高中音乐鉴赏教案

　　以下是留学群小编整理的关于高中音乐鉴赏《冼星海》教案的内容，供大家浏览参考。更多内容请关注留学群教案栏目。

　　高中音乐鉴赏《冼星海》教案一

　　一、学习目标

　　(一)聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。

　　(二)认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。

　　(三)了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。

　　二、教学重点、难点

　　重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。

　　难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。

　　三、教学内容的安排

　　(一)聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。

　　(二)了解冼星海的生平及作品的创作背景。

　　(三)欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。

　　四、教学资源建议

　　(一)利用教材提供的文字、图片、曲谱、学生用的mp3和教学课件等教学资源。

　　(二)运用录音机、电视机、VCD机、电脑等多媒体资源。

　　(三)利用网络、阅览室、图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。

　　五、教学方法与学习指导策略建议

　　(一)课前指导学生分专题搜集、整理与本课相关的学习资料。

　　(二)课前引导学生用mp3先自听全曲《黄河大合唱》。

　　(三)课上老师引导学生重点赏析《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。

　　(四)拓展鉴赏：聆听殷承宗、郎朗演奏钢琴协奏曲《黄河》的不同版本，开阔学生眼界，感受其中不同的演奏风格。

　　六、教学过程

　　以下是留学群小编整理的关于高中音乐鉴赏《流行风》教案的内容，供大家浏览参考。更多内容请关注留学群教案栏目。

　　高中音乐鉴赏《流行风》教案一

　　【教学目标】

　　①聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。

　　②在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。

　　【教学内容】

　　1、《思念》

　　2、《懂你》

　　3、《好汉歌》

　　【教学理念】

　　我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。

　　【教学重点】

　　通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。

　　【教学难点】

　　让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。

　　【教学教具】

　　多媒体、钢琴、音乐影视资料、课件等。

　　【教学过程】

　　一、 设问讨论导入

　　(情景创设：从学生熟知的音乐开始，由课前音乐《老鼠爱大米》做文章。)

　　问： 对流行歌曲的看法。

　　说： 流行歌曲的特点。

　　〔此时学生说的一定很浅薄且良莠不分，对此引出下文，“刮”起课堂“流行风”。〕

　　二、感受体验与认知

　　1.精选代表性流行歌曲(聆听、感受与体验)

　　①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。

　　②《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。

　　③《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。

　　2.欣赏教学：在欣赏中发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进行。(认知)

　　师：老师知道，同学们对流行音乐并不陌生，可是大家是否注意过，在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法特点各异的现象呢?接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。

　　①《思念》中让学生认识歌曲结构。通过分析歌曲结构(A+B)，让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。”(深入浅出)

　　②《懂你》侧重流行歌曲中的教育思想。借用...

　　以下是留学群小编整理的关于高中音乐鉴赏《乐坛新曲》教案的内容，供大家浏览参考。更多内容请关注留学群教案栏目。

　　高中音乐鉴赏《乐坛新曲》教案一

　　一、教学目标：

　　1、通过聆听《乱云飞》及《御风万里》感受体验其音乐情绪和音乐风格，认识作品的艺术价值及社会价值。

　　2通过学习让学生认识，了解中国器乐创作的发展概况。

　　教学内容：

　　1、民族管弦乐曲《乱云飞》——选自现代京剧《杜鹃山》唱段改编。

　　2、交响序曲《御风万里》。

　　教学重点：

　　聆听，感受体验两首乐曲的音乐情绪及音乐风格。

　　教学难点：

　　对乐曲情绪及主题音乐表现的理解。

　　教具：

　　多媒体等

　　二、教学过程：

　　谈话导入

　　播放现代京剧《乱云飞》唱段若干小节。

　　师：同学们，你能听出刚才播放的是什么音乐?

　　生：京剧音乐(学生可有多种回答)

　　师：你们看过京剧吗?(学生思考回答)那么现在我们来看一段京剧《乱云飞》演唱片断，原为现代京剧《杜鹃山》第五场《砥柱中流》中，女主人公柯湘的一个唱段。

　　(播放多媒体音像唱腔部分)

　　师：同学们在第九节课已经学习欣赏了京剧艺术，初步了解了京剧音乐艺术表演的基本特征。今天又让同学们再次接触京剧音乐艺术，是否感到陌生?能回忆以前欣赏的感受吗?或者谁能唱几句京腔与大家分享?(学生思考回答或展示歌喉)。

