羞羞答答是一个汉语词汇，意思是使人害羞，难为情。多用作描写女性的自我感觉或情态。

　　答答：羞愧的样子，形容难为情、不好意思

　　【拼音】

　　xiū xiū dā dā

　　【出处】

　　元·王实甫《西厢记》第四本楔子：“这小贱人倒会放刁，羞人答答的，怎生去。”

　　【用法】

　　作谓语、定语、状语；形容含羞的样子。

　　【同义词】

　　忸忸怩怩

　　【反义词】

　　落落大方

　　【成语造句】

　　1. 蔷薇花羞羞答答地绽开了笑脸。

　　2. 谷子熟了，羞羞答答地低下了头。

　　3. 春天，银杏树羞羞答答地捧出小嫩芽。

　　4. 而那些含苞欲放的花骨朵儿则羞羞答答低着头。

　　5. 一个一个羞羞答答，忸忸怩怩，欲语还休，娇艳欲滴。

　　6. 太阳象个羞羞答答的小姑娘，慢慢地露出小半边脸。

　　7. 做商人就是做商人，没有什么遮遮掩掩、羞羞答答的。

　　8. 太阳啄破黑夜的蛋壳，探出头来，羞羞答答地向大地张望。

　　9. 这小姑娘真腼腆，和生人说话时，总是一副羞羞答答的神情。

　　10. 升的朝阳，羞羞答答得撩起自己的红盖头，露出一个明媚的笑。

　　11. 高粱羞羞答答，你瞧，它红着脸，低着头，像一个做错事的小姑娘。

　...

　　诗句算是中华文化传承的一个重要体现了，诗句之中蕴含着作者浓浓的情感和寓意供我们学习，大家有没有听过风物长宜放眼量这句诗，它出自什么地方意思是什么大家了解多少呢？留学群的小编在这里为大家整理了风物长宜放眼量的原文和故事，供大家参考，希望对大家有用！

　　一、风物长宜放眼量的意思是什么

　　风物长宜放眼量：人生往往会遭到很多困扰与烦恼，主要是来自于自己。所以我们要保 持一颗平常的心去看待问题。 出处：“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”出自（《赠柳亚子先生》） 我们虽有有限的失望，但是还有无线的希望。生活依旧简单、平静、恬淡。要以宽阔的 胸襟，长远的眼光，去辨证的分析问题，排解心中的“牢骚”，社会上的“浊事”。人生不如意者十之八九，面对挫折、苦难，是否能保持一份豁达的情怀，是否能保持一 种积极向上的人生态度，这需要博大的胸襟，非凡的气度如果你感到痛苦，证明你的心 还不曾麻木，在逆境中磨炼出你的意志，不必计较一时的成败得。风物长宜放眼量，去 追寻长久的精神底蕴。

　　二、风物长宜放眼量出自何处

　　此句出自XXX的《七律 和柳亚子先生》，原文：

　　饮茶粤海未能忘，索句渝州叶正黄。

　　三十一年还旧国，落花时节读华章。

　　牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。

　　莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。

　　翻译：

　　我们初次相识，在广州品茗畅谈的情景，至今使人不能忘怀，在重庆再次会晤，您向我索诗，那时正是秋天草木枯黄的时节。

　　我从第一次来北平，历经三十一年的风雨战斗，又回到这旧都，在这落花缤纷的暮春时节有幸读到了您华美的诗篇。

　　你遇到一些不顺心的事，牢骚太多了，要提防有碍身心健康，对一切风光景物要放开眼界去衡量。

　　不要说北京颐和园昆明湖的水太浅，在这里观赏游鱼要远胜于富春江。

　　三、其中的故事

　　1949年3月28日夜晚，国民党左派人士柳亚子做了一首《感事呈毛主席一首》，称感于国民党的混乱现状，要回家乡分湖隐居。同年4月，XXX同志写《七律·和柳亚子先生》一词回赠，用严子陵隐居垂钓富春江畔这件事，劝柳亚子先生留在北京继续参加建国工作。

