IT巨人

　　所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，在追求高效教学中有着非常关键的作用。下面是小编收集的“巨人的花园教学反思”，希望能帮助到大家。

　　篇一：巨人的花园教学反思

　　《巨人的花园》是一篇童话故事，四年级的孩子对通话还是比较感兴趣的，里面人物的对话很多，所讲述的道理浅显易懂，这是我选择本篇文章的主要目的。拿到这篇课文首先要明确教学目标，然后再针对教学目标设计教学。其实我的教学主要根据其他老师的教学设计，再根据学生的实际进行修改，下面就针对自己的教学谈谈感受：

　　一、插曲，设置悬念

　　上课开始，直接向学生介绍：今天要学习的课文是英国作家王尔德的《巨人的花园》，然后向学生介绍王尔德创作的小插曲，给儿子讲这个故事的时候竟然留下了眼泪，当儿子问他为什么哭得时候，他回答：“真正美丽的事物都会让我留下眼泪。”设置这个小插曲的主要目的是激发学生的阅读兴趣，激发学生对“真正美丽的事物”的思考。

　　二、词语，浓缩画面

　　出示两组词语，一组是表示春天画面的词语，一组是表示寒冬的词语。想让学生读第一组词语，学生感觉温暖，于是我及时板书“温暖”，但温暖是板书在后面的。接着让学生发现第一组词语里面的“洋溢笑声”与其他四个词语描述的对象不一样，从而进一步体会温暖，但在运用“洋溢笑声”说句子的时候遇到了一定的问题，主要是我的失误，课文里这并不是作为一个词语出现的，应该根据课本来说句子。然后把词语放在具体的句子里，让学生想象画面，指导朗读，效果出奇的好。第二组词语的教学与第一组相同，让学生充分感知寒冷，并板书。这两组词语的设置，即使为了感知、理解词语句子，更是为下面课文的学习做铺垫，“究竟是什么让温暖的院子变得如此寒冷呢？”

　　三、研读，感悟冷酷

　　先让学生找出原因，学生很轻易找出“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”接着让学生找出表现巨人冷酷、任性的语句，本来我设计的是巨人一次比一次生气的三句话，但学生却提到了“砌围墙、禁止入内”，于是我把学生的回答加以整合，先出示表现巨人一次比一次生气的三句话，让学生抓住里面的关键词语“很生气、又发脾气、大声叱责”，理解体会巨人的冷酷。先让三个学生读，在指导后再读，学生竟然读得好像自己就是那冷酷的巨人。结合实际，让学生谈感想，学生能充分感知孩子们伤心、难过，似乎巨人与孩子们相遇的情景浮现在我们的面前。并再次出示句子“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。”让学生再次感知任性、冷酷带来的后果，再次读“唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！”

　　四、思辨，感受不幸

　　让学生明白最不幸的是巨人，原因在于“任性、冷酷”，并再次感知“唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！”让学生找出变化，并明白原因：幸福来源于宽容、善良，愿与人共享美好的东西，并板书“与人共享欢乐”，到此本篇文章的道理也很清晰了！

　　五、我的感受

　　这是一节真实的课，课前只是让学生充分读，课堂上每一个环节的设计都要问问自己设计该环节的主要目的是什么？课堂上针对学生的回答及时调整课堂，一节课下来感觉学生注意力集中，回答问题积极主动，有效性高！真...

　　教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个人都要计划自己的教案课件了。 良好的教案和课件能够促进学生的学习兴趣，怎么样教案课件才算不错呢？留学群的编辑写了一篇有关“巨人的花园教案”的文章希望大家会喜欢，如果您想再次阅读此页请先将其收藏起来！

巨人的花园教案 篇1

　　　教学目标

　　1. 自主学会文中的生字及相应的生词。

　　2. 领悟重点词语在表情达意上的作用。

　　3. 领略童话语言的精美生动，揣摩课文的表达方法，感悟自私自利最终自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己、悦人悦己这一人生的哲理。

