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2014年高考物理复习指导

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  以下2014年高考物理复习指导由留学群高考频道为您提供,希望对您2014年中考有所帮助!

  物理是高考理综的重心科目,高考物理试卷一般是3道理论大题,其中两道力学题一道电学题,部分题目会设计到计算的问题。在前面的高考一轮复习中,同学们已经把基础知识部分掌握得差不多了,现在即将进入二轮复习,小编整理了2014年高考二轮复习物理计算题高分技巧,供各位考生参考阅读。

  物理部分一般是3道理论大题,其中两道力学题一道电学题,也有一道力学题两道电学题的情况,不过这种情况较少。其中,力学题常常以物体的碰撞或连接体为背景,涉及匀变速直线运动规律、牛顿运动定律、平抛运动与圆周运动规律、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒定律和能量守恒定律等知识的综合;电学题则以带电粒子在匀强电场、匀强磁场中的运动最为常见,有时还出现有关电磁感应的综合性大题,涉及电场、磁场、电磁感应定律与力学规律的综合。那么,考生怎样才能在物理计算题上获得高分呢?可以参考以下答题技巧:

  1.对于多体问题,要正确选取研究对象,善于寻找相互联系

  选取研究对象和寻找相互联系是求解多体问题的两个关键。选取研究对象需根据不同的条件,或采用隔离法,即把研究对象从其所在的系统中抽取出来进行研究;或采用整体法,即把几个研究对象组成的系统作为整体来进行研究;或将隔离法与整体法交叉使用。

  通常,符合守恒定律的系统或各部分运动状态相同的系统,宜采用整体法;在需讨论系统各部分间的相互作用时,宜采用隔离法;对于各部分运动状态不同的系统,应慎用整体法,有时不能用整体法。至于多个物体间的相互联系,通常可从它们之间的相互作用、运动的时间、位移、速度、加速度等方面去寻找。

  2.对于多过程问题,要仔细观察过程特征,妥善运用物理规律

  观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。分析过程特征需仔细分析每个过程的约束条件,如物体的受力情况、状态参量等,以便运用相应的物理规律逐个进行研究。至于过程之间的联系,则可从物体运动的速度、位移、时间等方面去寻找。

  3.对于含有隐含条件的问题,要注重审题,深究细琢,努力挖掘隐含条件

  注重审题,深究细琢,综观全局重点推敲,挖掘并应用隐含条件,梳理解题思路或建立辅助方程,是求解的关键。通常,隐含条件可通过观察物理现象、认识物理模型和分析物理过程,甚至从试题的字里行间或图像中去挖掘。

  4.对于存在多种情况的问题,要认真分析制约条件,周密探讨多种情况

  解题时必须根据不同条件对各种可能情况进行全面分析,必要时要自己拟定讨论方案,将问题根据一定的标准分类,再逐类进行探讨,防止漏解。

  5.对于数学技巧性较强的问题,要耐心细致寻找规律,熟练运用数学方法

  耐心寻找规律、选取相应的数学方法是关键。求解物理问题,通常采用的数学方法有:方程法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法、微元分析法、图像法和几何法等,在众多数学方法的运用上必须打下扎实的基础。

  6.对于有多种解法的问题,要开拓思路避繁就简,合理选取最优解法

  避繁就简、选取最优解法是顺利解题、争取高分的关键,特别是在受考试时间限制的情况下更应如此。这就要求我们具有敏捷的思维能力和熟练的解题技巧,在短时间内进行斟酌、比较、选择并作出决断。当然,作为平时的解题训练,尽可能地多...

与2014年高考英语复习相关的高考备考辅导

2018年高考英语复习方法

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  2018年高考英语复习方法

  一、巩固基础,不丢掉该得到的每一分

  知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习,同学们应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识,但所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。从平时练习及一模试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练,还没有达到能够灵活运用的程度,因此在考试中分不清考点与干扰项,丢掉了本来应该得到的分。

  为了避免上述情况在高考中出现,在最后的两个多月的复习中,应就基础知识部分的复习加大力度:结合教材,反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”,而应该是“眼看、心想、口诵、手写”,力求“眼前一棵树,心中一片林”。

  如在复习as一词时,应该想到:作介词时,它与like的区别;它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与when,while等引导的时间状语从句有什么区别?它作连词引导原因状语从句时的基本用法,以及与since,nowthat,because等引导的原因状语从句有什么区别?

