2014广西中考思想品德大纲

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　　Ⅰ.考试性质

　　初中毕业生思想品德学科毕业、升学考试是义务教育阶段的终结性考试。目的是全面、准确地评估初中毕业生达到《全日制义务教育思想品德课程标准(2011年版)》所规定的思想品德学科毕业水平的程度。考试的结果是确定学生是否达到义务教育阶段思想品德学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

　　Ⅱ.命题指导思想

　　初中毕业生思想品德学科毕业、升学考试应体现义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合素质的全面考查，尤其是对学生社会责任感和创新精神的考查。要坚持全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的《全日制义务教育思想品德课程标准(2011年版)》关于“能力和知识，过程和方法，情感、态度、价值观”三维目标的要求。

　　初中思想品德毕业、升学考试，从初中学生的认知水平和生活实际出发，突出对学生基础知识、基本技能及问题探究的基本方法和基本过程的考查。考查的内容注重学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。注重考查学生通过思想品德课的学习逐步形成的正确的世界观、人生观、价值观。考查内容应具有科学性、思想性、人文性，体现综合性、实践性和开放性。同时，命题时注意与高中新课改的实际作必要的衔接与呼应。

　　Ⅲ.能力考查目标

　　1.再认或再现所学知识的基本、核心概念与结论。

　　2.根据所给背景材料，正确认识、比较有关的社会现象，并分析其实质。

　　3.正确评价人与自然、人与社会的关系，以及正确地自我评价。

　　4.体现经济繁荣、社会公正、生态安全的可持续发展的价值取向。

　　5.体现学以致用，引领有效参与社会实践活动，以及参与过程中力求创新的导向。

　　6.文字表达：书写工整，语言准确，逻辑严谨。

　　Ⅳ.考试依据

　　2014年初中毕业生思想品德学科毕业、升学考试以教育部2011年12月印发的《全日制义务教育思想品德课程标准(2011年版)》、江苏人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》为依据。

　　Ⅴ.考试内容

　　苏人版教科书《思想品德》七～九年级。

　　2013年5月至2014年4月国内外重大时事政治。(参考资料：《时事导读》初中版与《中学生时政快递》)

　　Ⅵ.考试方式与试卷结构

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　　2016年福建中考思想品德大纲

　　一、考试性质

　　初中思想品德学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(2003年5月颁布，以下简称《课程标准》)所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

　　二、命题依据

　　以教育部2003年5月颁布的《课程标准》为指导，以本考试大纲为依据，结合初中思想品德教学实际进行命题。

　　三、命题原则

　　1.思想性：坚持正确的思想政治方向，宣传和贯彻党与国家的大政方针，加强思想道德教育、民族精神教育和社会主义核心价值观教育，反映学科的德育功能。

　　2.基础性：体现素质教育的要求和义务教育的性质，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，考查学生初步运用所学知识分析、解决实际问题的能力，全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。

　　3.科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容科学严谨，试题形式有效多样，逻辑严密，表达规范，难易适当，具有较高的信度和效度。

　　4.人文性：关注人类面临的共同问题，关注学生的发展，在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，努力体现中华优秀传统文化和社会主义先进文化，贴近学生的生活实际和发展需要，尊重学生的个性差异。

　　5.导向性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，全面考查，注意应用性、时代性、探究性、综合性和教育性，引导学校加强教学、引导教师改进教学、引导学生学会学习和学会做人。

　　四、考试范围

　　《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》七、八、九年级部分内容，2015年5月至2016年4月国内外重大时事政治。

　　五、内容目标

　　(一)目标要求

　　思想品德学科考试目标包含知识、能力、情感态度价值观目标，考查以知识为基础，能力为重点，加强情感态度价值观的渗透。

　　1.知识和能力目标

　　知识和能力目标包括由低到高的八个层次，较高层次的目标要求包含了较低层次的目标要求。具体如下：

　　(1)记忆：再认或再现教材或时事的相关概念、原理、观点或事实。

　　(2)理解：从事实和材料中提取有效信息;解释概念、原理、观点和事实的内涵与外延;辨别不同概念、原理、观点和事实，比较发现其异同;对相关表述或事实进行归纳和概括;用不同的词句或形式转换表述概念、观点或信息;将具体事例与相关知识建立联系。