　　　教学准备

　　1. 学生搜集有关王尔德的资料，了解其童话内容及特点。

　　2. 师生准备一些表演道具。

　　　一、激趣导入，宏观导读

　　例如以简述故事起因开头：有一个高大威猛的巨人，他有一个美丽的花园。他原来十分自豪，他外出游玩，一去就七年，但他一回来，却发生了让他自己也想不到的一件事

　　　二、初读课文，整体感知

　　仔细阅读课文，画出生字词及难懂句子，讲讲故事梗概。

　　　三、细读课文，理清思路，感悟课文思想内容

　　教师可以随机给予以下问题，辅助学生学习文本，例如：课文中写了哪些人物？他们是什么关系？你认为课文可以分为几部分？各讲了什么内容？课文中描述了花园哪些景象？这些景象前后经过了什么变化？为什么有这种变化？从中你体会到什么？通过以上问题的思考及学生的充分阅读，师生之间的交流，对课文的思路、人物关系及课文的主题思想都有了较为清楚的了解，同时训练了学生快速阅读的灵敏反应及概括主要内容的能力。

　　　四、精读课文，品评欣赏

　　师生共同对文本中精彩的句子、段落加以欣赏品味，采用丰富多彩的读法，将花园中的动人景象读出来，将巨人的心理变化读出来，并在读后的评析中，结合解决课后的思考题。

　　　五、课后的拓展训练

　　1. 可以用表演课本剧的方式，拓展同学们对文本及其寓意的理解。表演时注重学生创造性的开发，语言、动作、神态的设计可以缘于课本又有自己的独特理解。

　　2. 根据文中描述及自己想象，选择文中内容画一画。

　　本文的教学应以多读精讲，引导体会，师生互动为总的教学理念。

　　（谭子文）王尔德（奥斯卡·王尔德），是英国著名的剧作家、散文家和诗人。

　　王尔德毕业于牛津大学。他从小就受到浓郁的文学熏陶。在都柏林圣三一学院读书期间，他阅读了大量的古典文学作品，再加上本身才华出众，很快就在文学上获得了巨大成功。

　　王尔德富有一种诗人气质，大学时曾得到圣三一诗歌大奖，但后来他并没有走上写诗的道路，而是选择了写小说评论和剧本。虽然他主要以成人作家而著称，但他的早期作品中有两本童话集：《快乐王子故事集》和《石榴之家》已载入英国儿童文学史册。

　　王尔德在巴黎与伦敦遇到一些当时的印象主义画家、作家、评论家，他从各种观点中汲取...

　　阅读是我们深入认识世界的方法，当我们读书时，可以内心感到深刻的震撼，书籍能够启迪我们的智慧和心灵。我们可以将读后感倾注到笔尖上，与读者分享自己的感悟。现在，你是否已经拥有一个写作品读后感的思路？如果是的话，我会向大家推荐一篇非常有价值的网络文章，“巨人读后感”，这篇文章从多个方面剖析了书籍的魅力，供大家参考并请您收藏！

巨人读后感(篇1)

　　巨人，你在自己的花园里两次对待孩子们的态度截然不同：第一次你粗暴地赶走了他们，而第二次是主动地请他们到你的花园里玩。而两次的结果也截然不同：孩子们走了，你的花园里就只会有冬天，而孩子们又来到你的花园时，你的花园里又像以前那样充满了生机活力。

　　巨人，我想对你说：“你知道吗？孩子是最纯洁最富有活力的，是春天的使者，是春的象征。你把他们赶走了，春天就也离开了，后来你把花园让给了他们，春天也跟着来了。其实，其中的道理就是我为人人，人人为我，你要把自己的快乐和别人分享，关爱他人，自己就会快乐。自私的，只会独自享受快乐的人是得不到真正的快乐的。”

