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2014年江苏高考大纲:物理考点有增减

高考大纲 2014江苏高考大纲 物理

  以下2014江苏高考大纲物理考点信息由留学群高考频道为您搜集整理,希望对您有所帮助!

  物理部分考点有增减

  解读人:江苏教育学院附属高级中学

  物理高级教师庞同兵

  【变化】今年《考试说明》与2013年相比,高考的考点数没变依然98条,其中部分考点有增减、合并或者表述有所变化,具体如下:考点内容增减的有:⑴原考点1中质点、考系和坐标系删除了非惯性系不作要求这一说明;⑵原考点5中重力、形变和弹力、胡克定律中删除了重力;⑶原考点50为互感、自感现在为自感、涡流,删除互感,增加涡流;⑷新增加考点62内容:气体压强的微观解释。

  考点内容调整合并的有:⑴原考点26中电荷、电荷守恒定律、点电荷调整为电荷、电荷守恒定律,其中点电荷被调整到考点27与库仑定律合并为现在的考点;⑵原考点57为分子动理论的基本观点调整为分子动理论的基本观点、阿伏加德罗常数。

  考点表述变化的有:⑴原考点21中圆周运动、线速度、角速度表述变化为圆周运动的描述;⑵原考点22匀速圆周、向心力表述变化为匀速圆周的向心力;⑶原考点46为质谱仪和回旋加速器的基本原理表述变化为质谱仪和回旋加速器的工作原理;⑷原考点55中电能的输送表述变化为远距离输电;⑸原考点56为传感器现表述变化为传感器的工作原理及其应用;⑹原考点95为重核裂变、核聚变表述变化为裂变反应、聚变反应、链式反应。

  【建议】1、重视主干知识。研读《考试说明》和典型题示例就会发现其每年都会有一些变化,但历年高考试题中对物理主干知识考查要求并没有变,所以依然要重视对力学和电磁学等相关主干知识的复习;2、抓住选考模块。这部分内容均为Ⅰ级要求,由于学生不够重视导致失分较多。平时练习中要有计划穿插这部分内容,力争在高考中不丢分或少丢分;3、重视习惯的培养。良好的学习习惯可以提高学习效率、提升能力,在日常教学的各个环节中要重视学生良好习惯养成。如在习题教学中可以指导学生如何审题寻找突破口,如何规范表达,对解题过程的监控和结果的反思,在教学过程中培养学生的解题习惯。

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  马上要上高考的战场了,物理复习没方向怎么行!下面是小编根据考纲和往年考试预测本年考试考点,为大家整理的2017高考物理考点预测和分析资料,希望对各位考生有所帮助!

  2017高考物理考点预测和分析:选择题部分

  对比14年、15年和16年高考,相同或相近的知识点出现五次,包括牛顿运动定律,电磁感应,粒子在磁场中的运动、曲线运动、万有引力知识。这些作为高考普遍出现必考题型必定还会出现,而其他交叉出现的重复知识点如共点力下平衡分析,带电粒子在电磁场中运动,速度图像、能量问题等也需要学生加强注意。以及以前可能作为大题考察计算的万有引力,电磁感应等知识可能会受大题考察的限制而转移考查方式,加重在选择题中比重。

  综合而言,除了上面所对比分析的作为普遍出现相对固定的考察知识点外(4~5题),由于新课改要求,使得必修部分计算题题量减小,其它不考计算题的知识点必定在选择中重点考察,例如牛顿第二定律综合,万有引力及航天,曲线及圆周运动(计算题第一题考察部分)电磁感应和带电粒子在磁场中运动(计算题第二题考察部分),需学生全面照顾到以防万一,重点电磁感应,共点力平衡和万有引力选择题。

  2017高考物理考点预测和分析:实验题部分

  实验题考察题型和知识点相对固定,力学部分考察相对基础,难度不大,需同学熟记书中基本力学实验原理及注意事项,以及工具使用,比如游标卡尺螺旋测微仪的读数及打点计时器使用中纸带的数据处理,力学的重点实验有:探究牛顿第二定律、功与动能的探究、验证机械能守恒等。而电学实验部分考查方式相对灵活,难度更高,尤其综合性或设计性实验。此部分对学生综合能力要求较高,对于教材和平常练习中出现的基本实验(测电源电动势与内阻,电表改装实验,测电阻实验,电表使用等)及知识点(电流表外接内接,滑变分压法限流法,器材选择等)需巩固以作基础性知识储备.

