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找春天作文分享

找春天作文

  随着时间的推移,作文已经成为了人们展望未来、理解现在的重要渠道。然而,要写出一篇优秀的作文,首先要善于观察。只有通过细致入微的观察,我们才能够深入了解事物的本质,从而写出富有思想的作品。希望这篇题为“找春天作文”的作文,能够迎合并满足您的阅读偏好,让您感到满意。如果您喜欢这篇作文,也请不吝将其分享给您身边的朋友们。

找春天作文 篇1

  今天,阳光灿烂,蔚蓝的天上白云朵朵,我和妈妈一起来到江滨公园找春天。去那儿的路上,我坐在车里,看见马路两旁有许多玉兰花树,现在已经开花了,有粉色的和白色的。我看到的白色居多,粉色的有是有,但是比较少。妈妈告诉我玉兰花也是早春花之一。

  我们下了车,走下台阶,第一眼就看到了柳树。我走近一看,发现柳树已经发芽,这些小芽都是嫩绿的,而且还是两三个结在一起的。走到一半的时候,我突然看到了池塘里的小蝌蚪成群结队地出来觅食,大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴,呵呵,你们说可不可爱呀?在池塘边,有许多小朋友拿着网兜在捞蝌蚪。我找到一根树枝,探下池塘和蝌蚪做游戏,却发现蝌蚪们在吃池塘边的青苔呢!走着,走着,我又看见了一棵梅花树,一树都是粉色的,大部分的花都没有凋谢呢!梅花一般都是五瓣的,有点儿像樱花,好美啊!我还和它拍过照呢!

  江边有许多游乐设施,很多小朋友都在玩耍。我坐上了秋千,因为我最喜欢在温暖的春风里荡秋千了,忽高忽低地,就像坐过山车一样。妈妈买了泡泡枪给我,在阳光的照耀下,吹出来的这些泡泡闪着七彩的光芒,真美!在明媚的阳光下,还有人把帐篷搭在草地上,前面放着野餐要用的东西,就像春游一样。

  我喜欢春天!

找春天作文 篇2

  星期天,天气晴朗,万里无云,阳光明媚。我和妈妈到公园里找春天。一走进公园,一幕幕的景象进入了我的眼里。

  呀,春天在柳树上,我惊奇地发现一棵棵的柳树上,都挂着鹅黄色的枝条,像美丽的公主穿着纱裙翩翩起舞。

  哇!春天也在树上,在公园一角旁的几棵桃树上,长出了粉红色的花骨朵。妈妈轻轻地告诉我,过不了几天,桃花就要开了!

  啊!春天还在草丛里,小草轻轻地从泥土里探出了头,像淘气的孩子看着我。

  咦!原来春天在小池塘里。小青蛙在池塘呱呱地叫。仿佛在说:“春天来了!春天来了!”

  这么多春天都被我找到了,小朋友,你找到哪些春天了啊?也来和大家一起分享吧!

找春天作文 篇3

  春天小燕子从南方赶来了,小草探出了绿绿的小脑袋,公路旁的小树脱去了衣服,在阳光下显得格外挺拔。啊!春天无处不在,春天在杏树上,春天在桃花上,春天在那广玉树上,春天在柳树上。俗话说的好一日之计在于晨,一年之计在于春,春天是种植的季节,在春天农民伯伯栽下希望的种子,在秋天才能丰收。

  春天走过田野,油菜花黄了,春天走过小河,冰融化了,春天走过大树,叶绿了,春天走过山坡,花花草草都在向春天招手。

  在春天到来之际到处很美,一定要注意文明,有时文明只是一张薄薄的纸,有时文明是一片真诚和多一些的等待。我相信每一个人做一些小事,社会就会迈进一大步。

  我找到了春天和文明,大家一定要好好观察哦!

找春天作文 篇4

  “春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那小朋友的眼睛里。这里有红花呀,这里有绿草。还有那会唱歌的小黄鹂……”春天来了...

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找春天日记300字通用

找春天日记

  您在学习过程中一定不会陌生周记的作用。周记是一种很好的缓解压力和应对挑战的方式。那么,您是否掌握写出一篇高质量周记的技巧呢?本文将从多个视角深入探讨“找春天日记”这个话题,或许对您有所帮助!

