美国大学理事会（COLLEGE BOARD）于2014年启动了“大学预修课程”（Advanced Placement Capstone Diploma Program），让高中学生有机会发展在大学内外获得成功所需的研究和辩论技能。
在AP Capstone文凭项目中，小组作业和个人作业对学生的成绩有不同的要求和影响。AP学生应该知道的AP研讨会展示任务，留学群做出了下文整理，大家一起来看看吧。
拥有AP Capstone文凭为学生的大学申请增加了竞争优势。这个项目由两个长达一年的必修课程组成：AP讨论会，是在二年级或三年级选修的，可以让学生深入研究他们感兴趣的不同领域，和AP研究，学生他们的研究将集中在一个选择性主题，准备写一篇学术论文。
AP研讨班课程结束后，学生们要参加年终考试。由美国大学理事会（College Board）评分，整个评估持续两个小时，占学生最终成绩的45%。剩下的55%来自于两个独立的绩效任务——即在整个学年完成的任务，并由大学理事会和AP Capstone课程导师评分。
参与AP Capstone文凭课程的学生应该记住一些关于AP研讨会执行任务的细节。
团队项目及展示
第一个AP研讨会展示任务，包括一个由三到五名学生组成的小组完成的项目。这个项目和相关的报告占学生最终成绩的20%。
第一个表演任务的建议截止日期是2月28日，但教师可以根据课程需要调整日期。
在这项任务中，学生们一起选择和研究一个问题，无论是在学术界还是在现实世界中。每个学生写一份1200字的个人研究报告，然后，作为一个小组，学生们将做一个持续8到10分钟的多媒体演示。
演示的目的是提出并证明所选问题的解决方案。解决方案可能是一个现有存在的想法，或者是团队提出的一些全新的东西。
接下来是口头答辩，时间长短可能有所不同。教师一般会问每个学生一个关于研究课题和合作经验的问题，但教师也会提出多个后续问题。由于问题必须当场回答，所以建议学生提前准备问题，并复习AP研讨班课程和考试说明第39页上的例题。
以个人研究为基础的论文和报告
第二项成绩占AP讨论课学生最终成绩的35%，建议教师提交成绩的最后期限为4月15日，不得晚于4月30日。
每年一月初，美国大学理事会都会发布几篇阅读文章，从数学、自然科学、语言学和艺术等不同学科的不同视角，探讨一个共同的主题。有些文本还包含多媒体和定量数据。
从这些材料发布之日起，学生们至少有30天的时间进行研究，写一篇2000字的论文，并准备一次演讲。他们应该利用这些资源来帮助他们制定一份原始的研究调查。在研究论文中，他们必须至少从提供的资料中引用一个来源。
接下来，学生们要做一个6到8分钟的基于研究的多媒体演示。之后，教师提出了两种不同的问题：一种是关于研究过程的问题，另一种是通过探究延伸论证的问题。然后老师可能会问一些后续问题，这样学生就可以更全面地解释他们的答案。
我们鼓励学生复习课程第42页和第43页上的例题和考试说明，这样他们就大概能做到心中有数了。他们应该知道，教师能问的问题可以很广泛。
理解AP研讨会展示任务的分类可以帮助Capstone Diploma学生在评估中获得更高的...