  它作连词引导让步状语从句时的基本用法,以及与though,although引导的让步状语从句有什么区别?

  它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法?

  它作关系代词时能引导哪些从句?

  它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪些条件?

  在每想到一个问题之同时如能用例句进行复习和巩固,埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活,从而达到熟练掌握、灵活运用。

  二、定时练习,提高高考应试的技巧

  针对高考题型,定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习,如语法、完型或阅读,不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率,同时还能更加准确、高效地捕捉考点,从而减轻压力,达到考试时的正常发挥。

  建议时间:听力20分钟,英语知识运用(包括单项填空和完型填空)25分钟,阅读理解35分钟,写作(包括短文改错和书面表达)40分钟。当然,在考试时,考生可根据自己的实际情况,适当延长或缩短某一项的用时,但在练习时,希望学生严格按照这个建议时间,以达到练习的目的。

  三、查漏补缺,达到基础知识的系统化认真阅读考纲,核对自己基础知识体系的完整性。

  如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法,通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。

  四、找准症结,攻克难关,提高语言层次

  (一)词汇关:考生在做题时总是感觉词汇障碍困扰着他们,这些词汇有的根本不认识,有的是旧词新意,有的是词根派生,有的是词性转换。由于缺乏一定的词汇猜测能力,从而影响了他们对文章的阅读和理解能力,那么,中学生应怎样突破词汇关呢?笔者认为:

  1、熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。如遇陌生...

与2014年高考英语复习相关的高考英语

2014年高考地理复习方法

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2014年高考地理复习方法

  高考地理你复习得怎么样?你有合适的复习方法吗?留学群为您提供《2014年高考地理复习方法》,希望大家喜欢!

  2014年高考地理复习方法

  一、学会整理归纳,编织知识网络

  地理高考复习时间短,内容多,复习并不是简单重复学过的内容,而应以每章为单元,或以地理要素为专题,对地理知识整理、归纳、记忆、巩固,形成纵横交错的知识网络。学生要进行概括归纳,整理编织知识网络,形成一个整体的知识结构。这样考试时才能得心应手。

  二、掌握地理概念,善于记忆,善于区别

  地理概念是构成地理知识的基点。每道地理高考题都是由一个个地理概念组合而成的。在地理复习中,可通过以下方法掌握地理概念。

  1.理解地理概念的含义,形成准确的地理概念。例如,“热带雨林带、热带雨林气候、热带雨林各有什么特征?”一题中包含了三个概念,第一个是自然带的概念,第二个是气候的概念,第三个是植被的概念。学生要搞清不同的内涵,根据每个概念的含义准确地答出其特征。

  2.掌握浓缩概念的方法,利于记忆。浓缩概念的方法,就是找出概念中的关键词。例如,“一些有用矿物在地壳中或地表富集起来,达到工农业利用的要求,就是矿产。”可让学生找出其中的关键词——有用矿物、富集、利用,矿产的概念也就容易记住了。

  3.弄清概念的层次或关系,把概念串联起来记忆。例如,地质构造分为皱褶和断层,皱褶分为背斜和向斜,断层分为地垒和地堑。

  4.注意把容易混淆的地理概念进行比较,抓住各自的本质特征加以区别,增强记忆。例如,“地壳与岩石圈”,前者是莫霍面以上,后者是软流层以上;“时区与区时”,前者是空间概念,后者是时间概念。

  5.注意把对立的地理概念进行比较,对称记忆。例如,“冷气团和暖气团”“冬季风和夏季风”“冷锋和暖锋”,要记住其一,便可推出其二,提高记忆的效率。

  三、掌握读图技巧,提高读图分析能力,熟练地掌...

