高教师

　　正所谓“无规矩不成方圆”，无论是在在工作中还是学习中，没有计划就没有方向。那么我们作为职高教师，要如何写新学期的教学计划呢？下面是由留学群小编为大家整理的“职高教师新学期工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　职高教师新学期工作计划【一】

　　随着高职教育改革的广泛和深入以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道作为一名高职教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、提高素质，迎接时代的挑战。为此，特制定本学期个人计划如下：

　　一、师德方面

　　（一）向身边的同志学习、向身边的老师学习，学习他们永不满足的钻研态度；无私奉献的工作精神；与时惧进的创新意识；爱生如子的崇高品质；认真踏实的完成自己分内的工作。规范教育行为尊重学生、爱护学生。用自己的一言一行树立教师威信。详细了解学校制度，形成自己个性化的规范和要求。长期坚持，力求做一名学生喜欢的老师。

　　（二）德育方面，本学期德育工作以构建魅力德育为目标，以行为习惯养成和法制安全教育为重点，力争通过德育目标的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈，从而在德育实效上有所突破，最终能培养出具有我院特色的、让家长和社会满意的魅力学生。

　　1、坚持面向全体学生，关注每一个学生。做到因材施教。

　　2、发挥我的特长，用自己的言传身教引导学生去喜欢信息技术，热爱信息技术。

　　二、教学方面

　　要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，首先要备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言追求简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。

　　三、教研方面

　　1、积极实施学院教学改革，采取模块化教学方式——有效提高课堂教学效率。在本学期中，在教学中我将对教材要认真分析，整合个工作流程模块，运用多种灵活的教学方法，认真设计每一节课，来激发学生的学习兴趣，提高学生的各种实际操作能力，并及时对每节课进行反思，同时争取本年度能有1-2篇较高质量的教学论文在省级以上期刊交流或获奖。

　　2、积极参加教科研活动。从教育科研过程上来看，参与教育科研就是教师自我提高、自我发展的过程。比如，课题的确定、论证，研究的实施，报告的撰写，无不需要广泛地学习多种理论，在这样的主动学习中，教师水平的提高是飞跃式的＇。这样的教科研活动长期开展下去，可使教师的整体素质都得到提升。在本学期里我将自主寻找与专业教学项目相关的实际问题，制定既有前瞻性和研究水准，又有具体措施的问题解决方案，并认真实施研究方案，以提高自己的科研水平，同时更有利于自己专业课教学。同时结合自己教育教学工作，确立课题，作好笔记，及时反思。多读书、多积累，提高自身的业务水平及文学素养，更好的做好科研工作，及时把自己的文章感悟上传博客。

　　四、努力争取尽早完成研究生学习学业...

　　一转眼，又过了一个学期。以下是留学群小编为您整理职高教师教学工作总结,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。

　　自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。

　　一、思想品德方面：

　　在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的理论知识以及党的十七大会议精神，自觉践行"三个代表"精神，积极用科学发展观指导工作，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

　　二、教育教学方面：

　　一年来我一直担任我校全年级的专业课的教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

　　1、尊重学生是以学生为主的关键。

　　在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

　　2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

　　学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

　　3、明确学习目标。

　　专业课教学最忌照本宣科，容易使学生厌烦。如果千篇一律地教学，既费时又费力，学生学习完一门课程也不知自己这学多少东西。在教学中，我一般一半讲理论一半学实践性内容。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，知道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

　　4、规范作业。

　　学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

　　5、多开展实践教学活动。

　　利用课堂时间或课余时间进行实践教学活动，要有手把手的教学生才有一点效果。

　　6、制定帮教方案。

　　对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的专业基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意"两手抓"：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好...

　　时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声。下面是由留学群小编为大家整理的“职高教师年度个人工作总结”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。

　　光阴荏苒，转眼间20xx年又接近了尾声。在惊叹于时间飞逝的同时，不由对自己这一年的足迹进行回顾。这一年在学院党支部强烈感召着我，学校、学院领导及同事又对我进行了深深的润泽，而我自己也不敢懈怠。这不，在年终时回首自省感觉自己虽有不足，却也有小成，现做小结如下：