找春天日记(篇1)

  盼望着,盼望着,春天来了。

  新学期,我们在老师的引导下,学了第一课《找春天》,我觉得春天的景色真美啊!

  星期六这天,阳光明媚,我提议和妈妈也去找春天,妈妈欣然同意了。

  我们乘车来到潭山公园,顺着台阶往上走。走着走着,忽然,我发现台阶的石缝中长出了许多嫩绿的小草,它们那么细,有点弱不禁风,我于是小心地踩着石块往上走。

  一会儿,我们来到半山腰的“朱子阁”,“朱子阁”四角翘起,掩映在绿树丛中,许多树木抽出了新的枝条。这时一阵叽叽喳喳的鸟叫声吸引了我,我循声望去,眼前出现了几枝梅花,哇,好大的一棵梅花树,树上开了许多星星点点的梅花,有粉红的,有白色的,一朵挨着一朵,真漂亮。妈妈说,这就叫“梅花报春”。我似懂非懂地点点头。

  啊,我终于找到了春天。

找春天日记(篇2)

  春天来了!春天来了!

  我迫不及待地对爸爸说:“爸爸,我们出去走走吧。”爸爸答应了,我兴奋地说:“走吧。”我们走出了家门,来到一片草地上,去寻找春天的足迹。

  看!刚还摇头晃脑的小草被我抓住了。

  我的目标还有两个:寻找早开的小花和刚吐芽的柳树。

  哈哈!我仔细地找啊,找啊。终于被我发现了一朵黄色的迎春花。

  这时,我在河岸边发现了几棵柳树,我就飞快地向第二个目标跑去。

  第一棵,没有,第二棵,有了,第二个目标吐芽的柳树也被我发现了。

  好开心啊!

  我喜欢阳光灿烂、万物复苏的春天。

找春天日记(篇3)

  昨日一家去踏青,各种知名的不知名的花都开放了,粉的像霞,红的似火;黄的抢眼,绿的鲜亮;有单色,双色,还有慢慢融蕴在一起的,浑然天成,让人眼醉心醉。

  忽而看到那小小的榆钱,那么圆,那么绿,一团团,一簇簇,高高地挂在树枝上,女儿问:“在哪里?”我手指着那株高高榆钱树,女儿兴奋了。我不由想起小时侯和榆钱之间的故事,小小的榆钱摘下 来,很绿很嫩,母亲把它拌上面粉,做成蒸菜,用蒜汁调匀或者炒上一个鸡蛋,香得扑鼻,现在想起来还是那么馋人。不久,榆钱飘落下来,黄黄的,满地都是。我们拿起针线,将一个个小小的榆钱穿 起来,小伙伴互相比赛着看谁穿得最长最多,最长的足有一米多长,在脖子上绕上两三圈,没有一点问题。女儿羡慕得不得了。一晃几十年过去了,现在的女儿比当年的我还大哟!可是年年春的榆钱却 还是那么绿,那么亮。

  这时,满树的玉兰花吸引了我们的注意,白色和紫色相间,花高足有七八厘米,直径看起来也要有三四厘米,女儿把它比作街上的灯,并把鼻子凑上去,深吸了一口气,闭上眼睛,“淡淡的花香。”女 儿赞道。我们在树下徘徊很久,不忍离去。有一株不知名的红花,有的已经开放,有的仍是小小的滑滑的花蕾,次第挂在枝头,我说,这真像商场中的假花,女儿否定了我的话,说商场中的假花是照着 这样的真花做的。想想可不是吗?一切的人工不都是以大自然为老师吗?那边有一小片的油菜花,黄黄的,好像已经闻到了那油菜花的阵阵清香,老公说,如果是整片的油菜花会更美。再走几步,...

与《找春天》相关的日记

找春天教案模板

找春天教案

  就本文主题“找春天教案”而言,留学群从教育教学的角度出发,提到了一些重点。说到每位老师所必备的教学工具,教案课件绝对是不可或缺的。因此,老师们必须花费一定的时间去撰写课件,确保教学质量能够得到保障。在教案课件的编写过程中,可以充分反映出学生与教师之间的互动,从而对教学过程中出现的问题得到更为及时的解决。相信,这些建议能够对您有所帮助!