　　巨人，我想对你说：“如果你不和别人分享自己的快乐，你就只有一时的快乐。这样会让你的朋友越来越少，自己也就逐渐丧失了快乐。而你如果和他人分享快乐，你就会更快乐，独乐乐不如众乐乐。在我们的生活中这样的例子比比皆是。德国人种花时让花朝外开以便别人欣赏，双方都得到了快乐。把自己的快乐告诉别人，你会得到两个快乐。他快乐了，你也会感到快乐。就像你让孩子们到花园里玩，他们就会给你的花园带来永远的春天。”

　　我为人人，人人为我，只有将快乐与别人分享，自己才会更快乐。希望你永远记住这一点！

巨人读后感(篇2)

　　醒来吧！控制你的生活！

　　当我翻开《唤醒心中的巨人》这本巨著时，我被卷首的这句话深深地震撼了曾经，作者安东尼罗宾斯就是我极为仰慕的伟人，他不仅是美国着名心理学专家以及个人、事业和组织问题的协调人，更是公认的成功学、激励学方面顶尖的大师。毋庸置疑，他的专业能力帮助了无数个人、团体和企业转变了生存发展的轨迹。

　　培根曾言读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。诚然，读一本名着，就如同与名人交流，那不再是一种普普通通的交流，而是一种精神上的观念分享，灵魂上的超然陶冶。读《唤醒心中的巨人》，在作者发自心底的励志言语的熏陶下，我已不再是以前的我，它给我的是永生受益的人生哲理。

　　起伏的人生我们还有梦。

　　人的一生似春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪的季节轮换，然而，起伏的人生从来就因为跌宕而美丽，因为不完美而完美。或许我的言语有那么些许的矛盾，但安东尼告诉我们，我们应该以乐观、积极的态度面对这样的人生，不管你现在处于何种境地、何种状况。瞬间，奥斯特洛夫斯基的一句话又闪现眼前人的一生就似洪水奔流，不遇及岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花，既然上帝给与我们那么多不一样的精彩，为什么不好好地享受呢？即使成功，请不要沾沾自喜、得意忘形；即使失败，请不要垂头丧气、一蹶不振。

　　记得《唤醒心中的巨人》有作者这么的一段话绕着绕着我猛然憬悟，这不就是十二年前我工作的地方吗？当时我是这幢大楼的管理员，每天开着一部老爷金龟车去上工，惟恐半途抛锚而把饭碗给砸了。那段日子里我过得十分潦倒，成天浑浑噩噩度日，既没有什么朋友，又为工作担心受怕。然而就在...

　　活到老学到老，读书也是如此，作品是一本让人收获满满的好书。常常可以将他们写成一篇读后感，用来更新迭代自己的想法。经过搜索和整理，留学群编辑为大家呈上给巨人的书读书笔记，相信一定会对你有所帮助！

给巨人的书读书笔记 篇1

　　暑假中我读了一本书，书的名字叫《好心眼巨人》，这本书让我明白了许多道理。

　　这本书讲了深夜中一个叫做索菲的女孩被一个大巨人带走，并把她带到了巨人王国，渐渐地，索菲发现巨人心地非常善良，在巨人王国中，住着十个巨人，只有大巨人不吃人，其他巨人都很爱吃人(人在巨人王国中被称为“人豆子”)。所以大巨人被称为“好心眼儿巨人”。索菲和好心眼儿巨人生活得很融洽，其他九个巨人以吃人为共同爱好，好心眼儿巨人不但不吃人，还制造出许多美丽的梦，挨家挨户地给孩子们送去。好心眼儿巨人和索菲烦透了吃人的巨人，他们联合了英国女皇，打败了吃人的巨人。

　　读完这本书，我对好心眼儿巨人很是敬佩，觉得他在这种恶劣的环境下能够克制住自己不去吃人，这不是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”吗?我们在生活中也应该这样，不管在怎样的环境中，都可以克制自己，不受别人的影响，养成一个自律的好习惯。