　　(3)应用：正确调用某个概念、原理或观点，描述和阐释情境中的现象和事实;判断事物的真伪、善恶、美丑;说明事物存在的依据;提出问题解决的办法。

　　(4)分析：将一个综合性信息分解成若干要素、部分或层次;把握要素之间、部分之间和层次之间的关系。

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2019年广西中考思想品德模考题

　　一、选择题(共13小题，每小题2分，满分28分)

　　1.下列俗语或典故主要体现宽容这一传统美德的是(　A　)

　　A.宰相肚里能撑船 B.苏武牧羊

　　C.众人拾柴火焰高 D.一诺千金

　　2.从远程课堂辅助山里娃学习到寻亲平台帮助失踪儿童回家，从在线培训让果农喜获丰收到互联网政务“让群众少跑腿”……这说明(　D　)

　　A.网络是一把“双刃剑

　　B.网络逐渐

　　取代着我们的现实生活

　　C.网络成为我们生活的全部

　　D.要善于利用网络解决生活中的问题

　　3.“小燕子穿花衣，年年春天到这里……”阵阵熟悉的儿歌在波兰一家公立幼儿园的中文课上响起，这是汉语热在中东欧国家的一个缩影，汉语热的兴起(　D　)

　　①说明汉语是世界上最优美的语言

　　②也源于中华文化的博大精深

　　③有利于中外不同文化的交流与沟通

　　④得益于中国综合国力、国际地位的提高

　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

　　4.责任产生于社会关系之中的相互承诺，对于初中生而言，下列责任来源于法律规定的是(　B　)

　　A.进行科技小发明小创造

　　B.完成规定的学习任务

　　C.在家里主动帮父母做家务

　　D.公交车上主动给老人让座

　　5.未成年人需要特殊的保护，下列选项属于司法保护的是(　C　)

　　A.国家制定未成年人保护法和预防未成年人犯罪法

　　B.营业性网吧、营业性歌舞厅不允许未成年人进入

　　C.对违法犯罪未成年人坚持“教育为主、惩罚为辅”的原则

　　D.挂林市某初中邀请法制副校长到校开展法治教育专题讲座

　　6.2018年5月，桂林市交警部门开展机动车违规鸣喇叭专项整治行动，机动车驾驶员秦某在禁止鸣喇叭区域“任性”鸣笛，被处以罚款100元的处罚。“任性”鸣笛(　D　)

　　A.属于民事违法行为，应受到行政处罚

　　B.属于刑事违法行为，应受到刑罚处罚

　　C.属于民事违法行为，应承担民事责任

　　D.属于行政违法行为，应受到行政处罚

　　7.“从黑板到白板再到一体机，现在又有了云教室……，”桂林市城乡结合部某小学的上述变化，正是桂林市加大教育投入，义务教育均衡发展走在广西前列的缩影。对此，下列认识正确的是(　B　)

　　①体现了桂林市对教育的高度重视

　　②有利于更好地保障学生的受教育权

　　③大力发展教育是当前的中心工作

　　④说明义务教育是国家必须予以保障的公益事业

　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

　　8.“您好，您家位于××小区的房子要装修吗?我们公司明天有一个活动，需要看看吗?”众多不胜其烦的“推销电话”，原来是个别售房公司将个人信息倒卖给装修...

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　　一、考试性质与命题依据

　　 (一)考试性质

　　初中毕业升学思想品德学业考试是义务教育阶段思想品德学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在思想品德学习方面达到《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(2003年5月)(以下简称《思想品德课程标准(实验稿)》)所规定的初中阶段思想品德毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

　　(二)命题依据

　　思想品德学科命题主要依据教育部《国家基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《思想品德课程标准(实验稿)》、《大连市2014年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》以及大连市思想品德学科的教学实际。

　　二、命题原则

　　1.基础性与发展性原则。依据思想品德课程标准和教学实际，科学考查学生的基础知识、基本技能，试题要注意关注学生发展，符合学生身心特点，既要检验全体学生的思想品德学业水平，也要为学生进一步学习奠定基础，促进学生生动、活泼、主动地发展。

