2014高考作文分析

高考是国家行为，《高中语文课程标准》是国家颁发的指导性标准，是不容逾越的行为底线。高考作文命题和阅卷必须遵从这一标准。需要提醒注意的是，《高中语文课程标准》的措辞是“鼓励”，是“提供”，是“尽可能减少束缚”。往往，我们认识某个作文题目，总停留在“允许不允许”的层面。依照“课程标准”，“允许不允许”根本无需讨论，不但允许，而且要鼓励，要提供，一切都不应成为束缚考生“

我们赞同《高中语文课程标准》，绝不仅只因为它是国家标准，更因为它符合写作的内在规律，符合作文命题的固有规律。

　　2014年广东高考语文科目的考试已经于2014年6月7日上午完美落幕，留学群火速为您整理出了作文题目，下文《2014广东高考作文》由留学群高考频道为您整理，欢迎您访问留学群浏览更多考试资讯。

　　2014年广东高考作文

　　阅读下面的文字，根据要求作文。

　　黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

　　数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴也可能被稀释。”

　　要求：1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

　　            2、不要脱离材料内容及含义的范围。

　　            3、不少于800字。

　　            4、不得套作，不得抄袭。

　　考场作文在高考中是很重要的一环，考生除了在平常多积累素材之外，还要学会把握热点，说不定能提前预测中作文的范围，从而提前做好准备，取得理想的分数。

　　点击参考：2013年全国卷1作文题目  2013年全国卷2作文题目

　　2014年高考作文方向预测

　　1.社会热点。如：“奥运在我身边、在奥运的阳光中”。此类主题宜“以小写大。”写一件或2、3件在迎2008奥运活动中的小事。此类题在北京、青岛出题可能性较大。

　　2.社会焦点。如：“记一次环保调查活动、记参加节能减排创意活动、我做环保小卫士、假如我是环抱局长、写一份环保建议书。”。此类题考测目的在于培养学生的环抱意识，探究性学习、创新意识。注意与语文综合实践相联系。此类题在污染比较大的、经济发达地区出题能性较大。

　　3.课堂亮点。如：“我的小发明、小制作;记一次语文综合实践课;一堂口语交际课。此类题在于培养学生创新与探究性学习和对课堂综合实践学习的感悟。后2题出题可能较大。

　　4.节日喜庆点。如：“如果你是班委，请写一份怎样欢度元旦才最有意义的计划给班主任;特别的元旦联欢活动;寒假就要来临，你认为怎样度过一个安全、快乐而有意义的寒假。请写一份寒假安排计划。此类题在于培养学生组织交际能力，做事的计划性。事情就在眼前，出题可能性较大。

　　5.课文的拓展点。如：学《巴金爷爷的回信》后，你想对巴金爷爷说什么，请给巴金爷爷写封回信;请给闰土、卖火柴的小女孩、凡卡……写封信，介绍你的家乡或生活情况;如果你是九寨沟的管理员，请给游客写一建议书。此类题在于培养学生的想象力，将课中人物与自己的生活实际相联结的能力，同时训练写信的格式。

　　6.感恩点。如：_____我想对你说。我为_____做的一件事。培养此类题在于培养学生的感恩心灵。是常规题，但又可以表达孩子心声，出题可能性较大。

　　7.自我原点。如：我最得意的一件事;我成功了;我能行，我真行。此类题在于培养学生对自我的肯定与成就喜悦的分享。出题可能性较大。

　　8.心理点。如，今天没有作业;大书包的自述;如果你是校长，学习生活的味道、爸爸的表情符号。此类题围绕孩子健康成长展开话题。出题可能性较大。

　　9.学习点。如：我读书，我快乐;读书伴我成长;第一次写毛笔字;写一篇小记者采访稿;我最喜欢的电视栏目;班级图书角;向你推荐一本书。次话题围绕“书墨飘香”展开。出题可能性较大。

　　10、智慧阅读点。以“童话、寓言、哲理……”等小故事进行阅读后，就某点展开，写读后感、续写或拓展。此类题在于培养学生阅读的感悟力与写做能力。

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　　2014河北高考作文：狭路相逢“合”者胜

　　古人云：狭路相逢勇者胜。学校运动会“山羊过独木桥”这一项目中也一直体现着这一点。然而这一届运动会的预赛中却出现了不同的情况——一对同学在桥中间抱住转身，双双通过。这样的结果引发了所有人的思考。

　　古人没有错。战争时刻，勇敢能带给我们无穷的力量，取得胜利。然而，现代社会狭路相逢时“合”者才会胜利，合作成为关键词。

　　战国时期，赵国的蔺相如曾经带着“和氏璧”出使秦国，最后完璧归赵，被赵王拜为上卿，职位在大将廉颇之上。廉颇很不服气，由此产生隔阂。而蔺相如则每逢上朝的日子就故意装病，以免多生事端。有时蔺相如出门，也会故意避开廉颇，避免冲突。相府里的宾客对此感到不甘，蔺相如却说：将相合作，国家才能强大。廉颇听闻后也意识到自己的错误，负荆请罪。从此赵国将相合作，秦国更不敢来侵犯了。

　　在治理国家时，蔺相如和廉颇选择了“合作”，让赵国的繁荣持续了几十年。试想若将相失和，只怕国家很容易灭亡。

　　郭子仪和李光弼是唐时的两位大将。他们因成见太深，长久不和。在安禄山叛乱时，郭子仪升为朔方节度使。李光弼成了他的下属后，怕他乘机报复，便找到他请求原谅。“郭子仪离开座位，抱住李光弼，眼含热泪说：“国家危急，我们应该戮力同心，不能再小肚鸡肠，斤斤计较了。”李光弼见他心胸坦荡，带队请战。此后，将帅一心，在平叛中立下了赫赫战功。

　　郭子仪以大局为重，在国家利益面前选择和李光弼合作，强强联手大败安禄山，挽救了唐王朝于危难之中。

　　国外一位女士来到中国一所小学，请了五位小朋友配合做个实验。女士拿出一只瓶子，里面有五个小球，每个小球有一根线牵着。女士对五位小朋友说：“你们每人拽住一只小球，在7秒钟内必须全部从瓶中拽出，否则就会被瓶中的水淹死。记住，瓶口只容得下一只小球，谁的小球出得慢，谁就有被淹死的危险。”五个小朋友中年龄最大的一位想了想，然后和其他四个小朋友耳语了几句，之后示意女士可以下令了。女士说：“开始!”只见年龄最小的小朋友最先将小球拽出，第二、三、四个小球随后出来，最后拽出来的是那位年龄最大的小朋友。7秒钟内5只小球全部拽出。这位女士被眼前中国小朋友的举动惊呆了。

　　在考验面前五位小朋友密切配合，谁都没有被淹死，不仅感动了那位女士，也引起了我们的思索——灾难面前，不是看谁跑得快，而是需要我们密切的配合。

　　过去的那个时代是狭路相逢勇者胜;而现在，随着全球化的日益加快，我们要发展更需要的是和其他国家合作，狭路相逢“合”者胜，遇到事情多多合作，才能取得双赢。

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　　有些人在学习中认为探究是一种乐趣，有些人认为探究是一种重要的学习形式，还有一些人认为探究流于形式，请结合你的学习和生活经历，谈谈你对探究的理解。不少于700字。