找春天教案(篇1)

  说教材

  本课是二年级下册的第一篇课文,文章结合时节,把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好,体验投身到大自然怀抱中去的情趣,培养留心观察生活,热爱大自然的的情感。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。

  根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点,结合学生实际情况,我制定了以下三个方面的教学目标:

  1、认知目标:会认9个字,会写9个字。

  2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、情感目标:激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。

  教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读

  教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然怀抱中去的情趣,养成主动观察发现的习惯。

  说学情

  二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材,这也正是学习本课的有利因素。

  说教法

  二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的'东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材,这也正是学习本课的有利因素。

  说学法

  朗读感悟法

  阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力,而自读、自悟是阅读的基础。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书。因此,淡化教师的讲,让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。

  说过程

  (一)创设情景,兴趣是最好的老师,是学习的不竭动力。上课开始我是这样导入的:冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,孩子们想去找她吗?这时媒体出示动画的图片,用美丽的图片,可爱的动画,引起学生的注意。看后我让学生练习用我看到了什么来说一句完整的话。春天多美啊,春天在哪里?孩子们我们一起唱这首歌吧!

  这时候的孩子们,已经被那精美的画面深深吸引,已经被那欢快的歌曲深深感染,再加上我的语言引导,都想一起去寻找春天,很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时我在板书课题,让学生齐读课题:找春天。

  (二)整体感知

  自主学习,能发掘和提升学生的学习潜能,促进学生的自主发展、全面成长。在这个环节,我首先让学生用自己喜欢的方式初读课文,读准字音,把觉得难读的字做上符号。再让学生交流识字方法,如加偏...

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找春天日记(实用12篇)

找春天日记

  每周写下周记,记录周围的发生事情。你是否养成了这个好习惯呢?写周记需要心态平和,以满足现在的生活为目标认真思考。希望这篇"找春天日记"能够帮助您的工作学习。请大家收藏本站,关注网站的更新!

找春天日记 篇1

  大自然像一位有四种心情的神仙,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果累累,冬天白雪一片,无不让人陶醉。其中,我最喜欢的是多姿多彩的春天。

  星期六,阳光明媚,万里无云,妈妈和阿姨带着我、妹妹、表妹和表弟去植物园里面寻找春天。一行六人,分为两组向顶峰登去。我和妈妈、妹妹一组,阿姨和表妹、表弟一组,两组飞快地向山顶爬去。最后组赢了。从山顶向底下望去,一片片绿油油的麦田,好像一眼望边的绿地毯。

  过了一会儿,爬到半山腰,油菜花黄灿灿的;柳树姑娘抽出了嫩芽,好像穿上了绿色的衣裳,她哼着小曲在河边洗着长发;还有“百枝子”,它的叶子很小,好像有几百个触手似的。

  又过了一会,六个人来到湖边,登上了小船。阳光照到湖面上,湖面上闪起了金光,真刺眼。还分了职位呢!我被封为“船长”(掌控方向),妈妈和阿姨被封为“船员”(蹬船),表妹、表弟和妹妹被封为水手(吃喝玩乐),向湖中心的小岛驶去。到了小岛旁边,一行六人陆续登上了小岛,岛上百花争艳,五彩缤纷。有郁金香、迎春花、金盏菊······红的似火;黄的赛金;白的像雪······直到傍晚,才依依不舍地回到了家里。

  啊!春天真的来到了大地,真是春回大地、春暖花开、鸟语花香。春天真美丽啊!

找春天日记 篇2

  一个个穿着五颜六色的服装的小天使——花朵在风中翩翩起舞,几只小鸟也像歌唱似的,"唧唧"的给花朵们伴奏,唱起了动人的歌曲。小溪也脱去了冬天时穿的外套,恢复了原来的活动。小溪旁的柳树,仿佛是个姑娘,在溪边一遍一遍的梳理着她的长发,不远处的桃花争奇斗艳,绽放出了笑脸,散发出阵阵芳香。漫山遍野都是五彩缤纷的鲜花,红的似火,白的如雪。看!旁边的小树叶在用树枝给他们鼓掌呢!这场景多像一幅画呀!