　　一、思想政治表现

　　坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想，坚持中国共产党的领导，坚决拥护党的基本路线、方针、政策，认真学习时事政治，关心国家大事，能够自觉学习和实践“群众路线”。在政治上、思想上、行动上时刻与党中央保持高度一致。在今年的学校“争先创优”中，能发扬党员的模范带头作用;积极参加各种政治培训和学习;认真学习各种重要文件和领导讲话。积极参加系科的各项政治学习活动，虚心向老同志、老党员、老教师学习，始终严格要求自己，不断提高自己的政治思想觉悟和理论水平。忠诚于国家的教育事业，遵纪守法，爱岗敬业，关心同志，团结合作。理论联系实际，注重知识更新，努力让自己的思想跟上形势的发展。

　　二、教学工作方面

　　热爱教学工作，有高度的责任感、良好的职业道德和敬业精神，能积极主动地完成各项教学工作。平时严格遵守学校的各项规章制度，严于律己，宽以待人，团结同志，始终把工作放在第一位，不计个人得失，服从组织分配，努力完成学校和部门分配的工作任务。20xx年本人先后担任了《国际贸易实务》、《出口单据业务》等多门课程的教学工作。另外，担任两个班级13位毕业生的毕业论文指导工作，教学任务十分饱满。在教学中，能针对不同学生的实际情况，认真备课、讲解、批改作业，编写了多门课程的习题集，很好地配合了课堂教学。同时，我十分重视教学与实践相结合，确保课堂教学与生产经营实际相结合，以达到最佳的教学效果。在课堂教学中，我还经常对学生进行思想教育、素质教育，把学生培养成对社会有用的合格人才。我的教学态度、教学方法、教学效果受到师生的肯定和好评。

　　三、科研论文方面

　　一直注重自己的科研究工作，通过各种途径来丰富自己的学识科研能力。致

　　力于与中小外贸企业保持联系;不断从南通的纺织协会取得相关数据资料;与校内外专家学者进行交流。通过自己的努力在科研究方面也小有成效。20xx年本人主持校级科研课题1项，省高校哲社项目1项，参与课题2项，结题课题2项;发表学术论文4篇，其中本人独撰及第1作者3篇;学院的实践教学项目通过验收结题。

　　四、专业建设方面

　　20xx年以来积极参加系科的专业建设，积极参加了国贸教研究室国际经济与贸易教学计划的制定;协助各教研室做好专业建设中实训项目及实训基地的开发与建设;参与了学院的各种专业教研究活动等;参与所在教研室的各种专业建设和课程建设的活动和研讨会;计划与季晓芳老师一起编写《外贸函电》教程并在学生中推广使用;完成了学院立项的实训项目开发“基于实景的国际贸易仿真实训”项目的建设。

　　五、实验室工作方面

　　20xx年以来，一直按照学校的规定和系主任的要求做好经管系实验室的工作。主要做了以下工作：实训日常管理工作;日常教学安排及实训课表统筹安排;20xx年实训设备采购项目及项目建设，全计：3个项目;制定完善了实训规章制度;实训室的安全稳...

　　留学群为你带来[中央要求提高教师待遇 各国教师工资水平盘点]，欢迎大家继续关注教师资格证考试频道查看相关资讯，可按Ctrl+D收藏频道!更多考试资讯请关注我们网站的更新!

中央要求提高教师待遇 盘点各国教师工资水平

　　据中国之声《全球华语广播网》报道，中共中央办公厅、国务院办公厅日前印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，要求切实提高教师待遇，重申要完善中小学教师绩效工资制度，确保教师平均工资水平不低于或者高于当地公务员平均工资水平。

　　两办发布的《意见》指出，要完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。落实艰苦边远地区津贴、乡镇工作津贴以及集中连片特困地区和艰苦边远地区乡村教师的生活补助政策。依据艰苦边远程度实行差别化补助，做到越往基层、越往艰苦地区补助水平越高。进一步完善特殊教育教师工资保障机制和职业院校内部收入分配激励机制，扩大高等学校收入分配自主权。教育部部长陈宝生表示，加快构建优秀人才终身从教机制，教师地位待遇是关键一环。据教育部数据，教育行业国有单位在岗职工的年平均工资水平已由2010年的3.98万元提高到2016年的7.75万元，教师职业吸引力进一步增强。

　　这个消息对于广大教书育人的老师而言的确是一个好消息，我们也希望这个《意见》能尽快地得到落实和推行。把目光投向海外，看看其他国家教师的工资待遇与公务员相比处于怎样的水平，又按照什么标准来进行发放呢?

