4)鸟儿在____________________飞。

　　(5)平平在____________________里写作业。

　　(6)农民在___________________种玉米。

　　(7)小鸡在_____________________吃虫。

　　(8)我在______________________里看电影。

　　七、照样子写一写。(8分)

　　例：又细又长

　　又_____又_____　　　　　又_____又_____

　　教学总结相当于一个自我教学评估，让自己有一个清晰的自我认识。留学群小编准备了以下内容“一年级语文上册拼音教学总结”，供大家参考!

　　一年级语文上册拼音教学总结

　　这个学期，除了教体育，学校还给我安排了一年级的语文课。听到这个消息，仔细回想我小学时学过的拼音……天哪，只会寥寥几个而已。虽然平偶尔喜欢看些课外书，但是看跟教还是很有区别的。从开学到现在，拼音已经告一个段落了。上个星期学校里组织了拼音过关检测，根据学生平时的成绩，我想着应该不至于太差，可是翻看了学生做的试卷，还是有很大区别的。想想，自己在教学、跟学生沟通方面还不是很完善，存在着过多过少的闪失。

　　一、在拼音学习的时候，我自己总觉得不就几个拼音嘛，怎么可能会那么难呢，而且上课的时候好些学生的接受能力还是很快的。但我却忽略了那些思想上并不能接受的同学，自己整天忙东忙西，却忘了班里后进生的辅导。反观另一个一年及班级，同样是有后进生，但是老师都会针对那后进生进行指导。我在想，接下来是不是该对后进生规划一个指导方案了?在学校的时候虽然有限，但在这有限的时间里，我可以把注意力尽量集中在后进生方面。其他的同学或多或少已经形成了一个自觉的习惯，所以还是比较好对付的。

　　二、在上新课的同时，要边学习新课边巩固已学的课文。毕竟一年级的学生对新鲜事物接受快，但同时遗忘也是很快的。比如，在拼音结束的时候，我就进行了拼音的声母、韵母、整体认读音节的背诵以及默写，有很多同学都能达到要求。可是在学校的检测之前，我再进行默写，结果只有几个同学通过。这正证明了学生的遗忘规律。鉴于这个教训，以及程老师的建议，我还是会一边上新课一边复习前面拼音的内容。若学不好拼音，后面的课文学习就会难度增加，学生不会拼，跟不上老师的进度，就导致了上课注意力不集中，甚至做小动作。一天落一些，久而久之，就成为老师无法“弥补”的学生了。

　　目前自己想到的这两个方法就是这样了，虽然没参考什么资料，但想想自己毕竟不是专职，在这些方面还是得多多请教，多多学习了!

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　　《江南》教案

　　教学目标

　　1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。

　　教学准备

　　教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。

　　学生：借助汉语拼音试读课文。

　　教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

　　建议课时：1课时

　　教学设计

　　一、创设情景，引入课题

　　1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)

　　2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么?

　　二、初读全诗，学习生字

　　1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。

　　2、同桌相互比赛读生字。

　　3、教师检测掌握生字情况。

　　4、齐读全诗。

　　三、再读全诗，了解诗意

　　1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。

　　2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。

　　四、指导朗读、背诵

　　1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

　　2、采用多种形式比赛读。

　　3、背诵诗歌。

　　五、复习生字、指导书写

　　特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字

　　附：板书

　　12

　　江南

　　鱼

　　鱼

　　莲叶

　　鱼

　　鱼

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　　因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，是提高教学效益的基础。下面是留学群小编为您整理的一年级语文上册教学计划，希望可以帮助到您!更多一年级语文上册教学工作计划请关注留学群工作计划栏目！

　　一年级语文上册教学计划一

　　一、学情分析

　　本班学生( xx )人，其中男生(xx )人，女生(xx )人。

　　学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文，识字;(二)又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　识字的编排实行认写分开，多认少写。

　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、本学期教学目标

　　1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

　　能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。

　　2. 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

　　4. 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　四、 本册教学重点、难点:

　　(一)、重点:

　　1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　(二)、难点:

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加，是学生"回生率"很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　　五、 提高教学质量主要措施:

　　1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、 吃透...

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是留学群为您整理的人教版一年级上册语文《影子》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级上册语文教案】。

　　人教版一年级上册语文《影子》教案(一)

　　教材简析：

　　《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

　　教学理念：

　　本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

　　教学目标：

　　1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认知1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、认知有关“影子”的一些现象。

　　教学流程：

　　一、谜语揭题，激发兴趣

　　1、出示谜语：

　　人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

　　谜底是什么?(影子)

　　2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课俺们学习《影子》，板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、带着上面的问题，同学自学课文

　　(1)读准字音，把不会的字圈上。

　　(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

　　(3)理解课文内容。

　　2、认知笔画“”和偏旁“”。

　　3、检查自学情况。

　　(1)出示字卡，开火车读。

　　(2)朗读课文。

　　三、质疑讨论，掌握重点。(鼓励同学质疑)

　　(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?

　　(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?

　　全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。

　　四、指导朗读，熟读成诵

　　(1)教师范读。

　　(2)同学自由读。

　　(3)同桌互读。

　　(4)指名读。

　　(5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。

　　(6)熟读成诵。

　　五、安排作业：

　　课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右?

　　人教版一年级上册语文《影子》教案(二)

　　第一课时

　　一、 谈话引入4’

　　1、上次 你们玩了一个踩影子的游戏，平时你也观察到影子。 玩了踩影子的游戏，你觉得好玩吗?

　　2、生说，师适当引导。

　　预设：跟着走，长、短，在前、后、左、右，影子学着自己做什么...

　　教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下是留学群为大家整理的一年级上册语文《乌鸦喝水》教案,希望能帮助到大家!

　　一年级上册语文《乌鸦喝水》教案(一)

　　教学要求：

　　1.学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

　　教学重点：

　　重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。

　　难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

　　课前准备：

　　1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

　　2.分别抄录4段课文的4块小黑板。

　　3.生字卡片。

　　4.让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样?

　　教学时间:2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、形象揭题，学习生字

　　1.出示“乌鸦”图(板书：乌鸦)。

　　2.乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书：喝水)，注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁?

　　二、初读课文，整体感知

　　1.教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

　　2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

　　三、以读为主，学习课文

　　1.学习第一段。

　　(1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)

　　(2)“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”?

　　(3)在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢?谁愿意表演给大家看看?

　　(4)乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段?注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。

　　(5)他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

　　2.学习第二段。

　　(1)这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?“瓶”是后鼻音，再读一读。(出示第二段课文)

　　(2)“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：(老师手搭凉蓬做出远望动作)，所以这个生字可以用什么好办法记呢?

　　(3)乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢?谁业读第二句?

　　(4)学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句?

　　(5)谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。

　　3.学习第三段、第四段。

　　(1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的...