  过了一会儿,天上飘下了几滴春雨,看上去像一层薄薄的,软软的纱。接在手上痒痒的,打在脸上一丁点儿都不痛。仔细听,那"沙沙"的声音,像蚕在吃桑叶,又像小猫在玩纸团。春雨落在田间,满山遍野的树木和花朵都在向春雨招手呢!

  小孩子们在草坪上嬉戏,玩耍。有的在放风筝,有的在追逐,有的在河里捉鱼或在河边钓鱼,还有的依着树木聚精会神的看着小人书…。。跑步声,打闹声,欢呼声,响成一片,就像是奏响了一曲大合唱!

  春风柔柔,春雨沙沙,春色满园,春光明媚……啊!春天真美呀!

找春天日记 篇3

  多年以来最寒冷的冬天终于悻悻的离开了,一年之计在于春的春天来到了。

  春天似乎在和我们玩捉迷藏。有一首儿歌:春天在哪里呀,春天在哪里!春天在那小朋友的怀抱里。小朋友们都出来和春天玩游戏了。春天一会在那边,一会在这边,让小朋友们的童年又增添了一份乐趣。

  春天在哪里呀,春天在哪里?春天在我们的院子里。人们都从寒冷的冬天走了出来,他们沐浴着春天的阳光,和煦的阳光洒下来,让人们觉得世界真美好!

  春天在哪里呀,春天在哪里?春天就在我们的校园里。春天是一个温暖的季节,让我们可以开心的学习,将来可以建设祖国,所以我们不能辜负春天对我们的希望。

  春天其实就在我们的心中,觉得心情舒畅的...

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小学语文《找春天》教学设计1000字7篇

小学语文找春天教学设计

  你近期在寻找优质的教学教案吗?充分的将教学与德育相融合,教师需要准备教案也是每位教师的必修课。好的教案有助于教学水平的提高,以下内容“小学语文《找春天》教学设计”是留学群编辑从网络收集整理的,相信能对大家有所帮助!

小学语文《找春天》教学设计(篇1)

  教学目标

  1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感

  ,品味美感。

  3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

  教学重点识记生字,积累词语,感悟读文。

  教学难点体会春光的美好,体验大自然的情趣

  教具准备生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带

  导学过程二次备课

  第一课时

  一、导入新课

  1、谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春

  天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书

  :找春天)

  2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)

  师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春

  天吧!

  二、整体感知,初读文本

  1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借

  助拼音读一读。

  2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

  3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

  三、识字

  1、指名读课文,师生共同正音。

  2、教师出示生字词,学生交流识字方法。预设方法如下:

  看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

  做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

  谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌检查读句子,互相评价打等级。

  (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  (3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  四、指导朗读

  1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

  (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

  2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

  教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲...

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找春天日记(系列15篇)

找春天日记

找春天日记(篇1)

  四月,是春天最美的时候。

  我脱下冬天穿的棉袄,来郊外踏青。“春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里……”我哼着歌在草地上面漫步。

  树一排排的站着,像坚守岗位的士兵,守护着蓝色丝带似的小河。小鱼小虾 在河底捉迷藏,穿过鹅卵石游来游去。草地上的一片新绿,给大自然添加了几分色彩。五颜六色的小花依偎着小草,随风起舞。

  春天在哪里?在笔直的树上,在清澈的河里,在鱼虾的嬉闹中,在小花的依偎中。春天在哪里?在大自然里。

  我欢快地蹦蹦跳跳,无意中看见一棵仅及膝盖高的小树。我蹲下细看,这棵小树笔直笔直的,挺起胸膛,似乎要干一番大事业。我细细抚摸着小树的枝叶,那是在风雨中傲然挺立的小树,那是在阳光下汲取营养的小树!