　　好心眼儿巨人虽然长得不和蔼，但是读过这本书的人一定会认为他是一个朴实、善良、有爱心的好巨人。

　　即使好心眼儿巨人的外表不漂亮，但是他的心却是美丽的，就像老师说的话一样：心灵美才是真正的美，这个人的外表再美，如果他的心灵不美，他在别人眼中，也不是一个真正的“美”。在生活中我们也要像好心眼儿巨人一样，要富有爱心，善于帮助别人，善良，这样我们的世界才会变得更加美好。

　　《好心眼巨人》这本书告诉我很多道理，也让我得到启示。

给巨人的书读书笔记 篇2

　　最近恰好看了电影《至暗时刻》。跟《巨人的陨落》相参照，加深了对历史的理解。似乎一战起始于一场偶然终结于一场灾难。当巨石累积到一定程度，历史便不以任何人的意志转移，就像堤坝拦截下的洪水，一泻千里，万里汪洋，裹挟着泥沙俱下，冲刷农作物和莠草，一视同仁不分彼此。而在这样的洪流雾霾里，无论朝向何方的奔跑都必有回响，原地不动也是种方向，而且你还可以不断选择后背的朝向。你今天选择，你明日成就。所有人的行为，都有一个最简单不过的毫不崇高的理由，政治从来都不是一往无前一定会迂回曲折，权利的更迭，在任何名义下，都掩盖不了两手血腥。这本书，会让我们坦诚的正视这个世界，不那么美好，也没有那么糟糕。

　　因为，我们永远有选择。选择抗争？选择服从？选择放弃？选择坚持？可能当我们还在为新时代即将来临惴惴不安的时候，我们已经在这个时代走出了很远，只是要以后才知道。

　　利益是推动世界脚步的唯一动力。狼和羊群都在争取生存，历史由胜利者书写，正义都是春风词笔。

给巨人的书读书笔记 篇3

　　从2017年开始读《巨人的陨落》的时候，第二三部的汉译本好像还没有出版发行。我不太喜欢读外国小说，首先第一大难题就是难记又冗长的外国名字，还有就是拗口的翻译和不同于东方人的思考方式，这可能也是我把《巨人的陨落》这部书拿起又放下，标记在读标记了三年的原因吧。

　　不过幸好，2026年的7月，我一口气读完了这三部我读了三年都没读完的书，像是发现了宝藏一般，我的生命被拉长了五倍，经历人类历史上最为复杂的二十世纪。

　　有评论说《巨人的陨落》是祖辈的...

音乐巨人贝多芬教学反思【篇1】

　　教学目标

　　一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动

　　意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋;

　　二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度;

　　三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主;写作学习上，以人物外貌描写训练为主。

　　教学重点

　　一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。

　　教学步骤

　　一、导入

　　由《格列佛游记》中“特意让目盲者为画家调色”导人。此事颇不可思议，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，其中艰难不言而喻。

　　二、整体感知

　　1.理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。(客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。)

　　2.用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。(贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。)

　　3.文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?(学生回答)

　　二、研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力

　　1.要求学生：默读全文，筛出生字。

　　小组讨论;梳理文章主要内容，并以女佣的口吻概括那天发生的事。

　　教师：出示需加以注意的生字。选几组代表概括文章主要内容，同学生一起完成板书。

　　2.要求学生;精读课文，找出自己不理解的句子来。

　　小组讨论：

　　①互相帮助，理解句子含义。

　　(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间;其侄儿情况;其演奏会盛

　　②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。

　　教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。 回顾品味是一种收获，在反思中进步，讲课也是这样。

　　当初，在设计这堂课时，确实煞费了一番苦心。自己感觉其中有几处“别有用心”：

　　1、《命运》交响曲导入，拉近学生与课文主人公的距离，给学生营造一种感悟的氛围;《命运》交响曲结尾，再次感悟主人公的人格魅力。

　　《命运》交响曲是学生们耳熟能详的音乐，通过熟悉的音乐拉近不同时代，不同国籍的人的距离，给学生们一种亲切感。另外，此交响曲，有一种扣人心门的感染力，随着强劲的音乐，让学生感慨地进入学习的氛围，更加理解人物的性格特点。

