2014高考大纲新课标英语

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　　Ⅰ.考试性质

　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

　　Ⅱ.考核目标与要求

　　2013年高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

　　A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

　　B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

　　C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

　　D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

　　E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

　　F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

　　Ⅲ.考试内容与要求

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定语文科考试内容。

　　按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的"语文1"至"语文5"五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。

　　必考内容

　　必考内容及相应的能力层级如下：

　　(一)现代文阅读

　　阅读一般论述类文章。

　　1.理解 B

　　(1)理解文中重要概念的含义

　　(2)理解文中重要句子的含意

　　2.分析综合 C

　　(1)筛选并整合文中的信息

　　(2)分析文章结构，把握文章思路

　　(3)归纳内容要点，概括中心意思

　　(4)分析概括作者在文中的观点态度

　　Ⅰ　考试性质

　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。

　　Ⅱ　考试内容和要求

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中英语课程标准(实验)》，确定本学科考试内容。

　　考核目标与要求

　　一、语言知识

　　要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1—附录5)，要求词汇量为3500左右。(注：各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词;同时，应制订计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。)

　　二、语言运用

　　1.听力

　　要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：

　　(1)理解主旨和要义;

　　(2)获取具体的、事实性信息;

　　(3)对所听内容作出推断;

　　(4)理解说话者的意图、观点和态度。

　　2.阅读

　　要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：

　　(1)理解主旨和要义;

　　(2)理解文中具体信息;

　　(3)根据上下文推断生词的词义;

　　(4)作出判断和推理;

　　(5)理解文章的基本结构;

　　(6)理解作者的意图、观点和态度。

　　3.写作

　　要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：

　　(1)清楚、连贯地传递信息，表达意思;

　　(2)有效运用所学语言知识。

　　4.口语

　　要求考生根据题示进行口头表达。考生应能：

　　(1)询问或传递事实性信息，表达意思和想法;

　　(2)做到语音、语调自然;

　　(3)做到语言运用得体;

　　(4)使用有效的交际策略。

　　附录1 语音项目表

　　1.基本读音

　　(1)26个字母的读音

　　(2)元音字母在重读音节中的读音

　　(3)元音字母在轻读音节中的读音

　　(4)元音字母组合在重读音节中的读音

　　(5)常见的元音字母组合在轻读音节中的读音

　　(6)辅音字母组合的读音

　　(7)辅音连缀的读音

　　(8)成节音的读音

　　2.重音

　　(1)单词重音

　　(2)句子重音

　　3.读音的变化

　　(1)连读

　　(2)失去爆破

　　(3)弱读

　　(4)同化

　　4.语调与节奏

　　(1)意群与停顿

　　(2)语调

　　(3)节奏

　　5.语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用

　　留学群高考频道讯：英语：有意识推测短语含义

　　变化：2015年《考试说明》把以往考纲中的“根据上下文推断生词含义”，改为“根据上下文推断单词和短语含义”。这要求考生在做阅读理解题时，应有意识地推测一些短语的含义。

　　备考建议：根据英语考纲的变化，在备考时，考生要读广：阅读的题材和体裁要广，文章应包括科技、人文、天文、地理、艺术与教育等。读长：要与泛读相结合，要读相当量的小说和长篇，要有目的和要求的去读，通过读培养自己的阅读兴趣和习惯。读新：要读新鲜鲜活的材料，那些代表新观念、新技术、新产品、新人物(热点人物)、新事物的阅读材料应该是我们首选的。读深：文章要有一定的深度，要有经得起琢磨和分析的好篇章，段落，要有一定的难句和复杂句以及复杂结构。读快：要通过快速阅读来训练阅读速度。阅读的主要问题就是“生词”和“长难句”。阅读中碰到的生词“一个都不要放过”!建议建立一个专门的“阅读生词本”，把阅读中出现的生词“全部老老实实查出来”，抄下来。碰见的生词越多，你的收获就越大!抄写或熟读长句、难句!

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　　由教育部考试中心编写的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》已新鲜出炉。此次出炉的新考试大纲与去年相比是否有变化?兰州一中、西北师大附中、兰大附中的高三老师对大纲进行解读为考生支招。据介绍，今年《考试大纲》与去年相比，变化较小，高考命题将保持稳定。

　　数学：提高解题准确性和速度

　　兰大附中教师刘瑞平李虎

　　【大纲解析】

　　2014年新课标全国卷高考数学考试大纲和2013年《考试大纲》对比，在内容，能力要求，时间(分值)，题型,题量，包括考试说明后面的题型示例等都没有发生变化，考生可正常复习，不用注意增减知识点。

　　【备考建议】

　　一是整合、巩固。一轮复习刚刚结束，但二轮复习要注意回归课本，浓缩课本知识，进一步夯实基础，掌握方法，凝练思想，提高解题的准确性和速度。

　　二是查漏补缺，保强攻弱。在二轮复习中，对自己的薄弱环节要加强学习，平衡发展，加强各章节知识之间的横向联系，根据自己的实际作出合理的安排，每天进步一点。

　　三是提高运算能力，加强训练。历年高考中运算题型都占很大比例，高考中的三角函数题，立体几何题，解析几何题，函数与导数题，都要求很强的运算能力。在二轮复习中一定要重视运算技巧，粗中有细，提高运算准确性和速度。

　　四是解题快慢结合，改错反思。审题制定解题方案要慢，不要急于解题，要适当地选择好的方案，多想少算，一旦方法选定，解题动作要快要自信，立足一次成功，平时要注意积累错误，特别是易错点纠正要认真，更重要的是寻找错误原因，及时总结。取人之长补己之短，把问题解决在高考之前。

　　五是重视和加强选择题的训练和研究。对于选择题不但要答案正确，还要优化解题过程，提高速度。尽量灵活运用特值法、排除法、数形结合法、估算法等。

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　　2014年新课标高考大纲什么时候出来?

　　这个会在明年二三月份那阵出，但是百度搜索就行了 。如果现在想知道大纲的主要考察点的话可以看一下2013年的。我是今年的新课标考生，我看过12年和13年的考纲，基本上都差不多而且。老师在复习时候的侧重点也都应该是高考比较喜欢考察的。

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