2014年高考数学复习方法

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  同学们都在紧张的复习备考中,小编根据自己多年的高三经验,结合诸多复习资料,形成了一套适合我校学生特点的高考冲刺阶段的复习思路和复习方法,与大家共享。不到与不足之处希望得到大家的批评与指正,以期达到更有针对性、更科学、更高效的复习质量,使学生有更大的提升空间。

  1、通常来说,整个高三数学复习教学通常分为三个阶段进行。

  目前处于高考复习的第二、第三阶段。在第二阶段中要注意以下几点:

  (1)教师的选题要重视交叉综合。在课堂教学设计时,注意在知识的交汇点设计问题;

  (2)要突出思想方法。在解决问题的过程中渗透、提炼数学思想方法;

  (3)要注重学生探究能力的培养。要为学生设计具有开放性、探索性的问题,组织学生进行探究性学习,培养学生的发散性思维能力。

  (4)引导学生以核心内容、核心思想与方法构建知识网络。

  而第三阶段则是高考复习教学的“收官阶段”,要注意如下几个问题:

  (1)引导学生梳理知识和方法,查漏补缺;

  (2)对易忘易错的知识和方法整理出来,考前给学生“提个醒”;

  (3)每周定时完成2份高考综合模拟卷(难度、解答题顺序、难易题先后要有所变化),讲评时要结合试卷做好应试策略的指导。

  (4)在最后阶段每天让学生做一次热身练习,定时定量完成练习。时间一般为30分钟,题目以容易题、中档题为主,题量要适中。通过这样的练习,主要目的使学生保持良好的精神和心理状态,以便在高考中有更好的发挥。

  2、在这个阶段的复习中,要坚持遵循新课程高考方案的基本思想,以高考考试说明为指导。坚决摒弃资料满天飞,教师不能躺在人家的资料里面,无选择地依赖资料,应当坚持“以我为主”,有分析、有取舍地使用相关资料。事实上,我们备课组对于外面来的复习资料,各种试卷,都是教师先做,进行选择与优化,再给学生做。这样既减轻了学生已经很重的复习负担,使我们的复习更贴合教学实际,不搞繁难偏旧,不搞无谓重复,适合考试说明方向的,我们搞,不适合的,坚决舍弃。我们努力做到出好每一份练习卷,坚决不浪费学生的时间,不让学生做无用功。

  3、在这个阶段的复习中,教师要不折不扣地做好以下几点:

  (1)讲必练。即进行专题的复习之后,一定到选择同类的或相关类的配套训练,让学生在对应的训练中摸索与品味,反思与提升,坚决摒除学生习题、试题随意拼凑。这样,是加大了教师的工作量,但教师沉入题海,学生就浮出题海!

  (2)练必批。在选题时,教师花了心思与时间,那么,学生练习之后,教师一定要认真批改,以便了解学生的真实水平,以便在此基础上调整习题的针对性和难度。

  (3)批必评。我们知道,高三学生做了很多题,教师上了大量的试卷讲评课,如何提高试卷讲评的针对性,如何提升试卷讲评课的质量是每一位高三数学教师在这个阶段的复习中一定要把握好的关口!教师要做好分析统计工作,确定哪些题目需要讲评,要分析学生错误原因,设计怎样讲评等等。

  (4)评必纠。切实抓好纠错的落实,即对考试和作业中存在的问题及时纠错。对发挥失常的学生进行疏导,把工作做在实处,把力气花在刀口上。

  4、在高考复习的最后阶段,老师要比平时更...

2013年高考英语分析和2014年高考英语预测

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2013年高考英语分析和2014年高考英语预测

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  2013年高考英语分析和2014年高考英语预测

  1、难度合理,符合考纲的要求

  纵观2013年全国各地高考英语卷,总体来说试卷难度适中,接近历年平均水平,符合“大纲”和“课标”的要求。考题整体比较灵活,同时选材广泛、贴近生活,具有较强的时代感。预测2014年高考英语在难度上不会有大的变化,可能会略作微调,难度基本与2013年保持一致,力求“稳中求变,变中求新”。同时,试卷的题型结构基本保持稳定,题量适中,梯度明显,选材更丰富、更富时代感,具有较高的区分度、可信度和有效度。

  2、点面结合,注重双基的考查

  高考作为一种选拔性考试,虽然有一定的难度,但主要考查的仍是基础知识和基本技能,这一点从2013年各地高考英语卷中就能得到很好的印证。从词汇的覆盖率、考查的语法点、完型填空的排除干扰项能力、阅读理解获取信息和简单推断的能力等,考到的内容既全面又突出主干,点面结合,能够较好地体现考生的水平。因此,2014年高考英语卷将继续把基础知识和基本技能作为考查的重点。

