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选择美国高中选修课的2个技巧

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  对于许多高中生来说,选修课提供了一个追求自己独特爱好的机会,这与英语、历史、数学和科学等核心学科的必修课形成了直接的对比。美国高中选修课选择的2个技巧,请看留学群本文介绍。

  但是高中选修课,如果经过精心挑选,也可以帮助学生应对大学学业的挑战。在这篇专栏文章中,两位美国高中毕业生分享了他们进行选修课选择的思考过程,以及他们从中所体验到的好处。

  当你下次与你的高中指导顾问见面,确定下学期或第二年的课程时,请考虑把这个建议记在心里。选修课如何选择可能也会对你的大学生活产生重大影响。

  选择将帮助你提高大学水平学术技能的高中选修课。Danica Todorovic是伊利诺斯州芝加哥北公园大学的大一新生,她选择了历史等AP和IB课程作为高中的选修课。这些大学水平的选修课对Todorovic很有吸引力,因为它们使她能够完善那些在大学课堂上取得成功的关键技能。托多罗维奇在一封电子邮件中写道,这些课程的学习“肯定为我现在所有的学习、阅读和做笔记做好了准备”。

  虽然你选择的选修课应该根据你的特殊兴趣而定,但托多罗维奇建议你在高中时至少选修一门AP或IB课程。即使你最终选择了AP艺术史或其他不同的学科,如IB生物,你也会“对大学水平的课程有所感受”,这是非常宝贵的。

  “从长远来看,即使它不是你最喜欢的,它也会对你有帮助,”Todorovic说。

  选择能让你对自己专业有信心的高中选修课。凯特琳·格罗夫(Caitlin Grove) 2016年毕业于南伊利诺伊大学爱德华兹维尔分校(Southern Illinois University-Edwardsville),她选择选修课的方式略有不同。高中时,她选修了计算机和美国政府选修课。

  这些课程对格罗夫来说很有用,“因为它们直接符合我的大学目标。她的美国政府选修课拓宽了她的知识面,而计算机选修课的学习则让她充满信心。

  在一封电子邮件中,格鲁夫强调了选修课的重要性,这些选修课可以帮助你以正确的方式进入未来的专业。

  “选择一些高中选修课来支持你的兴趣,一旦你开始上大学课程,它们会给你一点额外的自信。对于格鲁夫来说,这是一门以Adobe InDesign和Adobe Photoshop为核心的课程。“拥有这些项目的现有知识,能够自信地完成课堂作业,这就是益处所在。”

  高中计划应该优先选择那些能让你在高等教育中获得成功的选修课。这可能意味着首先要评估学校提供的选修课列表,然后选择那些能帮助你建立学术技能和专业自信的课程。进入大学的第一学期,你会很开心自己这么做了的。

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《高中生涯规划》教材入选陕西高中选修课程

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  《高中生涯规划》教材入选陕西高中选修课程

  高中生要上高中生涯规划课了,喊了多年的高中职业生涯教材终于与师生见面了!随着新学期的到来,陕西省各地的高中生将增加几门地方课程,有必修也有选修。

  高中职业规划课来了

  不久前省教育厅下发了“关于普通高中新增地方课程课时学分安排的通知”(以下称“通知”),此次新增地方课程涉及语言与文学、人文与社会,艺 术,心理健康教育等领域。其中,语言与文学、人文与社会领域设置的《普通高中中华文化基础》为必修课程,32个课时4学分;艺术领域设置的《电影艺术与欣赏》、《陕西地方戏曲》为选修课程,各20个课时2学分;心理健康教育领域设置的《高中职业生涯》、《高中生涯规划》课程也是选修课,各10个课时1学 分。除了《高中职业生涯》、《高中生涯规划》是面向高中段开设外,其余几门课均面向高一高二年级开设。

