Toys教案

　　《Toys》第二课时教案

　　教学目标：

　　复习巩固玩具单词

　　学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几组句子。

　　I want this red ball. Me too.

　　I like that car. It’s great.

　　Can I have that doll, please?

　　Sure, here you are. Thank you.

　　学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词和句子。

　　教学重点：

　　I want that car. It’s great. 和 I like your panda. It’s nice.

　　教学准备：

　　教学挂图、录音磁带、实物玩具、单词卡片，小贴片

　　教学过程：

　　A. Greetings.

　　B. 教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话

　　C. 在学生理解了对话的基础上，教师可让他们进行四组对话练习。对不同层次的学生，可作不同的要求。

　　a. 将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板上，也可以让学生把各自的玩具摆在课桌上。

　　b. 教师手里拿着一个红球说：“I want this red ball.” 然后问一个学生：“What about you?” 同时说出中文意思，学生可以用中文回答。这时老师用英语说：“Me too.” 教师反复示范，待学生听熟后，让学生以pair work形式进行口头练习。

　　c. 在上述活动的基础上，教师手指较远的玩具或者实物，印出“I like that car. It’s great.”教师反复示范，待学生听熟后，可让学生自己练习说着个句子。也可以让学生“I want……/ It’s……” 进行口头练习。

　　d. 在教授购物用语时，教师可以让学生到讲台前扮演售货员，自己扮演顾客，引出对话

　　D. 学生扮演售货员和顾客，练习以下对话

　　a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please?

　　b: Sure. Here you are.

　　a: Thank you.

　　E. 教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让学生以 pair work 形式进行角色表演。教师还可以根据实际需要，补充以下购物对话。

　　Can I help you?/ What can I do for you?

　　I want / I’d like…… Can I have…， please?

　　Here you are.

　　How much……?

　　《Toys》第一课时教案

　　教学目标：

　　能够在本单元设计的情境中听懂并说出9种玩具的单词。

　　学生能将读音和图形联系起来

　　句型：What’s this ? It’s a…

　　What colour is it? It’s…

　　巩固L61所学的单词

　　学生能够听懂“What’s your favorite toy?”

　　教学准备：

　　教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机

　　重点难点：

　　学习9个玩具单词的读音和图形。

　　train, plane的读音和 teddy bear, pinwheel的多音节词的读音。

　　学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握9个玩具单词

　　学生能够听懂“What’s your favorite toy?”

　　教学过程：

　　A. Greetings

　　B.教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。教师每出示一个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。

　　C. TPR

　　教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片;然后教师出示玩具实物或图片，学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片，让某个学生做出反应。

　　D.Chant

　　教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听到的玩具的图片。重新播放录音，让学生到前面指图。反复播放录音，学生跟唱，模仿歌谣。

　　E. Part B 复习巩固玩具单词。复习上学期所学句型。就所涂玩具的颜色让学生进行问答。

　　F. 复习所学过的玩具单词

　　a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。

　　b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pair work或group work形式进行上述猜一猜游戏。

　　在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。

　　G. 看图听歌曲。

　　教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，最后让学生将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。

　　H. 学生听歌曲表演。

　　在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解歌词中go, go, go; follow me; come and see的意思

　　I. 教师还可以让学生边唱边玩。

　　教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，唱到某种玩具时，装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。

　　J. 歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片;教师重新播放歌曲，让学生反复进行上述游戏。