　　柳亚子在《七律·感事呈毛主席》一诗中表露出一些消极的思想感情。他自视极高，认为自己很有才能，自比驳倒了善讲《易经》的五鹿充宗的汉代大学者朱云，但由于柳先生有那些患得患失的知识分子的通病，想追求上等待遇，要求出入有小车，所以当个人的要求和欲望一时得不到满足，便像战国时代投靠孟尝君而未被重用的冯谖那样弹着剑柄发牢骚。XXX在这一层首先针对柳先生这方面的表现，劝告他不要发牢骚，指出牢骚过多会影响健康。“防肠断”一语双关，即指要防止身体健康受损，又指防止政治上产生不良后果。接着指出应该正确对待自己，正确对待别人，正确对待周围的种种客观事物，不要眼光短浅，要大度一些，眼界宽些、远些，不要计较个人名利得失，应当以国事为重。这两句的劝说，对柳先生的消极思想，可算是对症的苦口良药。这里是诗眼，是全诗的主题所在，措辞委婉，但道理却十分深刻。

　　推荐阅读：

　　风物长宜放眼量是什么意思

　　无论说什么，世人只相信自己相信的事。愈是焦急扎，我们的处境愈是糟糕而已。人类是非常复杂的生物体，在这么多的情绪中，坐立难安是人类很早就认识的一种心情。面对坐立难安的情绪时，不妨将此刻的心情写成句子排解出来。怎么样才可以写出经典的坐立难安的句子呢？经过搜索整理，留学群小编为你呈现“用坐立不安的意思写句子合集”，希望能为你提供更多的参考。

用坐立不安的意思写句子合集(篇1)

　　1、一条短信，两地相牵，三餐问好，四季关心，五指发出，六神关注，七分焦急，八倍等待，久得回信，十分开心：短信只发最好的，朋友只交最铁的。

　　2、为用户焦虑，想用户所想，努力提高产品质量。

　　3、烈日炎炎，骄阳似火的盛夏，我的心也随着温度的升高，而焦急起来了。

　　4、等快递是伤心的，焦虑的，收快递时是兴奋的，激动的。

　　5、追寻生活毫无焦虑的幻境，是对真实抱有的严重误解。

　　6、被困电梯二十几分钟，我站了起来，焦急地等着。

　　7、你闻到我的气息，我听到你的叫声。你知道我在流泪，我心疼你的焦急。咱们如此贴近又如此遥远。但是不好怕啊！不好怕！咱们的心中即将开出一朵美丽圣洁的花。

　　8、就要去中考，睡觉要趁早，养足精气神，才会考得好，心情要放松，不要太焦急，自信不能少，冷静去应战，祝福朋友你，考试很顺利，金榜有你名，成功随你走！

　　9、你左眼写着精明，右眼写着目的，加在一起变成了焦虑。

　　10、生活就是用一种焦虑代替另一种焦虑，用一种欲望代替另一种欲望的过程。任何一个向我们提供一劳永逸保证的目标，是不可能实现的。晚安！

　　11、宝宝昨天第一天上幼儿园，似乎很开心，没哭，当妈的心情只有焦虑，在家大扫除，干完了还是焦虑。

　　12、到开学就紧张，焦虑。我已经连着四个晚上没有睡好觉了，太特么痛苦了。

　　13、你闻到 我的气息，我听到你的啼声。你知道我在流泪，我心疼你的焦急。 我们如此贴近又如此遥远。但是不要怕啊！不要怕！我们的心里即将开出一朵美丽圣洁的花。

　　14、不要瞧不起你手头上所做的每一件琐碎小事，把它们干漂亮了，才能成就将来的大事。不要去焦虑太远的明天，因为焦虑并不能解决任何问题，只会令现状变得更糟糕。

　　15、他们还对家里有依恋感，产生了分离焦虑；

　　16、自信是暴雨，冲洗去你的焦虑与不安。

　　17、天天身材焦虑还不如焦虑焦虑钱

　　18、努力奔波为生活，辛苦努力来工作，收获不大成功少，期盼回家有寄托，爱在心底和心窝，旅途焦急难按捺，父母亲情家温暖，春节幸福有团圆，愿你旅途多顺利，万事开心如意。

　　19、思念是焦虑的等待；思念，是南国相思的红豆，是北地纯洁的轻雪。

　　20、踏过焦虑，迈过失望，走稳脚下的路。

用坐立不安的意思写句子合集(篇2)

　　21、可别身材焦虑 搞得啥都不敢穿

　　22、迷茫也好焦虑也好， 都自己去忍受， 和聊得来的人聊天， 做眼前摆着的事。

　　23、给自我时间，不要焦急，一步一步来，一日一日过，请相信生命的韧性是惊人的，跟自我向上的心去合作，不要放下对自我的爱护。

　　24、担忧就是用昨天的问题来浪费今天的时间，从而揉碎明天的机会。——抛开过分的焦虑，立即行动吧。

　　25、社...