　　2、目标从繁到简，学生思路清晰。

　　教学目标对学生的学习起着导向性的作用，短短的四十分钟，如何利用才是最有效的?面面俱到反而会导致最终的面面不到，所以简洁、明确、集中的教学目标有利于教学目的和教学目标的实现，使学生从看似点滴中收获颇丰。所以，在本课时的设计上我只设定了一个主要目标：全面认识贝多芬。从而促使需要提炼学习的写作方法尽显其中。

　　以下是留学群为您整理的一些《面对巨人观后感》的内容，全身心投入到影视作品中，才能真正地欣赏到作品的内涵，观看时，我们会与影片中的情节产生共鸣。不妨用笔把这些感悟记下来，观后感可按照常见的“简介-评论-感受”三段式顺序谋篇布局。如何将自己的感情表达在作品名的观后感里呢？

面对巨人观后感(篇1)

　　《面对巨人》这部影片，我已经看了很多遍了，以前我都只是抱着娱乐的心态去看，前几天，我又看了一遍。

　　这部影片主要讲述的是主人公泰勒如何重拾信心与勇气，并用信仰击败恐惧的故事。在他的六年教练生涯中，他从未在赛季中获胜。当球队中最优秀的队员决定转学后，他们连在新赛季中获胜的希望都随之而去了。赛季一开始便输了三场比赛之后，泰勒发现那些爸爸们决定解雇他，随之而来的一系列压力令他完全失去了希望。最后他在

　　一个虔诚的老者的启发下，克服了恐惧，并帮助自己的球队赢得了胜利。

　　影片中给我印象最深的是当泰勒把布鲁克的眼睛蒙上，让他背着一个160磅的人进行死亡爬行，布鲁克以为他自己只能爬50码了，结果却出乎所有人的意料。在泰勒的激发下他竟然爬完了整个球场。

　　很多时候，我的潜意识总是告诉我自己：“不行了，我不可以。”我常常做都没做就否定自己，事实上我们人的潜力是很大的，当你把所有精力都集中在这上面，用尽全力去做一件事的时候，结果往往会出乎你的意料。

　　在以前大卫在踢球前就觉得球不会进的时候，自己无法踢进。但是在比赛的最后环节，大卫对自己有了信心，相信球会进的时候，球就进了。

　　所以不要在自己还根本没有去尝试的时候就放弃，要对自己有信心。

　　泰勒感恩的精神很值得我学习，不管是赢了还是输了，他都会带领他的团队去感谢上帝，当他们输了比赛的时候，他们还是不忘感谢上帝。

　　当我们怀着一颗感恩的心，感恩父母、感恩国家、感恩公司、感恩领导、感恩同事、感恩朋友、感恩社会、感恩一切的时候，快乐往往会伴随着你。

面对巨人观后感(篇2)

　　一.面对苦难，不畏困惧

　　1.大卫是一个踢英式足球只能踢39码的人，甚至不敢加入足球队，不敢踢美式足球，因为害怕失败!但是，大卫的父亲用自己身残告诉他，自己可以站立起来!没有什么是不可能的事情!最后以51码踢进州冠军!

　　2.布洛克是团队的领导人，在残酷的训练中，用尽全力背着160磅的人爬到了50码!在别人眼里，这是不可能完成的事情!但是在教练的陪同下，他自己坚持下，趴下四次的筑成的石墙抵挡住了巨人队，有时候在没有办法的时候，结果可能是灭亡，但也可以在你准备充足的时候绝处逢生!

　　3.教练泰勒车子废掉，优秀队员转校，窝子发臭，炉子坏掉一系列的糟糕时间对他很打击，但是在妻子的陪同下，他找到希望!正如，一个团队能不能取得胜利，领导者能否打胜仗的决心，和坚持胜利到底的决心，保持冷静的头脑，是团队看到希望的曙光!