  春天在哪里?还在傲然挺立的小树上。

  我在草地上奔跑,与春天奔跑。

  在春天的姹紫嫣红里,我找到了傲然的春天,嬉戏的春天,挺立的春天,依偎的春天……

  “春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里……”

找春天日记(篇2)

  3月3日星期日晴

  冬去春来,我们到外婆家找春天。

  鸟儿们天籁般的叫声时不时地传来,我们走到油菜花丛中观赏着它美丽的身躯。我把一株油菜花抖了抖,它立刻掉落了一些花瓣,我有把它的一点种子播撒在周围,因为丢掉了一些花瓣和花籽,于是变得丑陋了。我在心里许愿它明年再长出来。还有许多无名的小野花,白的,紫的,黄的。“贝贝,没路走了!”姐姐转过头来对后面的我说。

  “往前面走不是有座桥吗?”我说。

  “哦,对呀”姐姐高兴地说。从那座桥过去有个鹅棚。我们七弯八拐地到了那里。“小乖乖,我不会伤害你们的。让我过去好不好?”姐姐看着那只跟着她走的嘎嘎叫的鹅,心惊胆战地走了过去,紧接着,我也跟了过去。可是,那些鹅并没有跟过来,真奇怪啊!

  “快点回来!”外婆在家里朝我们大叫,我们只好硬着头皮回去了。唉!这些大人!不过不管怎样,我们找到了春天。

  这真是快乐的早上啊!

找春天日记(篇3)

  3月10日星期五晴

  春天来了!春天来了!天气变暖了!燕子和大雁都飞回来了。太阳公公的脸变红了,它温暖着我们,普照着大地,大地上万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞,解冻的小溪叮叮咚咚,咦,那一个个小黑点儿是什么啊?原先是小蝌蚪啊!小蝌蚪也孵化出来了,小蝌蚪在涨高的河水里欢快的游着。

  山上的树绿了,河边的柳树也绿了,河边的一阵微风吹来,好像在给自我梳头发呢!小草用劲地钻出地面,我们也要像小草一样努力学习取得好成绩。许多花儿争先恐后的开放着,成千上万只蜜蜂在采蜜,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

  燕子飞回来了,正忙着筑巢呢!鸟儿在树枝间跳来跳去,唱着美妙的歌声。

  孩子们脱掉棉袄,冲出家门,来到草地上嬉戏,还有在踢球的,有人在草地上打了个滚儿。

  春天在我眼里总是一个生机勃勃的季节。

找春天日记(篇4)

  今天,我和爸爸妈妈一起去滨河公园找春天。

  走进滨河公园,首先看到了小草。冬天小草是枯黄色的,现在枯黄的小草中长出了一些绿芽。

  再往前走一点,我们发现几棵树长出花骨朵了...

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找春天的教学反思简短800字汇总9篇

找春天教学反思

  学生与教师之间的语言也是一门课程,身为人民教师,是常常需要根据教学进度来编写修改教案的。教案可以作为教师上课的提示,您是否最近为写教案而犯愁吗?有请阅读“找春天的教学反思简短”相关内容,更多相关内容请继续关注本网站!

找春天的教学反思简短 篇1

  春天对于学生来说并不陌生,并且孩子们非常喜欢这个季节。在教本课时,我首先借助孩子们的生活经验,借助美丽的课件引领孩子们走进春天,感受生机勃勃的春景。其次是引领孩子们在读中感悟课文内容。“读”是理解课文的有效手段.读能帮助学生很好地理解课文内容.多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会课文.本课教学时我采用多种方法指导朗读.

  1.听读:

  学习课文之前,我首先进行范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,并结合上学期期末的考题类型,做了相应的训练,听后做了一个听力概括小测试,效果不错。

  2.自读:

  自读的目的是让学生读通全文,在读前提出要求:(1)认真读、不丢字、不加字。(2)读中遇到难读的句子可作记号(3)读通课文后,标出自然段。这样孩子们都能够尝试读书的方法,为进一步提高自己阅读能力打基础。

  3.细读:

  一句一句、一段一段地读,边读边进行字,词,句,段的训练。我认为这是学语文的关键,这是“读”最后的落脚点。第一段:我抓住两个它。第二段我引导学生找出表示动作的词语。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。在此基础上理解朗读。第三至七段,我抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读读出生机勃勃、栩栩如生的春天。在精读课文的过程中,我比较重视学生学习语文方法的培养,这样引导孩子们以读促悟,以悟促能,最后达到我们想要的学习语文的最终目的。

找春天的教学反思简短 篇2

  《找春天》这是本单元的第一课,其教学要点是:会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天,愿意去观察、发现。教学时我准备了音乐磁带《找春天》、春天美景的录像、以及生字教学的课件。新课程的识字教学重在教给学生识字方法,鼓励学生运用已有的生活经验,用自己喜欢的方式识字。在本课的识字教学中,鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字,在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏,激发学生的学习兴趣,完成识字任务。我开始就激发孩子求知欲,用疑问的语气说:小朋友,一年有哪四个季节?春天是一年中最美的季节,你有哪些话可以来赞美她?

  今天,我们一起来学学找春天的课文吧。孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片,通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”顿时笑声一片,学生在愉快中体会字词理解字义。我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什么?我们闻到了春天的什么?我们触到了春天的什么?学生带着问题精读课文。激发学生朗读:“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吗?”……读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。看录像,说发现。我为学生创设...

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找春天的教学反思简短模板6篇

找春天教学反思

  您也在搜索值得借鉴的教案模板吧?教师必须非常谨慎,必须对自己的行为负责,编写教案是每一位教师应该具备的技能。将教案写成繁琐的讲稿,造成上课时照本宣科,不利于灵活地把握教学进程,或许"找春天的教学反思简短"是你正在寻找的内容,请阅读后分享你的朋友!

找春天的教学反思简短 篇1

  识字教学是枯燥而令人乏味的。单调、机械地反复分析字形,识记字形、字音。教师可谓是投入了大量的时间和精力,可教学效果却不尽人意,学生也失去了学习汉字的兴趣。但是我们又不能不进行识字教学。教育部颁发的《语文课程标准》明确提出:识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。在小学阶段要让学生认识3500个左右常用汉字。在第这一学段,要认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。认识和掌握这些常用字不但要为日后的学习(主要是阅读和写作)打下基础,而且能让小学生通过学习识字,在继续发展和完善口语的同时开发他们的智力潜能,并培养他们热爱本民族语言文字的情怀。识字是如此的重要,那么怎样解决繁重的识字任务和高耗低效的教学效果之间的矛盾呢》为此我作了一些尝试和探索。

  在《找春天》一课中,学生能在第一课时里认识和掌握要求认识的9个生字,并能达到有感情地朗读,成功的原因在于我尊重学生的发展,立足于学生的实际,从学生的角度出发,让他们在快乐中学习,从而喜欢学习,真正做到了让学生运用已有的知识能力自主地学习新知识,掌握知识,成为学习的主人。

  每一天学生的兴趣爱好是不同的,他们喜欢的学习方式也因人而异,如何激发他们的学习兴趣,发挥他们的学习潜力,让他们利用已有的知识和经验先自学生字呢?关注学生差异,尊重他们的学习需求,我坚持先自学而后教专教那些学生不会或相对薄弱的原则,让他们有自己选择学习方法的自由,(比如在这节课中,我提示学习方法,让他们自主选择)用他们自己喜欢的学习方法学习(听读识字法──问同学,问老师,问爸爸、妈妈识字:借助拼音识字──汉语拼音学得好的同学自己读拼音识字;识字──能力强的同学可以自己识字)使学生成为真正意义上学习的主人。大量事实证明,只是*死记硬背学到的知识常常缺乏生命力因此,在教学中不仅要让学生掌握知识,而且还要启发学生从探索中通过独立思考获得知识,在解决问题的探索活动中运用已获得的知识。

  单纯的识字是枯燥的,会很快让学生失去学习的兴趣,怎样才能让学生在整节课中都保持良好的学习兴趣呢?游戏是孩子永不厌倦的快乐源泉。我设计的几个识字游戏,提高了学生的学习兴趣,激发了他们的识字热情:教师形象在学生的心目中是高大的,是非常了不起了,让他们自己来当小老师教同学识字。树立了他们的自信心,激发了他们的学习热情;在师读生找和自读自收游戏中,不但激起了学生的好奇心和求知欲,而且还锻炼了学生的快速反应能力。识字游戏给学生带来了快乐,同时在欢乐中不知不觉认识了生字。