　　夜书所见这首故事肯定大家都学过吧，其中富含诗人丰富的情感非常耐人寻味，那有人知道夜书所见中书的意思是指什么吗？留学群的小编在这里为大家整理了夜书所见的诗文鉴赏，供大家参考，希望对大家有用，祝愿大家学习顺利！

　　一、夜书所见诗文赏析

　　夜书所见 叶绍翁 〔宋代〕

　　萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

　　知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

　　《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。所以在这里应读 “jiàn”。全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来 阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃 勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。 本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。

　　这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。草木凋零，百卉衰 残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转 的小诗。这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。

　　一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之 时，旅人的敏锐感觉。草木凋零，百卉衰残，是秋天的突出景象。诗词中常以具有物候特征的“梧叶”，置放在风雨之夜的 典型环境中，表现秋的萧索。韦应物《秋夜南宫寄沣上弟及诸生》诗：“况兹风雨夜，萧条梧叶秋。”就 采用了这一艺术手法。此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用 声音反衬出秋夜的寂静。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。

　　二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客 居他乡未归，因此触动了思乡之念。一个“送”字和一个“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之 意，，后者抒“悲”秋之情。 　　阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹 和鲈鱼脍，就辞官回家了。此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。这两句用“梧叶”、 “寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以“动”字揭出“客情”，情 景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。

　　三、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与“客情”无关，实际上是用儿童的快乐——无忧无虑，来反 衬自己旅居的孤独和愁思。 这两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互 移。诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以 新的感受。“秋夜促织鸣，南邻捣衣急”（谢朓《秋夜》）。那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是 “儿童挑促织”吗？这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的对比。 这首诗也有这个意思。暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断：“儿时曾 记得，呼灯灌穴，敛步随音”（张镃《满庭芳·促织儿》）。眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了 对故乡的深沉思念之中。他以“篱落一灯”隐寓自己的“孤栖天涯”，借景物传达一片乡心，与“江上”句相 关联，收束全篇，尤...

　　当看到台风肆虐时，我们能想到狂风大作这个成语，你知道狂风大作的具体意思是什么吗?下面是由留学群编辑为大家整理的“狂风大作的意思是什么 成语解释”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　狂风大作的意思是什么 成语解释

　　狂风大作　　kuáng fēng dà zuò

　　意思是刮大风、形容风很大。

　　成语基本释义：

　　[ 成语形式 ]ABCD式的成语

　　[ 成语结构 ]主谓式成语

　　[ 常用程度 ]常用成语

　　[ 感情色彩 ]中性成语

　　[ 成语用法 ]作谓语、定语、状语;用于天气等

　　反义词：风平浪静

　　近义词：狂风怒吼，狂风呼啸，狂风怒号，狂风暴雨。

　　狂风大作出处

　　明·施耐庵《水浒传》第79回：“初时穿林透树，次后走石飞砂，须臾白浪掀天，顷刻黑云覆地，红日无光，狂风大作。”

　　示例

　　四面呼呼乱响，顷刻～，波浪滔天。 ★清·李汝珍《镜花缘》第38回

　　造句

　　1、一片山林中，狂风大作，飞沙走石。

　　2、随着龙吟声临，四周狂风大作，飞沙走石。

　　3、忽然狂风大作，霎时，飞沙走石，遮天盖地。

　　4、清明节那天，狂风大作，刮得天昏地暗。

　　5、刚才还风和日丽的，忽然狂风大作，下起雨来。

　　6、而随着黑玉发出光芒，小山中狂风大作，大雨如注。

　　7、突然之间，一阵狂风大作，接着便是漆黑一片。

　　8、助战，战不久天昏地黑，狂风大作，雷电交加，帝不克。

　　9、出生那天电闪雷鸣，狂风大作，一条青龙绵亘天际，大啸真龙天子。

　　推荐阅读：

　　狂风暴雨幽默的说说大全（精选60句）

　　描写狂风暴雨的句子段落（精选60句）

　　狂风暴雨发朋友圈的句子（合集64句）

　　狂风骤雨是什么意思?狂风骤雨成语造句和典故

　　骤雨狂风是什么意思?骤雨狂风成语造句和典故

　　狂风怒号是...