　　2.方向性与科学性原则。试题要正确发挥考试的导向作用，坚持能力立意和教育价值立意，渗透《思想品德课程标准(2011年版)的理念和教学要求，遵循教育规律，以学生为本，注重生活化、综合性、教育性和时代性;重视考查学生运用所学的知识分析、解决、探究问题的能力;要保证试题内容的正确性，避免出现政治性、知识性、技术性等错误;试题表述规范，问题明确，语言简洁，专业术语准确。

　　3.思想性与适切性原则。试题应体现国家意志、体现民族文化、体现时代精神，加强与学生生活、社会实际的联系;试题要考虑不同学生的差异，有利于各种层次的学生都能考出自己的水平;各难度试题的比例适当，题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。

　　4.重大性原则。此项为时事考核原则。突出国家大事、人民大事，以国内为主、正面宣传为主。试题要体现党和国家的路线、重大方针政策，体现党和国家在一定阶段里的宣传教育主题，考查一年来国内外政治、经济、科技、文化、军事等诸方面的重大事件。

　　三、考试内容与要求

　　参照教育部《思想品德课程标准(实验稿)》、以及大连市思想品德学科教学实际，参照《大连市初中生学业质量标准——思想品德》，确定考试内容与要求。

　　(一)考试内容

　　包括四部分：

　　1.《思想品德课程标准(实验稿)》 “我与集体、国家和社会的关系”中的“法律与社会秩序”、“认识国情爱我中华”的相关内容。对应的教材为人民教育出版社《思想品德》九年级全一册(其中4.8知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。对应教材的人民教育出版社《思想品德》九年级第四单元第十课部分不考)。

　　2.《思想品德课程标准(实验稿)》“成长中的我”中“学法用法”的内容。对应的教材为人民教育出版社《思想品德》(七年级下册)的第四单元。

　　3.《思想品德课程标准(实验稿)》“我...

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　　2014年福建省初中学业考试大纲

　　(思想品德)

　　一、考试性质

　　初中思想品德学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

　　二、命题依据

　　以教育部2003年5月颁布的《课程标准》为指导，依据本考试大纲，结合初中思想品德教学实际进行命题。

　　三、命题原则

　　1.思想性：坚持正确的思想政治方向，宣传和贯彻党与国家的大政方针，加强未成年人的思想道德教育和民族精神教育，反映学科的德育功能。

　　2.基础性：体现素质教育的要求和义务教育的性质，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，考查学生初步运用所学知识分析、解决实际问题的能力，全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。

　　3.科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容和形式科学有效，图文表达准确规范，试题难易适当，具有较高的信度和效度。

　　4.人文性：关注人类面临的共同问题，关注学生的发展，落实素质教育要求，在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，努力反映社会主义先进文化的要求，贴近学生的生活实际，尊重学生的个性差异。

　　5.导向性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，注意应用性、时代性、探究性、综合性和教育性，引导学校加强教学、引导教师改进教学、引导学生学会学习和学会做人。

　　四、考试范围

　　《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》七、八、九年级部分内容，2013年5月至2014年4月国内外重大时事政治。

　　五、内容目标

　　(一)目标要求

　　思想品德学科考试目标包含知识、能力、情感态度价值观目标，考查以知识为基础，能力为重点，加强情感态度价值观的渗透。

　　1.知识和能力目标

　　知识和能力目标包括由低到高的九个层次，较高层次的目标要求包含了较低层次的目标要求。具体如下：

　　(1)记忆：再认或再现教材或时事的相关概念、原理、观点或事实。

　　(2)理解：解释概念、原理、观点和事实的内涵与外延;从事实和材料中提取有效信息;对相关表述或事实进行归纳和概括;用不同的词句或形式转换表述概念、观点或信息;将具体事例与相关知识建立联系。

　　(3)比较：辨别不同概念、原理、观点和事实，发现其异同;判断事物的真伪、善恶、美丑。

　　(4)分析：将一个综合性信息分解成若干要素、部分或层次，把握要素之间、...

　　每年的六月底七月初都将会迎来一次中考，众多中考学子现在正在为考试作最后的复习准备，进行最后冲刺。为了给大家及时了解中考试题更多的相关信息，中国留学网将会走在前线给大家快速获取中考试题的相关信息及资料，请届时关注。

2013全国汇总中考试题及答案