一年级下册数学考试题

　　《找规律》这一课程主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，让学生在学习的过程中感悟规律，老师在教学的时候应该加强直观教学，提高数学学习趣味性。下面是由留学群小编精心为大家整理的“一年级下册数学《找规律》教案”，更多优秀的文章尽在留学群，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

　　一年级下册数学《找规律》教案

　　活动目标：

　　1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。

　　2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。

　　3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。

　　活动准备：

　　作业纸、水彩笔

　　活动过程：

　　一、 游戏引入

　　师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗?老师说一个词语，你们用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗?(拍手——拍手——跺脚)(3次)

　　师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢?

　　哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀?

　　师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来找规律。(板书：找规律)

　　二、 活动内容

　　1、 找规律

　　猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小调皮。(演示课件)它可淘气了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗?看看哪个小朋友学得最像!你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢?

　　噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明!

　　放气球：小调皮又到公园里放气球了，观察一下气球，你发现了什么呀?下一只气球是什么颜色呢?

　　解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗?

　　2、 画规律

　　师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了，你会画规律吗?(出示一组圆形)你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗?(同桌交流，实物展示)

　　3、 算规律

　　师：小朋友画的规律可真漂亮，老师想用这些有规律的圆形串成一串美丽的项链。接下去，老师该怎么串呀?那你知不知道从第一颗红色开始往下数第20颗是什么颜色?第31颗呢?这串项链一共可以串43颗珠子，你知不知道最后一颗也就是第43颗会是什么颜色吗?

　　4、 生活中的规律

　　师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看，(课件演示：家具装饰——古文物——少数民族的服饰——跳舞的小朋友—一—年四季)除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗?看看我们身边的，再想...

　　以下是由留学群为您整理提供的关于一年级下册数学教学计划的内容，希望能够对您有所帮助，欢迎阅读与借鉴。

　　一年级下册数学教学计划

　　【范文一】

　　一、学生基本情况分析

　　学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

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　　二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

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　　4.会用上、下...

　　一年级的学生学过的东西很容易忘记，老师在新课结束后应该做一个总复习，理清学生之前学过的内容，重新温习一遍。下面是由留学群小编精心为大家整理的“一年级下册数学《总复习》教案”，更多优秀的文章尽在留学群，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

　　一年级下册数学《总复习》教案

　　第一课时

　　复习内容：100以内的加减法。

　　复习目标：

　　1、提高口算、竖式计算的能力，巩固口算技巧。

　　2、提高看图提问题的能力。

　　3、能正确填写﹥﹤或﹦。

　　教学重点：计算能力的培养。

　　教学过程：

　　一、口算：(出示口算卡片)

　　40+3045+769-5097-6

　　30+659+3653-884+7

　　91+524-98+3796-80

　　二、提出问题后再列式计算：

　　(1)书包比铅笔盒多多少钱?64-18=46(元)

　　(2)铅笔盒比书包少多少钱?64-18=46(元)

　　(3)铅笔盒和书包相差多少钱?64-18=46(元)

　　(4)书包和铅笔盒一共多少钱?64+18=82(元)

　　三、用竖式计算：

　　58948598

　　+37-35+15-89

　　----------------

　　95591009

　　84466664

　　-59+27-48+28

　　----------------

　　25731892

　　四、在○里填上﹦﹥或﹤

　　34+29○29+3453-36○54-36

　　49-37○49-3667+38○67+34

　　第二课时

　　复习内容：1、观察与测量。

　　2、有趣的图形。

　　3、100以内的加减法(二)。

　　复习重点：100以内的加减法(二)

　　教学过程：

　　一、观察与测量。(略)

　　二、有趣的图形。

　　(1)图中有14个长方形。

　　(2)7个正方形。

　　(3)3个三角形。

　　(4)10个圆形。

　　2、小白兔看到的是房屋的侧面。

　　小山羊看到的是房屋的正面。

　　三、100以内加减法(二)

　　1、33+4265-4945+56

　　86-3447+4898-89

　　61+3374-5526+35

　　第八单元 总复习

　　第一课时 20以内退位减法

　　复习目的

　　1.复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法.

　　2.通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算.

　　3.培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。

　　教具准备

　　1.水果式题、应用题的相关课件。

　　2.20以内退位减法的减法表挂图。

　　复习过程

　　一、复习算法。

　　课件演示水果式题;

　　提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?

　　让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：

　　1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8.

　　2.用差1得9，差2得8的方法：

　　减数与被减数的个位数差l得9.

　　减数与被减数的个位数差2得8.

　　3.10—2=8 8+1=9 即：11—2=9

　　lO-5=5 5+3=8 即：15—3=8

　　师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。

　　二、复习减法表。

　　出示20以内退位减法表挂图.板书：复习20以内退位减法. 师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)

　　三、复习加、减法应用题。

　　让生观察图形，尝试自己编题.根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：

　　1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?

　　(1)读题，分析已知条件和问题.

　　(2)想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只.必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法.)

　　(3)列式解答。

　　2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?

　　(1)读题，分析已知条件和问题.

　　(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算?

　　提问;这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)

　　为什么也用减法计算?

　　3.你还能提怎样的问题呢?

　　根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。

　　四、课堂练习。

　　1、口算题.

　　退位减法表里随机抽指.

　　2.口算

　　12-8 14-6 12-3 16-9 13-6

　　11-9 12-4 13-9 14-8 14-5

　　14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7

　　16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8

　　3.比大小.

　　15—7○12—4 16—9○13—8

　　教学反思：

　　第二课时 100以内数的读写法、加减法

　　复习目的

　　...

　　人教版一年级下学期数学全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。留学群整理了人教版一年级下册数学教案汇总，欢迎各位老师点击查看。

　　第七单元 找规律

　　单元教学计划

　　单元教材分析

　　本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。

　　单元教学目标

　　1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。

　　2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。

　　3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。

　　单元教学重点：初步发现事物的排列规律。

　　单元教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。

　　三、课时安排：5课时

　　第一课时 找规律(一)

　　教学目标

　　1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。

　　2、能根据找出的规律往下摆。

　　3、培养学生思维的灵活性。

　　教具准备

　　1、主题挂图、格子条、三角形条。

　　2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。

　　3、学生每人配套学具。

　　教学过程

　　一、复习。

　　教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。

　　学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。

　　教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。(出示主题图)

　　二、新授

　　1、揭示课题。

　　教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题：找规律)

　　2、教学例1。

　　教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗?(小组讨论，小组长汇总答案)

　　请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。

　　教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢?

　　请学生逐行选择，并说出理由。

　　请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条(强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律)

　　三、巩固练习。

　　1、完成“做一做”。

　　学生独立完成，教师给予适当的指导。

　　2、完成第89页第1题。

　　学生独立完成，全班核对。

　　板书设计： 找规律(图形)

　　例1、 旗子 彩花 灯笼 学生

　　例2、

　　例3、

　　找规律(数字)

　　教学反思：

　　第二课时 找规律(二)

　　教学目标

　　1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。

　　...