  水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。时间飞快，我们又要迎来一个新的夏天，夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。小编为朋友们了收集和编辑了“夏日绝句古诗的意思翻译简单”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

夏日绝句古诗的意思翻译简单【篇一】

  生当作人杰，死亦为鬼雄。

  至今思项羽，不肯过江东。

  全文赏析

  李清照这首诗，手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色；是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。“当作”之所“亦为”，一个女子啊！纤弱无骨之手，娇柔无力之躯，演绎之柔美，绕指缠心，凄切入骨，细腻感人无以复加。透过她一贯的文笔风格，在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下。笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？“至今思项羽，不肯过江东。”女诗人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节，痛恨宋朝当权者苟且偷安的时政。都说退一步海阔天空。仅一河之遥，却是生死之界，仅一念之间，却是存亡之抉。项羽，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，以死相报。“不肯”！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一个“不肯”笔来神韵，强过鬼斧神工，高过天地造化。一种“可杀不可辱”、“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背，令人叫绝称奇而无复任何言语！

  这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

  写作背景

  靖康二年（1127），金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。后来，李清照之夫赵明诚出任建康知府。一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗，同时也有暗讽南宋王朝和自己丈夫之意。

夏日绝句古诗的意思翻译简单【篇二】

  夏日绝句(宋)李清照

  生当作人杰，死亦为鬼雄。

  至今思项羽，不肯过江东。

  注释：

  1.人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是人杰。

  2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。

  3.项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。

  古诗词今译

  活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。

  竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。时光如流水，又是一年夏天将至，夏天是一个风光旖旎，风景迷人的季节。您绝对不会忘记的夏天古诗是那一句呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“夏日绝句古诗的意思（简单易懂）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

夏日绝句古诗的意思（简单易懂）(篇一)

  夏日绝句这首古诗围绕一个“思”字，直抒胸怀，写出了英雄对待生死的态度，特别是“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经成为格言警句，激励着一代又一代读者。本节课我主要采用：初读，感知诗句；再读，了解诗意；品读，悟情入境；研读，融会贯通的方法进行教学，使学生在品词析句中潜移默化地感受赏析诗歌的方法。课堂上我抓住“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗，从修辞手法和思想感情两方面入手，进行深入赏析，体会项羽的英雄气节，李清照的赞颂、悲愤、担忧等复杂的感情。课堂上给孩子创设情境，出示李清照、项羽和南宋的历史资料，从而使孩子们能融情于文本中。学生的学习兴趣比较浓厚，在一次一次的朗读中将感情表达得淋漓尽致，并能结合古诗赏析明白做人的价值取向：有正气、有骨气、有气节。每个孩子心中都有崇拜的英雄，也激励自己努力去做这样的英雄，预设的教学目标就完成了。最后通过欣赏名言警句、古诗，拓宽学生的视野，也感受到中华古诗词的魅力。

  在教学中我有以下感受：

  一、把挑战与合作引入课堂，增添课堂活力

  孩子们二年级了，有一部分学生因为生理、心理等因素不爱举手了。根据此现象，本课教学时，我精心把两个问题设计成了“请接题”挑战形式：一次是“人杰”、“鬼雄”的教学；一次是“不肯过江东”的教学。每次挑战，孩子们都表现出昂扬的斗志。这种挑战的方式，直接带动了学生学习的主动性，同时也为准备充分的同学提供了展示的舞台。

  二、反思课堂语文学习的“大语文观”

  根据这首诗的学习的特点，提出让学生课前了解作者李清照的生平、学生查阅有关项羽的生平及与其相关的作品或成语等，进行交流学习活动。

  长课文要短上，短课文要长上。这首诗只有短短的20个字，如何再现项羽的英雄形象和英雄豪情？这就需要“课外资源”的有力补充，需要搜索不少资料。于是我搜集了五处资料进行整理、组合、浓缩、改编，尽量做到了精炼，符合学生口味。具体是课前预热时项羽的简介、表现人杰的成语补充、“不肯过江东”时的历史资料再现、品时代造就英雄时的《题乌江亭》及南宋的历史背景和整体提升时有关英雄气节的名句。我之所以这样处理，是因为窦桂梅老师说过：“教古诗不能光看教的数量，要看是否能真正走进学生的质（精神）。”真正的语文课并不仅仅是40分钟，遵循这一特点，我独具匠心设计了这节可的延伸活动：