　　二.信仰

　　1.信仰对人们来说不单单是对宗教的敬畏，还有自己理想的目标!有时候，我们应该把两者紧紧的栓到一起，努力做好该做的事情，为下雨前做好准备!这样雨水来临的时候你才能成功的灌溉田地!

　　2.如果你还没尝试就觉得会失败，那你注定失败，全力以赴，竭尽全力往往是灭亡和绝处逢生的交叉口，你应该试着努力再努力一把!

　　三.朽木孺子

巨人的花园教案【篇1】

　　一、导入

　　同学们，你们读过童话故事吗？读过哪些呢？（小红帽、海的女儿……）看来同学们都读过各种各样的童话故事，你能根据图片猜出它们的名字吗？真厉害！很多时候，童话故事中的主人公不单单是人，而是？（动物、植物）而作者会赋予他们奇妙的能力，他们能够做什么？跟人一样（会说话、交流、有思想）通过丰富的想象、夸张以及象征手法来进行描写，这就是童话的一大特征。今天，让我们再次走进童话的世界，学习第九课——《巨人的花园》！

　　二、新授

　　（一）检查预习

　　1、首先，检查一下同学们课前对生字词的预习情况。先自由练读一下。谁能领读一下这些生字词？/开火车读。

　　2、现在，我们把其中一些重点字词放到句子当中，进行更深一步的理解，同桌之间互相读一读这五句话，开始。

　　（二）初读文本

　　1、掌握了生字词，就能够将课文正确无误的朗读出来，请同学们用自己喜欢的方式读读课文，带着这两个问题：（1）这篇课文讲了一件什么事？（2）找出描写花园的景色的句子，并做批注，这是一座怎样的花园？注意学会从文中找出关键词语。

　　好，大部分同学都已经完成了。谁能根据老师的提纲来填空？这篇课文主要讲了：从前，一位巨人拥有一座花园。花园里有孩子的时候，就会变得十分美丽、漂亮。没有孩子的时候，就会变得特别荒凉、冷清。

　　（三）精读体会

　　1、通过刚刚读课文，你一定找到了不少描写花园景色的句子，你觉得这是一座怎样的花园？（美丽、吸引人、荒凉、冷清…）那同学们，你们喜欢什么样的花园？（美丽、漂亮的）【板书】课文中最能体现出花园美丽的句子是哪一句？

　　“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”

　　同学们，请你们想象一下，这座美丽的花园里都有什么花草树木？到了秋天又会结什么果子？这句话里有四个四字词语，分别描写了什么？（花园四季的不同美景）你能不能把这些四字词语换一换/你还能想到哪些描写四季美景的词语？（春光明媚、万紫千红/骄阳似火、枝繁叶茂/硕果累累、秋高气爽/白雪皑皑、冰天雪地、银装素裹、冰清玉洁）同学们的词汇量非常丰富！

　　我们再来读一读这句话，你从描写花园美丽的句子当中感受到了什么？（快乐、喜悦、幸福……）那就请同学们带着你体会到的心情读一读这句话。

　　2、孩子们喜欢在这样美丽的花园里尽情玩耍，花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。“洋溢”是什么意思？谁能联系这句话说说你的理解？能不能把洋溢换成另外一个更通俗一点的词语？你能用“洋溢”说一句话吗？孩子们在如此美丽的花园里尽情玩耍，你能想象出一幅怎样的画面？联系你自己在游乐场、公园里玩的场景。现在，同学们对“洋溢”应该有更深的体会，边想象画面，再读第一段。

　　3、同学们，你们不喜欢什么样子的花园呢？用课文中的原句回答。

　　“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。/与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。”

　　孩子离开了花园，这时候的花园不再是美丽漂亮又吸引人的，而是变得十分的（用一个词概括）——冷、荒凉【板书】。

　　花园原本是漂亮、美丽、充满孩子们欢声笑语的，可后来...

