一年级语文《语文园地一》教案

　　《语文园地一》教学设计

　　教学目标

　　1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点)

　　2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点)

　　3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点)

　　4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点)

　　5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

　　6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

　　课前准备

　　1.带有插图的课件。(教师)

　　2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、情境引入，激发兴趣

　　引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。

　　设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

　　二、情境活动，趣味识字

　　1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)

　　2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

　　3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。

　　4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么?

　　5.汇报交流，教师相机指导。

　　预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。

　　(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。

　　6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：

　　(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。

　　(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。

　　(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。

　　(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。

　　7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：

　　(1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说。

　　(2)学生先描红，再练习书写。

　　(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好?好在哪里?

　　(4)根据老师和...

　　教学生学语文，朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。留学群带来人教版一年级下册语文《语文园地二》教案，欢迎阅读参考。

　　人教版一年级下册语文《语文园地二》教案

　　教学目标：

　　1.知识目标：认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。

　　2.能力目标：积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。

　　3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

　　教学重点：识字，积累词句并运用。

　　教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

　　教学课时：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。

　　2.激发学生主动识字、写字的兴趣;

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、趣味识字

　　1、学生自由读字词。(教师正音)

　　2、从这些字词里你们有什么发现?(都和量词有关)

　　3、你还能说一些这种形式的词语吗?(一个人、一座山……)

　　4、集体齐读字词。

　　二、字词句运用

　　1、找一找，连一连。

　　(1)背诵字母表。

　　(2)学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。

　　(3)学生展示。

　　(4)按照顺序读一读。

　　2、读一读，想一想。

　　(1)学生自由读左边生字。学生领读。

　　(2)同学们读完有什么发现吗?(明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。)

　　(3)同学们还能组成其他新字吗?(音……)

　　(4)学生自由读右边生字。你们发现什么了?(给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。)

　　(5)集体齐读这些生字。

　　三、课堂总结

　　同学们，这节课你有什么收获?

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。

　　2、培养学生的阅读兴趣。

　　课前准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、展示台

　　1、 出示词语，学生自读。

　　2、 同桌互读。

　　3、 指名读，齐读。

　　4、 选择其中几个词语说一句话。

　　二、日积月累

　　1、学生自由读古诗。

　　2、教师简介作者孟浩然。

　　3、请学生试说《春晓...

　　这节课我们先来学习有关夏天的词语，留学群教案栏目小编整理了新部编本人教版一年级下册语文《语文园地六》教案，欢迎阅读参考。

　　【1】部编本一年级下册《语文园地六》教学设计

　　【学习目标】

　　1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。

　　2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。

　　3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。

　　【学习重点】

　　1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。

　　2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。

　　【学前准备】

　　制作生字卡、多媒体课件。

　　【课时安排】2课时

　　【教学环节】

　　第一课时

　　【识字加油站】

　　一、导语引入

　　1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢?

　　2.指名说。

　　3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。

　　二、初识生词

　　1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。

　　2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。

　　3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。

　　4.小组读、带读、齐读。

　　5.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。

　　三、认读生词

　　1.指名读，开火车读。

　　2.拓展识词，全班交流。

　　3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗?

　　【展示台】

　　过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看：

　　一、展示台识字

　　1.课件展示食品图片。

　　2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。

　　3.指名读，全班交流。

　　4.思考：这些词你在哪些地方见过?

　　5.指名说。

　　师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀!

　　二、拓展识字

　　1.你在哪些地方认识了哪些字?能和大家交流交流吗?

　　2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。

　　3.全班交流汇报。共同评价。

　　4.再次齐读展示台上的生字词。

　　【字词句运用】

　　一、读一读，照样子说一说

　　1.课件出示句子：小白...