  1、背诵并默写《绝句》

  2、配上旋律把《绝句》编成曲吟唱。

  3、出张有关英雄的手抄报。

  4、学了“英雄”，你有何想法，请把你的想法写成文。

  从反馈的，可以归结果来看，归纳出几点成功的地方：

  1、学生默写并背诵特别认真，因为孩子们还沉浸在诗的意境中。

  2、学生自己出手抄报，自己出报刊名，自己搜集资料，排版设计的过程中，注意到了排版技巧；一些爱画画的学生，还在他的诗集上画上了美丽的插图，会不很好的，他们就采用贴图，也很有创意……学生忙并收获着。

  3、关于“英雄”文，学生的语言很有思维含量，很有自...

  长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。转眼间，夏天离我们愈来愈近，夏天的夜色，总是挂着迷人的色彩，有点深沉却带着浪漫。对于夏天，您下意识地想到有哪些古诗词呢？小编为此仔细地整理了以下内容《夏日绝句的意思2022（最新赏析）》，供您参考，希望能够帮助到大家。

夏日绝句的意思2022（最新赏析）【篇一】

  夏日绝句这首古诗围绕一个“思”字，直抒胸怀，写出了英雄对待生死的态度，特别是“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经成为格言警句，激励着一代又一代读者。本节课我主要采用：初读，感知诗句；再读，了解诗意；品读，悟情入境；研读，融会贯通的方法进行教学，使学生在品词析句中潜移默化地感受赏析诗歌的方法。课堂上我抓住“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗，从修辞手法和思想感情两方面入手，进行深入赏析，体会项羽的英雄气节，李清照的赞颂、悲愤、担忧等复杂的感情。课堂上给孩子创设情境，出示李清照、项羽和南宋的历史资料，从而使孩子们能融情于文本中。学生的学习兴趣比较浓厚，在一次一次的朗读中将感情表达得淋漓尽致，并能结合古诗赏析明白做人的价值取向：有正气、有骨气、有气节。每个孩子心中都有崇拜的英雄，也激励自己努力去做这样的英雄，预设的教学目标就完成了。最后通过欣赏名言警句、古诗，拓宽学生的视野，也感受到中华古诗词的魅力。

  在教学中我有以下感受：

  一、把挑战与合作引入课堂，增添课堂活力

  孩子们二年级了，有一部分学生因为生理、心理等因素不爱举手了。根据此现象，本课教学时，我精心把两个问题设计成了“请接题”挑战形式：一次是“人杰”、“鬼雄”的教学；一次是“不肯过江东”的教学。每次挑战，孩子们都表现出昂扬的斗志。这种挑战的方式，直接带动了学生学习的主动性，同时也为准备充分的同学提供了展示的舞台。

  二、反思课堂语文学习的“大语文观”

  根据这首诗的学习的特点，提出让学生课前了解作者李清照的生平、学生查阅有关项羽的生平及与其相关的作品或成语等，进行交流学习活动。

  长课文要短上，短课文要长上。这首诗只有短短的20个字，如何再现项羽的英雄形象和英雄豪情？这就需要“课外资源”的有力补充，需要搜索不少资料。于是我搜集了五处资料进行整理、组合、浓缩、改编，尽量做到了精炼，符合学生口味。具体是课前预热时项羽的简介、表现人杰的成语补充、“不肯过江东”时的历史资料再现、品时代造就英雄时的《题乌江亭》及南宋的历史背景和整体提升时有关英雄气节的名句。我之所以这样处理，是因为窦桂梅老师说过：“教古诗不能光看教的数量，要看是否能真正走进学生的质（精神）。”真正的语文课并不仅仅是40分钟，遵循这一特点，我独具匠心设计了这节可的延伸活动：

  1、背诵并默写《绝句》

  2、配上旋律把《绝句》编成曲吟唱。

  3、出张有关英雄的手抄报。

  4、学了“英雄”，你有何想法，请把你的想法写成文。

  从反馈的，可以归结果来看，归纳出几点成功的地方：

  1、学生默写并背诵特别认真，因为孩子们还沉浸在诗的意境中。

  2、学生自己出手抄报，自己出报刊名，自己搜集资料，排版设计的过程中，注意到了排版技巧；一些爱画画的学生，还在他的诗集上画上了美丽的插图，会不很好的，他们就采用贴图，也很有创意……学生忙并收获着。

  3、关于“英雄”文，学生的...