　　师：那么这节课我们可以借用以前你对京剧唱腔音乐的理解和欣赏的经验，来欣赏我国作曲家彭修文先生采用民族管弦乐表现形式创作的器乐曲《乱云飞》，也许听了你会有不同的感受和体验。

　　引导学生了解一下这部音乐作品的内容以及音乐的结构等相关知识。

　　(打开课件)

　　(1)民族管弦乐曲《乱云》作品了解(可让学生默读)

　　a.作曲家介绍

　　b.乐曲内容简介

　　c.乐曲结构

　　(2)分段分析观看乐段(说明)音乐情绪及表现意图并听赏。(可侧重中段四种民歌的说明)

　　(3)全曲欣赏(视频)

　　(4)让学生讨论发言：谈谈对主题音调音乐情绪和四种民歌音乐风格的感受。

　　三、拓展与探究

　　(1)引导学生在听赏的基础上对主题音调进行判断。如：《乱云飞》的音调是什么素材创作的?

　　《御风万里》的中段音乐中包括哪些民歌音调(学生讨论发言)。

　　(2)对乐器音色进行判断。如：《御风万里》中使用了哪些乐器?(可重放部分音乐观看让学生判断)。

　　(3)对乐曲的主题思想，即其所反映的社会内容进行理解与认识。如：《黄河船夫曲》的音调表现了什么主题思想?四种民歌音调的对位又蕴涵着什么思想内容?(允许学生参考书画发言)。

　　(4)拓展学生的文化视野，认识民族管弦乐队的编制及演出队形。(播放课件)

　　四、课堂小结：

　　以下是留学群小编整理的关于高中音乐鉴赏《歌剧艺术》教案的内容，供大家浏览参考。更多内容请关注留学群教案栏目。

　　高中音乐鉴赏《歌剧艺术》教案一

　　教学目标：

　　1、通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。

　　2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用;了解我国新歌剧的基本特征。

　　教学内容：

　　1、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》

　　2、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》

　　教学重点：

　　1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。

　　2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。

　　教学难点：让学生积极参与、体验、理解歌剧音乐。

　　教学教具：钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。

　　教学过程： 组织上课。

　　一、设问导入。(5分钟)

　　师：在你们的印象里，歌剧是什么样的?你能说出几部歌剧的名字吗?(学生讨论)那么歌剧到底是什么呢?下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧?

　　分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。

　　师：哪一首是歌剧?

　　生：《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。

　　师：你们作出如此判断的理由是什么?

　　生：歌剧是以唱为主。

　　师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。

　　板书课题：中国歌剧艺术

　　二、感知与认识。(31分钟)

　　1、 播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第二段录像片段。

　　师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗?

　　生：音乐、文学、戏剧、美术等等

　　(歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式)

　　师：那么，接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进一步来了解。

　　2、 欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段录像片段。

　　师：这段选段里有没有对白?

　　生：没有。

　　师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色?

　　生：不，音乐占主导地位。

　　师：在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外，还有什么?

　　生：器乐音乐。

　　师：歌剧里，声乐和器乐是否平分秋色?

　　生：歌唱最为重要。

　　师：歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用?

　　生：表现作品、推动戏剧发展。

　　师：通过刚才聆听，你认为歌剧在演唱...

　　以下是留学群小编整理的关于高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案的内容，供大家浏览参考。更多内容请关注留学群教案栏目。

　　高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案一

　　一、学习目标：

　　(一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。

　　(二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。

　　(三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。

　　二、重点、难点：

　　重点：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。

　　难点：指导读谱，聆听音乐，作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。

　　三、教学内容安排：

　　(一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目，《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。

　　(二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。

　　四、教学资源建议：

　　(一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料。

　　(二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡献。

　　(三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪，并阅读课本相应介绍。

　　五、教学方法与学习指导策略建议

　　(一)教学方法：(针对教师)

　　1.在聆听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。

　　2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。

　　3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。

　　(二)学生学习指导策略建议

　　1.努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。

　　2.学会提问，学会思考。充分利用课本资源、音像资源，在感知、理解得基础上，努力提出有深刻思考性的问题。

　　3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。

　　六、教学过程：

　　以下是留学群小编整理的关于高中音乐鉴赏《沈心工与李叔同》教案的内容，供大家浏览参考。更多内容请关注留学群教案栏目。

　　高中音乐鉴赏《沈心工与李叔同》教案一

　　教学目标：

　　1.通过学生自主学习，了解学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同的生平及作品。

　　2.聆听音乐作品《体操—兵操》《祖国歌》感受体验学堂乐歌的风格特征，尝试用书本中熟悉的曲调，依曲填词。

　　3.初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响和意义。

　　教学重难点：

　　重点：认识学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同以及《体操—兵操》《祖国歌》感受体验其风格特征、影响及意义。