　　通过《语文园地2》的学习，引导学生运用规律自主识字。创设情景，提高学生口语交际的能力。下面是留学群小编为您整理的“小学一年级下册语文《语文园地2》教案”,欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助，更多精彩内容请点击留学群查看。

　　小学一年级下册语文《语文园地2》教案

　　【教学目标】

　　1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。

　　2、初步了解多义词。

　　3、积累词语。

　　4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

　　【重点、难点】

　　1、引导学生运用规律自主识字。

　　2、创设情景，提高学生口语交际的能力。

　　【教具准备】

　　1、学生自制识字课本(可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来)。

　　2、教学课件。

　　3、识字“苹果树”。

　　【教学课时】　三课时

　　第一课时

　　引导学生去发现

　　1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。(教师边说边出示图标)，我们先一起完成第一题：我的发现

　　(1)你们看，老师手里拿的是什么?(教师出示大眼睛图片)

　　(2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦?(教师出示挂板，与书上的第一组相匹配)

　　学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

　　学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

　　学生C：我还发现这些字的读音有些像。

　　(3)他们说得非常好(奖给发言学生“大眼睛”的图片)，请大家读一读，记一记。

　　(4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示)，说说你们又发现什么啦?

　　学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

　　学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。

　　学生C：这些字的读音也有些相同。

　　(5)你们真会发现(奖励学生“大眼睛”图片)请大家读一读，记一记。

　　(6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。

　　(7)小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。

　　学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的

　　学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。

　　教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗?(让学生举例说明)2、接下来，我们继续去发现。

　　(1)你们看这些词语(教师出示)读一读。

　　张贴一张画东张西望

　　开张张爷爷张开嘴巴

　　(2)动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗?谁说一说。(待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可)

　　(...

　　语文园地就是要教学生识读字词，并发现其特点，了解词语的含义。留学群整理了部编本人教版一年级下册语文《语文园地八》教案，欢迎阅读参考。

　　部编本一年级下册《语文园地八》教案(共2课时)

　　教材分析：

　　语文园地八共安排了四个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”，第二课时为“字词句运用”和“日积月累”。

　　“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语;“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系;“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子;“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。

　　教学目标：

　　1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

　　2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

　　3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

　　4.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。

　　5.从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。

　　6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

　　教学重点：联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

　　教学难点：引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

　　课前准备：多媒体课件。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1. 小朋友们，你们每天早上起床后都会做些什么事呢?谁能跟大家来讲讲?

　　2.指名交流。

　　二、识字加油站

　　1.今天老师给小朋友们介绍一位小伙伴，看看小刚他正在做什么事情?

　　2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

　　3.出示生字，引导学生交流识字：卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。

　　(1)读准翘舌音：刷、梳。

　　(2)读准平舌音：擦、皂、澡。

　　(3)结构归类：

　　独体字：卫、巾

　　上下结构：皂、盆

　　左右结构：刷、梳、擦、澡

　　(4)区分形近字：澡、擦

　　(5)小朋友们，谁能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的?

　　(6)男女生互读生字。

　　(7)指名读生字。

　　4.快来看看，谁能告诉大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是用来干什么的?

　　5.根据学生述说，顺势出示该物品的用处。

　　6.指导学生齐读、分小组读。

　　三、我的发现

　　在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。留学群整理了人教版一年级下册语文《语文园地七》教案，欢迎阅读参考。

　　人教版一年级下册 语文园地七 指导方案

　　教学目标

　　1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点)

　　2.区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点)

　　3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。

　　4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点)

　　5.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点)

　　6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。

　　课前准备

　　1.指导书写的示范课件。(教师)

　　2.汉字偏旁部件的字卡。(学生)

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，趣味识字

　　引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)

　　1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

　　哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗?

　　同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。

　　2.指生汇报认读生字。

　　吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。

　　(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的?

　　(2)用生字组词或者说一句话。

　　3.齐读这八个生字，开火车读。

　　4.用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字?

　　学生举例：工+力=功片+反=版

　　超-走=召跳-足=兆

　　设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。

　　二、比较想象，学会运用

　　1.比一比，填一填：

　　导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?

　　明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟!

　　出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入

　　每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。

　　全班齐读词语。

　　小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要...