  3、突出语篇,强调应用与能力

  从2013年全国各地高考英语卷中,我们不难发现,很多考题更倾向于把考点放在充分的语境当中,更重视实际生活中的语言运用。在词汇上,更注重常用词在生活中存在语境的实际应用;在句法上,更关注常用句型所适用的具体场合、语境和话题;在语篇上,更重视语篇的整体理解能力,增强语篇的聚合能力,特别重视语言的情感因素,强调对特定语境的情感接受力,强调对不同的语篇有不同的情感体验。不难预测,2014年高考英语卷也必将强化语境,突出语篇,以更好地考查学生的综合语言运用能力。

  4、适度开放性命题,渗透新课改精神

  随着新课改的逐年推进,高考在考查学生语言知识的同时,也注重考生创新思维能力和价值观的体现。例如2013年各地高考英语卷中的作文命题,越来越倾向于半开放式作文和开放式作文,能够让考生置身于真实和开放...

2014年高考语文备考复习建议

高考备考辅导 2014高考语文备考复习

  进入9分月份,开始了2014年高考第一轮复习阶段,第一轮复习是打好基础,全面巩固知识点的时期,学生们一定要做好完备的规划,留学群高考栏目根据多年的高考经验,为您提供了以下2014年高考语文备考的几个建议,希望对您有所帮助!

  1,切忌心浮气躁,提前放弃

  高三全年复习是漫长而艰辛的路程,其间需要持续承担着不小的内心和外部压力。在复习期间,同学们很容易出现畏难情绪,或者感到焦躁和厌倦。与此同时,相比于理科,语文这个学科又存在着“投入与产出不成比例”的现象,导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科,宁愿把时间留给其他科目。但殊不知,越是不愿意提供时间,就越没法看到成效,这样的恶性循环不可取。

  因此,同学们需要建立信心,在一天两天中,语文确实无法看到明确的效果;但如果是一个月、一个学期,语文可以获得的提高绝对不比其他科目小。建立这样的心态,是成绩飞跃的前提。对基础不太牢靠或者学习不得其法的同学来说,一二十分的提高也是可以期待的。

  2,课内知识要纳入考试中复习

  高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。但很多同学往往把它理解成“很少考课内”,在复习中对于课内知识不够重视。但实际上,高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”,即把课内学到的知识以“非课文”的形式考察出来。因此,课内知识的归纳和落实也是复习的要点所在。

  在复习中,同学们要注意将曾经松散学习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内,落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。例如,课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面,用课外文章的例句来考课内知识;再比如,课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆)。实际上,高考语文对我们的要求,无非是“学以致用”四个字而已。

  3,课外知识以积累阅读经验和写作素材为主

  除了单纯的课内复习外,同学们也不能忘记必要的课外拓展。世界上没有什么是不能纳入“语文”这个学科的范畴的。在狭义的“学习”之余,大家也必须拨出一定的时间来进行课外书籍或文章的阅读。否则,单凭课内复习部分,是无法应付高考语文阅读延伸题和作文考察的要求的。

  阅读的对象可以是时政类的报刊杂志,也可以是一些职业写作人的专栏文字。对于文学性较强的文章,应当主要以训练现代文阅读能力为主,去捕捉作者思路、写作手法,尝试理解其立意;对于时事新闻等消息性的文字,则要本着启发思考、引发议论和积累作文素材的目的去进行,这样,在作文中才有“联系实际,深入思考”的余地和充实的内容储备。

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2016年高考改革英语后复习策略

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  在高考英语改革面前,大家要要多听、多说、多练,把英语学活,侧重对英语的实际运用,锻炼出英语思维。出国留学高考网为大家提供2016年高考改革英语后复习策略,更多高考资讯请关注我们网站的更新!

  2016年高考改革英语后复习策略

  到2017年时,全国31个省市自治区将基本上完成高考改革,2016年高考有很多地区已经参与到了高考改革的行列中来,作为试点地区而积极进行着改革。2017年所有上高一的学生都是高考全面的试验对象,其中高考英语将会降低50分,那么考生如何应对这一变化,现在需要做好哪些准备呢?