  “通知”要求:《普通高中中华文化基础》可融合国家课程中的语言与文字、历史、思想政治教学进行,同时与我省丰富的历史文化遗存相结合,在众多 博物馆、爱国主义教育基地、综合实践基地等进行实践活动,实行课内外、校内外相结合,通过综合实践课、研学旅行来体验。《电影艺术与欣赏》、《陕西地方戏 曲》可结合国家课程音乐、美术学科教学进行,可结合影视教育、影评、电影夏令营、艺术展演等形式开展。《高中生涯规划》、《高中职业生涯》可结合心理健康 教育课、主题班会课与综合实践活动课进行。要求学校积极开设地方课程,积极探索地方课程考试、考核评价办法。

  《普通高中中华文化基础》

  具有深厚的文化底蕴

  9月2日,记者在省教材管理中心见到了《普通高中中华文化基础》(上下)、《电影艺术与欣赏》、《高中职业生涯》、《高中生涯规划》这几本教材。

  《普通高中中华文化基础》内容以“四书”(《论语》、《孟子》《大学》、《中庸》)为主,旨在增强学生对中华传统文化的理性认识,引导学生深入 领会中华优秀传统文化的精神内涵,增强学生的文化自信,培养兼备“仁义礼智信”、可资“修齐治平”的具有民族情怀和世界眼光的现代中国人。

  全书共4册,每学期一册,全书共计选入《论语》167章、《孟子》50章、《大学》4章、《中庸》4章,例如高一年级(上)有:孔子的为人、论 学、论仁、论孝、论道德修养。每一单元围绕一个主题辑录经典原文,附有“引言”,列有“相关现代解读”,即选取与主题相关的现当代名家文章,帮助学生深入 理解,此外每个单元后还附录“文化陕西”一则,介绍陕西文化的总体特征及政治历史、思想学术、民俗文化等方面的知识。例如,“论学”这一单元给出的“问题 与讨论”有:你对“性相近也,习相远也”的看法为何?纵观这本《普通高中中华文化基础》,其不同于以往任何一本教材,具有深厚的文化底蕴。

  《电影艺术与欣赏》(高中一年级)则从电影与素养、电影与文学、电影与科技、电影与类型及电影与实践等单元展示电影的魅力。

  新教材《高中生涯规划》

  很接地气

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美国高中选修课限制说明

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  美国高中选修课限制说明。留学群小编为大家介绍美国高中选修课多没有班级限制的详细内容,希望能为广大考生提供帮助。

  据了解,美国小学通常开设的基本核心科目有语言、社会、数学、科学、体育和保健、音乐和艺术教育。

  除了体育、音乐、美术要到固定的场地或教室分别上课,需要排出课表外,其他各科大都是一个班由一个教师来教,大部分学校也没有固定的课表,而是由教师灵活掌握和安排。

  美国留学专家介绍,小学的课程主要是综合性的,一节课可能就是围绕一个主题有关内容的整合,也可能是单一的。综合课是小学课程的重要形式,往往一门课程就是一个学习领域,没有分化成很具体的科目。

  语言艺术课包含了阅读、写作、文学、口语等知识,社会课包含历史、地理、政治、法律等方面的知识。科学课将物理、化学、生物等方面的知识融为一体。

  中学生在学校的日常生活都是围绕教学班进行。通常每学期开始,学生会根据自己的兴趣、爱好与学习进度,并在辅导老师的指导下,选择不同的课程。学校再根据学生的选择,划分出教学班,这种情况与大学的课程安排十分类似。

  美国的教学班通常都不大,每个班的人数基本控制在20人左右。休斯敦黑斯廷高中毕业的哈瑞斯说:“因为一同上课的同学不多,所以很容易得到老师的关注,上课回答问题的机会也很多。”

  从国内来美国读中学的同学则说:“以前在国内,总是有固定的位子等着自己。可在这里,每个课间休息,都要抱着厚厚的书,找不同的教室,就像打仗一样。”—跑班上课。

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