　　澳大利亚：扁平化工资分配 最顶级教师到9万澳币封顶

　　据《全球华语广播网》澳大利亚观察员胡方介绍，在澳大利亚，教师的工资基本上和公务员的平均薪酬持平，工资待遇较其他职业有扁平化的特点，总体上提升的空间不大。不过它的优势在于假期多、工作时间短、养老金的待遇也相对较高。澳大利亚教师的平均工资按照公立中小学教师的标准薪酬，2016年的数据约为78000澳币，约合40万人民币。这一数据基本和澳大利亚整体的平均薪酬持平，但是略低。虽然澳大利亚中小学教师的工资并不突出，但因为一些潜在的优势仍然较受欢迎。首先是假期多，一年澳大利亚的中小学会有四个假期，不算上公众假日和双休日，仅长假就接近四个月，而且对于教师而言都是带薪假期。另一方面，由于澳大利亚学校上课的时间较短，每天学生从9点上到3点，虽然教师上班时间会略比这个长些，但是仍然比其他职业要短。如果按照时薪标准来计算一个教师的收入，实际上教师的收入会高于很多看起来年薪更高的职业。此外，在获得养老金方面，教师职业和政府公务员一样享受每年17%的工资养老金，这比其他职业9.5%的养老金来的更多。

　　澳大利亚刚入职教师和资深教师的工资差距并不明显，最顶级教师到9万澳币就基本封顶了。而反观公务员，职务级别提升、收入增加的空间会更大。这种扁平化工资分配的好处是，很多刚入职的教师能获得不错的起薪，而缺点是如果要更上层楼，突破十万澳币大关，即使是资深老教师也比较困难。

　　俄罗斯：收入差距不大 但隐形福利方面天壤之别

　　在俄罗斯，教师和公务员的收入差距不算是特别大，但是隐形福利方面却有着天壤之别。公务员在俄罗斯是收入最高的工作之一，三分之一的俄罗斯年轻人都希望成为公务员。俄...

　　(一)仪表

　　仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。

　　1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。

　　2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

　　(二)言谈

　　言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。

　　1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳;尊重他人。

　　2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。初次见面为"久仰";很久不见为"久违";请人批评为"指教...

　　本文“通过“闯关”提高教师专业素质真的好吗”由留学群教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!

　　一位刚参加工作不久的教师向我发牢骚：为了提高教师的专业素质，学校不断地让教师“闯关”。参加工作仅两年，学校就设了好几个“关口”让我们“闯”，如，“教师基本功过关”“教师现代教育技术技能过关”“教师课堂教学能力过关”，等等。这教师真不好当呀!

　　哪里只是他们学校如此，我看到一些教育媒体上也常常刊登诸如此类的消息，如，“某某学校举行教师粉笔字过关比赛活动”“某某学校举行教师教材解读过关活动”“某某学校开展了教师课件制作过关活动”，等等。而且消息末了都一致地肯定活动的效果：达到很高的过关率，教师的专业素质提高到一个新的水平。

　　通过让教师“闯关”的方式提高教师的专业素质，真的就是那么灵验吗?我看未必!

　　首先标准不好定。过关，就是达到一定的标准。工厂生产的机器零件，负责质检的工人拿工具一测量，就能清楚地知道零件是否过了质量关。衡量教师的综合素质或某一方面的素质，会有一把那样科学量化的尺子吗?想通过开展“过关”活动来提高教师的专业素质，完全是一种“工业思维”。

　　教师和所教的学生一样，素质肯定有差异。如果用一把尺子来衡量，素质高的可能很容易就达标了，素质低的费劲扒拉也够不着标准线。如此过关，能达到标准的，即使不去拿尺子量他，他也能过去;达不到标准的，你就是天天拿尺子去量他，他也过不去。为了提高过关率，只能降低标准，到最后很可能是不了了之。其实，衡量教师也需要多几把尺子，教师之间不能总横着比，很多时候需纵着比，今天的自己跟昨天的自己比，只要有进步就值得肯定。

　　再者，总举行过关活动会给教师增加很大的压力，让教师产生反感。我就听过这样一件尴尬的事：学校进行教师课堂教学水平能力过关活动，校领导去听一位中年教师的课，谁知被那位教师拒之门外。那位教师一脸委屈地说：“我的课存在什么问题，你们可以批评，更可以跟踪指导，但你们不能让我‘闯关’。我教了20年课了，如果还不过关，让我面子往哪里搁?让我怎么面对学生?”

　　是呀，如果哪位教师过了关，对于他来说当然是很体面的事;如果哪位教师过不了关，无疑对他的精神是一种打击。当下，教师压力过大，跟乱评比、乱竞赛、乱过关不无关系!

