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高考改革综合素养评价都评些什么
广东高考改革的方向已基本确立，从2018年起，秋季入学的普通高中一年级学生，将实行新的学考制度。高考分数不再是高考录取的唯一标准，学生综合素质评价将成为高校录取考生的重要参考。那么，学生的综合素养评价应该评什么、如何评，怎样保证可信可用?南都记者了解到，深圳从2014年起就出台了提升学生“八大素养”的指导意见，一些高中更早前建立了学生综合素质评价系统，在对学生的评价体系建设上已经有了一些探索的经验。
日前，广东省教育厅印发了《关于普通高中学业水平考试的实施办法》和《关于普通高中学生综合素质评价的实施办法》(以下简称《实施办法》)。除了正式确立了高考统一考试科目从6科减少到3科(语数外)的新方向外，另一个重要的变化是，综合素质评价将作为学生毕业和升学的重要参考。省教育厅将研发和建立综合素质评价信息管理系统，学校要为每个学生建立综合素质评价档案(含电子档案)。
哪些内容会记录在学生的综合素质档案里?《实施办法》规定，反映学生德智体美全面发展情况都会记录在内，包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，特别是学生的社会责任感、创新精神和实践能力的发展情况。
评什么?
学业品德身心兴趣实践都有
但对于这五个方面，应该怎样评，如何与高校招生挂钩，在录取时起到多大的参考作用，目前仍未有具体方案出台。不过，深圳一些学校在早些年已经建立了学生综合素质评价系统，建立学生电子档案，有了一些比较。
深圳中学在2014年推出了高中学生综合素质评价系统，通过报告单、人生规划、成长经历、师友印象、代表作品五个方面记录学生成长历程，涵盖身心健康、艺术素养、学业水平、思想品德、社会实践。为了给学生的素养提升提供支持，该校还开设深中文凭课程，供学生选修。与学生综合素养评价方案相对应，深圳中学向表现突出的深中学生颁发“深中文凭”和“深中荣誉文凭”。
深中有关老师介绍，人生规划是学生寄语对自我的认识和对人生的憧憬;成长经历包括奖惩记录和学生艺术爱好、自学经历等记录，所有记录、查询、评价，学生可以在手机上就可以完成。
另一所高中深圳第二实验学校，在2011年就引进了成长教育系统，利用网络平台适时记录学生成长历程，在对学生的评价上注重过程、注重成长、注重多元发展。2013年6月，该校开始创建基于网络平台的学生综合素质评价体系，于2014年1月在初一和高一试点运行。
该校相关负责人缪育群介绍，相对于过去比较单一的评价标准，该校的学生综合素质评价系统，分学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成4个维度，记录多方面的数据，交互汇聚成每个学生的综合素质评价，采用雷达图的方式反映学生不同学期在不同发展维度上的发展和变化。
其中，品德发展水平包括行为习惯、道德素养、理想信念;学业发展水平包括学习态度、实践创新、学习绩效;身心发展水平包括合作交流、身心健康、审美表现;兴趣特长养成包括好奇心与求知欲、爱好与特长、潜能发展。
在实际学习与生活中，学...