　　难点：尝试为熟悉的学堂乐歌依曲填词，感受创作带来的乐趣。

　　教具：钢琴、多媒体播放器等

　　教法：聆听感受法、自主学习、合作探究。

　　教学过程：

　　一、导入：教师弹唱学生们熟悉的李叔同作品《送别》问：此曲的词曲作者?出处?

　　学生回答，教师做补充，并提出大家了解百年前的校园歌曲吗?引出主题

　　设计意图：从学生熟悉的作品中引出本节课题，师生共同歌唱感受学堂乐歌的魅力，激发学生的学习兴趣和对本节课的关注。

　　二、新课教学

　　1、学生自主学习书本内容

　　问：(1)什么是学堂乐歌?

　　(2)学堂乐歌的代表人物、内容、影响和意义?

　　学生回答，教师补充

　　设计意图：高中生具备一定的自学能力，通过书本内容了解学堂乐歌产生的背景，什么是学堂乐歌，内容、影响和意义，加深对后面学习本节作品的理解。

　　2、聆听沈心工《体操—兵操》

　　问：

　　(1)从歌词上分析理解作品所表达的思想内容。

　　(2)从节奏、速度上分析作品的特点。

　　(3)从旋律上体验调式特点。

　　学生回答教师补充：

　　作品为一段体，歌词浅显易懂，意味深长，号召儿童做兵操，强身健体保家卫国，身体强壮是民众走出水深火热生活的根本，不仅要唤醒民众锻炼身体，还要维护祖国领土的完整，祖国强大人们才会真正幸福，曲调简洁、朗朗上口，易记，节奏紧凑，欢快的五声调式。

　　教师钢琴伴奏，师生合作共唱此曲。

　　设计意图：从音乐要素来分析此曲，加深对学堂乐歌风格特征的理解，师生共唱感受其艺术魅力。

　　3、聆听李叔同《祖国歌》

　　请同学们从音乐要素方面分析此曲，对比沈心工的《体操—兵操》谈谈两首作品的异同，学生总结学堂乐歌的特点。

　　设计意图：通过两部作品的对比欣赏，了解百年前学堂乐歌的特点，加深学生对学堂乐歌的风格特征的认识。

　　4、探究：学堂乐歌对我国近代音乐产生的影响和意义

　　5、生生合作用课堂中所熟悉的曲调，依曲填词并歌唱

　　设计意图：生生分组探究充分调动学生的积极性，让学生在课堂中临时做一位词作家，感受创作校园歌曲的乐趣。

　　三、教师小结

　　以下是留学群小编整理的关于高中音乐鉴赏《西出阳关无故人》教案的内容，供大家浏览参考。更多内容请关注留学群教案栏目。

　　高中音乐鉴赏《西出阳关无故人》教案一

　　教学目标：

　　1、聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。培养学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。

　　2、初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。

　　教学重点与难点：

　　聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。

　　教学准备：

　　1、布置学生收集或整理古代艺术歌曲的相关知识;教师可以引导学生通过电脑网络、图书馆、杂志等方式查阅音响和书本资料。

　　2、相关教学用具：CD机、多媒体

　　教学过程：

　　一、导入：

　　课间播放古琴曲《流水》。(让学生感受中国古代器乐音乐的魅力，引入中国古代声乐作品)

　　学生简述搜集的中国古代艺术歌曲的资料(教师补充)。

　　二、听赏部分：

　　(一)《扬州慢》

　　教师提问：南宋末年的社会情况(引出姜夔创作此诗的历史背景)

　　这首词写于宋孝宗淳熙三年(1196)冬至日，姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思。

　　1、请学生朗诵诗词(感受其中意境)

　　2、听赏《扬州慢》

　　3、完成书本174页：对歌曲的内容、音调、情绪、结构等内容做简要的评论

　　4、教师小结

　　(二)《阳关三叠》

　　1、教师提问：何为阳关?何为三叠?