  2017高考物理考点预测和分析:计算题

  a.必考部分:

  此部分由于新课改变动,题量只有两道,考查相对固定,第一题为力学部分考查(匀变速直线运动,牛顿第二定律综合,曲线及圆周运动和受力平衡)第二题主要考查电场磁场(带电粒子在磁场或复合场中运动)或电磁感应(线框模型或导轨问题)。由于动量部分作为选修出现,因此对于电磁感应中的双导杆模型中不再涉及(结合动量知识求非平衡状态下速度等问题),实际减小了电磁感应部分难度。因此带电粒子在复合场中运动问题作为第二题压轴出现的概率依然较大,需引起重点注意。同时不能完全排除电磁感应考查的可能性,学生需同时注意电磁感应中线框模型问题的练习(因动量选修问题,导轨类模型难度降低,压轴考察可能性较低)

  b.选考部分(3-3,3-4,3-5):

  此部分由于知识点限制,考察方式和内容相对单一。对于热力学定律、理想状态方程、简谐振动、机械波,光学部分,原子物理部分学生得分率一般较高。而对于相对难度稍高的动量部分,学生需加强各种模型的认识(弹簧,绳,1/4圆弧等)及各种典型问题(碰撞,二次碰撞,反冲爆炸等)的练习。尤其需注意碰撞(类碰撞)问题中的分别分步计算及弹簧模型中对运动过程的分阶段分析。

 

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  内能

  1、正确区分物体的内能与机械能

  ⑴内能和机械能是两种不同形式的能:

  机械能是由物体的质量、速度、弹性形变和相对于地面的位置所决定的。

  内能是由物体内分子的个数,分子的质量,热运动的激烈程度和分子间相对位置所决定的。

  ⑵物体内部大量分子一直在不停息地做无规则的运动(热运动),所以一切物体都具有内能(热能),但一个物体不一定具有机械能。如停在水平地面上的汽车,它可以不具有机械能,但一定具有内能。 ⑶当物体温度升高时,物体的内能就增加.但物体的机械能不增加。

  2、温度、内能和热量的区别。

  ⑴温度表示物体冷热程度,温度是大量分子热运动激烈程度的标志。

  ⑵内能是一种形式的能。它是物体内所有分子无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。

  ⑶热量是在热传递过程中转移的内能.不能说“物体的热量是多少”或“物体含有多少热量”。

  在热传递过程中,内能总是从高温物体转移到低温物体,直至温度相同,说明内能的转移具有方向性。

  ⑷温度只能说“升高、降低或不变",内能只能说“具有、增加或减少”,热量只能说“吸收、放出”。

  ⑸热量和温度、内能是实质不同的物理量,它们之间又有一定的联系。

  注意:在不发生物态变化时,物体吸收了热量,它的内能增加,表现为分子平均动能增加,温度升高。

  在发生物态变化时(熔解或沸腾),它的内能增加,表现为分子势能增加,温度不升高。

  3、改变物体内能有两种方式:做功和热传递。对改变物体的内能,做功和热传递是等效的。

  区别:热传递是内能在物体之间转移,内能总量不发生变化;

  做功是其它形式能与内能的转化,内能总量发生变化。

  4、热机是利用燃料燃烧获得的内能转化为机械能的机器.(汽油机有火花塞,柴油机有喷油嘴)。

  ⑴汽油机的一个工作循环由吸气、压缩、做功、排气四个冲程组成,且不断地循环进行。

  每个工作循环,活塞往复2次,曲轴旋转2圈,对外做一次功。

  在做功冲程中内能转化为机械能。在压缩冲程中机械能转化为内能。

  汽油机启动要靠外力做功,而完成一个循环之后的下一个工作循环的启动,要靠飞轮的惯性来完成。


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