  如何通过评价别人,引导学生认真听,辨别读音从而把生字的音读准,使评价成为促进学生发展的有效手段呢?在进行开火车识字游戏的时候,没有开火车的同学就是小评委,要对开火车读字的同学读字的情况进行讲评。有时候,有的同学会停留在只关注别人读的声音是否响亮上,而不注意听别人是否读得正确。低年级的学生很容易从众,第一个是这样讲评的,后面的同学也会跟着这样说,教师这时候就要注意及时的进行引导,提醒学生不仅要注意别人是否读得大声,还要注意字音是否读准,如平翘舌音,前后鼻音,边音鼻音等。这样通过正确的评价达到共同...

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找春天教学反思模板通用

找春天教学反思

  教师培养着祖国的栋梁。教师的优秀与否,从教案上就可以看出一二,写教案要注重构思巧妙,有趣味性。很多新手老师对于编写教案都很头疼把?在这里,你不妨读读找春天教学反思模板,欢迎大家参考阅读。

找春天教学反思模板【篇1】

  今年的春天姗姗来迟,立春雨水早已过,惊蛰的炸雷也似乎在头顶响过,我们的脸颊却感受不到春姑娘的温柔,北风依旧呼呼刮个不停,来来往往的人都竖起衣领缩在衣服里。幸好,在学课文《找春天》时,尹心阳同学给了我意想不到的温暖。

  “春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”

  因为有生活体验,学生都能较好地理解“看到、听到、闻到”的春天:看到了红的黄的花,绿的草,树枝发出的新芽;听到了燕子唧唧的叫声,还有其它鸟儿的叫声;闻到了花儿的芬芳……在学到课文的这里时,学生七嘴八舌说了自己看到的听到的闻到的春天,而对于“触到了她”,学生就没有能用自己的语言来表达了,他们能找到的春天也似乎仅仅只有这了。我正要提示,尹心阳的手举起来了,这个平时在课堂上发言就很有分量的孩子,此时举手,我想定有他的新发现。他站起来,不慌不忙地说:“我们还可以用脸触到春天,春天的风吹到脸上很舒服。”听他这样一说,很多孩子马上回忆起来:是的,春天的风吹到脸上很舒服,过年的那几天出太阳时,风吹到我的脸上很舒服。还有孩子说:冬天的风吹到脸上很疼,像有什么东西在刮一样。几句话,让孩子们从另一种感官上找到了春天,获得了另种体验。而这一切,都是尹心阳的引领。其实,在孩子们的生活学习中,很多时候都曾有过同样的学习生活体验,只是,有的孩子善于用心去感受,而有的却容易忽略生活中的细节;还或者,有的孩子有体验有感受,而他(她)却无法用语言来表述。学习习惯和学习能力都需要好好地培养。

  早春的天虽然很冷,教完这一课,我心底却很温暖。真希望用心感受生活细节的孩子越来越多。

找春天教学反思模板【篇2】

  《找春天》教学目的是通过引导学生找春天、画春天,使学生了解春天的景物,同时引导学生感受春天的美好,培养学生热爱生活的高尚情操。

  这篇课文语言优美,作者把春天比作一个小姑娘,她遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的眉毛和五彩缤纷的眼睛;她活泼,弹奏着美妙的音符;她快乐地荡着、摇着、叫着、笑着?小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?多么美的语言。怎么样让学生感受到语言中蕴含的画面,语言中蕴含的情感呢?教学本文时,我是这样做的:

  在课的开始,我和学生一起唱了找朋友这首儿歌,进行引出课题《找春天》,并让学生知道一年有春、夏、秋、冬四个季节。我和学生一起学学赞美春天的课文吧。”孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。

  在学习本课我会认的生字时,我采用了多种学习方法,比如集体读、小组比赛读、开火车读、去掉拼音读等方法,以提高学生学习兴趣,学生都能认识了所学生字。但是我只注重的学生的读,对于生字的结构、字义没有让学生深入了解。

  认识完生字后,我让学生观察图,根据从下到上的顺序用自己的话说说你看到了哪些有关春天的信息,要求学生讲话说完整。

  在讲文章开头的两个感叹号,我让孩子们多...