  英语分值降低并不代表英语不重要了,也可能意味着学生要在英语学习上下更多功夫,因为英语听力水平要求更高,而且一年2次英语考试可能让学生去努力刷新成绩,而改革会减压还是增加考生负担就很难说了。英语成绩3年内有效,可能让学生从高一开始就刷成绩,考试压力还是很大的,对学生听力、阅读及英语应用能力都提出了更高的要求。

  对于改革后参加高考的高一学生来说,很多学生会提前备考,争取不让英语拖后腿,尽量把英语成绩刷上去,以期考入一个理想的大学,而老师也建议学生不要把英语改革这件事当成是负担。在老师看来,英语改革要求学生有更高的英语水平,是提高实际能力的改革,减少了应试教育给学生带来的弊端。

  在高考英语改革面前,学生要要多听、多说、多练,把英语学活,侧重对英语的实际运用,锻炼出英语思维,如果能将汉语和英语比较起来学,了解中西方文化背景差异和语言思维习惯,英语不仅学起来轻松有趣,而且对英语能力的提高也会有莫大帮助。

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  高考英语复习策略

  进入高三,复习成为大家的热门话题。而高三第一轮复习起着承上启下的作用,因此显得尤为重要。目前高考英语在重视基础知识的同时,突出考查语言运用能力,形成了以篇章阅读为主体的试题布局。因此,高三第一轮复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程,最终目的是提高语言运用能力。

  一、夯实基础,突破难点

  英语第一轮复习,无论采用什么形式,课本永远是第一位的。应坚持以教材为主,以课文阅读为主线,逐步消化其中的词汇知识,夯实基础,全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型,有利于巩固所学语言,加深理解基础知识。利用每单元的语法复习课,将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳,使之条理化、规律化,进一步理解和运用某些复杂的语法现象,使其在高三复习中进行第二次循环。这样,从根本上把握了重点内容,为以后的深入复习打下基础。

  

2014高考英语复习攻略

攻略 英语复习 2014高考

  高考即将来临,在这里,留学群为各位考生整理了相关备考资料,希望能够帮助到各位考生。祝各位考生金榜题名,前程似锦!!

  一、2014年《考试大纲》解读

  2014年的《考试大纲》与2013年相比,没有变化,完全体现了国家考试中心在稳定中求发展、在发展中求创新的理念与原则。

  二、2014年《考纲说明》解读

  1. 对于“语言知识”部分进行了完全不同的描述

  2013:基于考生的实际情况,从《普通高中英语课程标准(实验)》中精选了3000个左右的单词,作为高考命题的词汇范围。另外,为命题的需要,增加了个别单词,以*号标明,仅要求考生知道其汉语意思。

  2014:要求考生了解和掌握《普通高中英语课程标注(实验)》附录中所列出的各项内容,包括语音项目、功能意念项目、话题项目和词汇。

  此项变化充分体现了教育部一纲多本、一纲多考的教育思想和理念,更加突出强调了《普通高中英语课程标注(实验)》的纲领性地位和重要性。

  2. “关于考试形式与试卷结构的说明”这一部分有重大改变

  ① 2013:第二部分:英语知识运用

  本部分共两节,测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。

  第一节:共15小题,每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

  第二节:共20小题,每小题1.5分。在一篇200-250词的短文中留出20个空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

  本部分所需时间约为25分钟。

  2014:本部分共分两节,测试考生阅读理解书面英语的能力。

  第一节:共15小题,每小题2分。要求考生根据所提供短文的内容(不少于900词),从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

  第二节:共5小题,每小题2分。在一段约300词的短文中留出5个空白,要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯。

  本部分所需时间约为35分钟

  2014年高考英语学科将在试卷结构上进行重大调整,把原来试卷的第三部分调整为第二部分,题目设置和时间分布没有变化。这一调整将更有利于考生应答,既体现了阅读理解的重要性,又有利于考生的时间和脑力分配。

  ② 2013:第三部分为上述的阅读理解部分。

  2014:将2013年的第二部分改为第三部分,并做了重大调整。具体体现为:

  2013:第二部分:英语知识运用

  本部分共两节,测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。

  第一节:共15小题,每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

  第二节:共20小题,每小题1.5分。在一篇200-250词的短文中留出20个空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连...

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