　　学生回答，教师补充

　　阳关：故址位于敦煌市城西的古董滩上，在玉门关南，而古以南为阳，故称“阳关”，阳关是古代中外陆路交通咽喉之地，也是“丝绸之路”南路必经的关隘。 古城关东面为农田，远处有寿昌城废址，三面沙丘，沙梁环抱，流沙茫茫，一望无际;北面墩山上有一汉代烽燧，保存完好。东为红山口，西有南北走向的深沟，长约20米，沟中泉水涓涓，甚为甘冽，两岸有汉墓多座。现在古阳关虽已被流沙掩埋了，但从古董滩向西翻越几道山梁，仍能看到阳关的遗迹，其墙基隐约可辨，碎瓦破砖遍地散落。只能令人发思古之幽情了三叠：在当时演唱时将其中诗句反复吟咏三遍，用一个曲调作反复变化，叠唱三次。

　　2、提问：当时的历史背景以及诗词含义：

　　学生回答，教师补充：

　　唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，从军或出使阳关之外，在盛唐人们心目中是令人神往的壮举。朋友西出阳关，虽是壮举，但阳关以西还是贫荒绝域，自不免经历万里长途的跋涉，备尝独行贫荒的艰辛寂寞。因此临行之际的“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部丰富深厚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。

　　这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的体验，包含对前路珍重的殷勤祝...

　　以下是留学群小编整理的关于高中音乐鉴赏《文人情致---高山流水志家园》教案的内容，供大家浏览参考。更多内容请关注留学群教案栏目。

　　高中音乐鉴赏《文人情致---高山流水志家园》教案一

　　教学目标：

　　1、通过对古琴曲《流水》的欣赏，感受、体验其音乐中的绘景抒情。

　　2、初步了解古琴音色特点及古琴文化的悠久历史，让学生了解古琴音乐在一个很大的层面上反映了我国古代音乐中的一种品质——曲风文雅，意境高远的审美意识。

　　3、通过对我国古代音乐《流水》的欣赏，激发学生对我国民族音乐的学习兴趣，进而培养他们热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。

　　教学重点：聆听、感受、体验音乐。

　　教学难点：了解音乐中绘景抒情的审美特征。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　导入音乐用《广陵散》片断。

　　一、 欣赏与体验

　　1、聆听音乐《流水》

　　思考 (学生讨论、回答)：

　　a、聆听作品的同时，请你用给音乐命题。(点题)

　　b、作曲家是通过哪些手法来描绘景象的?

　　c、这是什么乐器演奏的曲子。(古筝与古琴对比)

　　2、师生合作归纳

　　音乐具有绘景写意的审美功能。

　　作曲家借助音色模拟、节奏模拟等手法，模拟、表现自然界音响，以此引发人们想象和联想，达到绘景写意的目的。

　　3、介绍古琴文化的悠久历史及部分古代乐器

　　4、介绍音乐故事：《高山流水遇知音》

　　5、作品分段欣赏与分析

　　(音色三种，即散音、泛音、按音。散音浑厚如钟;泛音玲珑剔透;按音或虚或实，或清越明净、或沉浑洪亮，变化异常。琴音韵独特，空灵苍远，古朴幽深，极具沧桑感。乐曲充分运用“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态。 )

　　6、完整欣赏作品，感受、体验音乐中的绘景抒情的特征。

　　(它以抒情性的曲调为主，模拟性的描写为辅，通过情景交融的艺术手法，形象描写了涓涓流动的山泉和小溪，刻画了洋洋流水奔腾入海的壮观景象。把富有无限生命力的自然现象人格化了，实际上是人们崇高感情的升华，表现了一种胸襟开阔、百折不回的思想境界。)

　　二、讨论与探索

　　学生分组讨论、回答：音乐能否表现出具体的情景?

　　三、总结与拓展

　　1、总结：音乐是以旋律、节奏、音色等来表达作曲家及演奏人的思想情感。音乐能够把诸如快乐、安详、激动、悲伤、活泼、庄严等的情感传达给听者，这是没有疑问的。但是，音乐能不能表达具体的事物?像高山、流水。应该说也是可以的，不过没有文字那么确切。音乐表达的手段是“声”，所以，凡是描写有声的事物，比较能够写得像。(《百鸟朝凤》、《赛龙夺锦》)这些音乐称“描写音乐”。音乐还能够描写比“高山流水”更为复杂的事物。《十面埋伏》《图画展览会》等。但这些作品，听者都需要先知道内容，才能够把内容体会得具体。当你已经知道那些音乐的内容，又多少习惯音乐的表现方法，就能够听得出那些音乐中...