　　其实，为了提高教师的专业素质，“过关”是下策，最好的方法是培训。

　　第一，学校有针对性地搞些接地气的校本培训。如，用观摩课引路，用研讨课探路，用小课题研究找路，等等。

　　第二，不惜资金抓住每一次外出培训的契机。让教师分批分期走出去，而不是只盯着几个尖子教师。有些教师很少有机会走出去，甚至有些教师参加工作后就没有过外出学习的机会。让这些教师走出去，重要的不是能学多少东西，而是这个学习机会是对他们最大的精神鼓舞。

　　第三，激励教师自己努力培训自己。学校要大兴学习之风，建设学习型学校，构建一个氛围浓浓的“学习场”。教师成长总靠外力，作用是有限的;只有教师的内驱力强大起来，才会为自己成长提速。

　　过关如考试，培训如辅导。不辅导，只关注考试，成绩不会好的。要想提高教师的专业素质，学校还是多搞些实实在在的培训吧!

　　教师的绩效工资一直是教师行业关注的热点话题，那么教师在2017年太原地区是真的将提高绩效工资和待遇吗，让我们一起来了解一下。本文“2017年将提高教师待遇及绩效工资？”由留学群教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!

　　近日，太原市教育局召开了全市教育工作会，太原市教育局局长表示，今年将提高教师待遇，提高绩效工资，落实中小学班主任津贴。

　　提高教师绩效工资，这当然是好消息。但报道并没有更详细的内容，比如资金从哪儿来，绩效工资如何构成等，这就会让人对“提高绩效工资”产生各种猜测和担忧。

　　目前教师的工资是由基本工资和津贴两大部分构成的。基本工资又包括岗位工资和薪级工资两部分，津贴又名绩效工资，其中的70%按月发放，30%则扣下来由学校考核发放。这30%被扣除再由学校重新分配的绩效工资政策，是不为绝大多数一线教师所认可的。原因有三：

　　一是这部分工资已经登记在教师个人的工资表上，如果拿不到被扣除的数额，总有一种自己的钱被别人拿去的感觉。再说扣个人所得税的时候它也是作为基数的，自己已经纳了税却让别人分了钱，这就更解释不通了。

　　二是这部分工资一线教师有，教育管理人员也有。但一线教师的被扣除重新分配，教育管理人员的却直接发放，这让一线教师总有一种被愚弄、被歧视的感觉。

　　三是考核发放很难有一个科学、合理、公平的办法，绝大多数一线教师对分配办法都不满意，导致教师内部矛盾重重，违反教育教学规律的现象愈演愈烈。

　　在这样的背景下，太原市提出“提高绩效工资”，我想一线教师的担忧恐怕是多于欢呼的。怎样提高?报道没有相关内容，可以做三种假设：1.在现有工资基础上，提高被扣除的绩效工资比例，比如由目前的30%提高到60%、70%。2.在现有30%的基数上，加大重新分配的力度，拉大重新分配的差距。3.现有的工资基数不变，政府另外拿出一笔钱作为绩效工资，让一线教师多劳多得、优劳优酬。

　　上述三种假设，前两种都是不可行的，因为它并没有从总量上提高教师工资，反而会制造更多更严重的教师内部矛盾，只会引起一线教师更大的不满。第三种假设当然是好的，也应该是绩效工资的应有状态，但这需要政府的政策与财政支持，一个教育局长似乎没有这样的权力，因此由教育局长主导的“提高绩效工资”，很可能是在前两种假设的范围之内，这样的话，恐怕就得慎行了。

　　另外，教师的工作绩效究竟应该怎样考核就是一个很难解决的问题。就目前来讲，考核内容主要有任课量、学生考试成绩、担任兼职等指标，但这样的考核忽视了教师工作的不同分工，忽视了教师的专业成长，忽视了学生的素质发展，更忽视了教育的无限丰富性，因此给教育的健康发展带来了不小的负面影响。现在，如果一方面“提高绩效工资”，一方面却仍然解决不好绩效考核中的各种问题，就很可能让教育在违背教育规律的歧途上越走越远，这应该是教育管理者必须予以高度关注的问题。

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　　课后记是指体育教师在上完一节课后的经验总结，但大部分体育教师只重视眼前的体育课，而缺少“课后记”这一环节，不经意间重复着“昨日的错误”。那么，应该记录什么呢？
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　　运动负荷的高低对一节体育课的成败有着直接的关系，比如发现学生的运动负荷过重，学生已产生疲劳，如果这时再让学生继续练下去，学生肯定会产生厌倦情绪，甚至还会发生运动损伤。

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