作文我变成了巨人(篇1)

　　我变成了巨人

　　“一二，一二……”建超市的工人们正在喊着号子搬楼板。他们的力气真小，才搬了几块楼板就已经满头大汗气喘吁吁了。这超市一日建不好，我就一日吃不到零食，真是急死我啦！

　　正当我搓着手，急得像热锅上的蚂蚁时，一个苍老的`声音从天上传来：“如果你需要力量，我可以把你变成一个力大无比的巨人。”我高兴极了，立刻回答：“太好了！不过，你得先把我所有的衣服变大再把我变大。”嘿嘿，我想得周到吧？

　　“当然没问题！”那个声音爽快地答应了。话音刚落，我的衣服就开始变大了。当它们大得像一座布山似地压在我身上时，我也开始变大了。很快，我的头就顶到了天。我骄傲地称自己为“盘古二世”。

　　我走在大街上，每踏出一步都会引起小小的地震。一不小心，我踩踏了一户人家的屋顶，那家的主人气坏了，一口咬住了我的鞋子。要不是我及时发现，一迈步就能把他踢到天上去。

　　我变大的目的是为了帮工人们盖超市。我打算帮他们运楼板，可我的手指一碰到楼板，楼板便像肥皂泡一样粉碎了。真是祸不单行，不一会儿，天空乌云密布、电闪雷鸣，下起了大雨。工人们只好停工，到屋檐下避雨，这不就耽误工期了吗？我赶紧把乌云扯了下来，丢进河里一阵揉搓，把它们洗成了白云，然后又扔回天上。这下天晴啦，工人们又可以继续建超市啦！

　　几天后我才知道，我把变大这件事想得太简单啦！我每天都要洗脸刷牙，要用掉许多水，江河里的水不是快被我用光了，就是被我污染了。人们十分气愤，禁止我搞个人卫生，我变得像乞丐一样脏。到后来，我连洗衣服的权利都被剥夺了。因为我的衣服太大，只有在海里才能洗。每次一浸泡衣服，海水都会被吸干；每次一漂洗衣服，就会引起次海啸。于是，我更像一个乞丐啦……

　　唉，如果我能让时光倒流，一定不会让老天爷把我变大！

作文我变成了巨人(篇2)

　　一天，哥哥送给我一块糖，我迫不及待地吃了下去。突然间我变得越来越高，等我停下来的时候，发现世界最高峰珠穆朗玛峰才到我的腰。我不由得惊叹道：“哇——我变成巨人了！”

　　这时我听到脚下有叹息声，我想一定有人需要帮助。我蹲下身一看，原来是一个想上天空看一看的人，因为不会开飞机而唉声叹气，他看到我吓了一跳赶快往后跑。我说：“不要害怕我可以帮你实现梦想。”于是我把手伸到他面前，让他爬上来，然后我缓缓地站起来，把手伸到天上，那个人摸到了向往已久的天空，看到了那美丽的景色，对我感激不尽！

　　我又往前走几步又听见唉声叹气的声音，我低下头仔细听原来由于发大水，水流急，桥断了。没有桥人们都过不了河。我可以用我的身体来当桥呀！于是我趴在河上，河面上顿时架起了一座宽阔的大桥。人们兴奋极了，陆续走上了桥。等他们安全过桥以后，我默默地离开。

　　我走到公园看见有一些觉得无聊的孩子，我想我可以跟他们一起玩呀。于是我蹲下来和他们一起玩，一会儿他们在我的手指上荡秋千，一会儿在我头发里捉迷藏，一会儿在我手掌跳舞，他们玩得可开心了！

　　当一个巨人真好！

作文我变成了巨人(篇3)

　　有一天，我睡着了，醒来时发现床边有一颗魔力丸。

　　魔力丸旁边有一张小纸条，上面写着：你喜欢高吗？喜欢就吞下它，让你变成2米6的个子，鼻子、眼睛是以前的两倍，嘴巴不但大还红红的.，牙齿白极了。到时候你就变成孩子王了，吞下它吧！