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一年级找春天日记600字汇总

一年级找春天日记

  不知道你有没有写日记的好习惯,日记顾名思义就是将每天的事情记录下来。要想写好日记,必须多留心生活中的一些细节。对写日记的格式要求不太清楚?经过搜索和整理,我们为大家呈上一年级找春天日记,仅供参考,我们来看看吧!

一年级找春天日记【篇1】

  3月10日星期五晴

  星期六,我和爸爸去中央公园找春天。我们看见嫩嫩的小草从泥土里钻出了头。梅花开了,红红的真让人舍不得走。还有白玉兰开了,香香的让人闻起来很舒服。河边的柳树发芽了,柳枝垂到了河里好象柳树姑娘在洗头发。

  春天是个美丽的季节,春天、春天、我喜欢你。

  4、一年级日记找春天

  3月10日星期五晴

  今天,我和爷爷去西院找春天。刚进大门就看见路边绿油油的,好像在说:“我在为大地换新衣裳。”我们又一直往前走,看见路边的柳树在欢迎我们,又嫩又细的枝条在风里摇来摆去,楼前的迎春花也开放了,开满枝头,那美丽的花瓣引得我看了好久好久,别看这里楼多,但是可供我们看的品种可真不少,不信、你也来瞧瞧!

  5、一年级找春天的日记

  3月10日星期五晴

  春天来了,万物复苏,我踏着明媚的春光去雕塑公园欣赏樱花,寻找春天。

  一进公园,我就被无数棵盛开的樱花吸引住了。走进人山人海踏春的人群中,一边欣赏樱花,一边寻找春天。春天在那里呢?春天在那里呢?我到处寻找春天的脚印,啊!终于找到了!原来,它在盛开的樱花树上,在欢快的人群中,在嫩绿的树枝上……啊,春天真美呀!我们要珍惜着段美好的时光!

  6、小学生日记找春天100字

  3月10日星期五晴

  今天,我和妈妈到凤凰山去找春天。

  山上,桃花红得像火,梨花白得像雪。

  柳树的叶子绿了,枝条软了,柳絮飞起来了。

  小草变青了,变高了,变茂盛了。

  山上人真多呀!他们都在寻找春天。妈妈问我,你找到春天了吗?我高兴的指着山上的花、树、小草,说:“我找到春天了!”

一年级找春天日记【篇2】

  星期三的中午我在校园里找春天。我首先来到操场上寻找春天的痕迹,向上仰望,只见两棵梧桐树已经长出了绿色的叶子,它们好像是要换掉破旧的黄衣裳,准备穿上崭新又时尚的绿衣。再看看它们那茁壮的连在一起的枝干,就像是两个手牵手的好朋友,它们可是大自然的功臣啊,为小鸟制造了美丽而又温馨的家,让它们能在校园里为我们唱歌,“叽叽喳喳”,这旋律多美妙啊。

  我又走到了学校的小花台边,几颗蘑菇型的万年青树,显得格外挺拔,它们好像是大树的孩子,深绿色的叶子正在树干上吸收充足的养分,探头探脑的,仿佛是春天派来的精灵,想跳出来和我们一起玩耍。

  再往这边走,一棵树让我有些疑惑不解,说它是枇杷树吧,它没有果子,说它是橡皮树吧,它又太大了,但是它的叶子像是被颜料涂了一样,绿色的叶子好像是已经成熟的青少年,散发出了春天的气息。正在这时,突然响起了熟悉的旋律,“小螺号嘀嘀嘀吹……”午睡的时间已经到了,我玩的很开心,然而最重要的就是,我找到了春天。

一年级找春天日记【篇3】

  没有冬天狰狞的寒冷,没有夏天炽热的情怀,总是以一种淡然的姿...

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