高中数学老师总结

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高中数学老师个人总结【篇1】

　　《吾日三省吾身》是我国古代教育家对反思问题最简洁的表达。新课程标准的颁布不仅为新一轮教学改革指明了方向，也为教师未来的教学方法提供了参考。作为教师，我们必须认真学习新课程标准和现代教育理论，深刻反思自己的教学实践，上升到理性思维，尽快跟上时代的步伐。

　　第一，教学理念。

　　课程改革，首先要改变传统的教学观念，打破旧的教学模式。教师作为新课程实施的主体，长期习惯于以教师为中心的教学模式，过分强调教师的传道道功能，在思想上将学生视为知识容器，以填鸭式的方式传授知识，学生只能被动接受，结果往往事半功倍。新课程改革强调学生的全面发展、师生互动和终身学习能力的培养。在老师的指导下，学生积极参与学习，获取知识，提高思维能力，在猜测、尝试、探索中体验成功的喜悦，实现真正的娱乐！因此，在新课程改革的背景下，教师应尝试在动态教学过程中，通过对学生的观察，及时拨打思维受阻的学生，为不同心理特点和认知水平的学生设计不同层次的思维问题，并根据不同类型的知识选择合适的指导方法和技巧。

　　第二，关注初高中的衔接。

　　与初中数学教材相比，高中教材跨度大，知识的广度和深度变化很大。这种巨大的差异往往会让刚从初中升到高中的学生感到不知所措。由于学生没有为这种对比做好充分的思想准备，仍然按照初中的思维模式和学习方法学习高中数学，因此很容易与高中数学教学脱节，导致学习情绪急剧下降，成绩分化。

　　此时，教师应特别注意这一现象，充分了解学生在初中学习的内容，高中继续学习的内容等。就方法而言，教师应有意识地加强对学生学习方法的指导，引导学生总结学习经验，提高自学能力。同时，教师还应重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，提高学生的学习适应性。

　　第三，教学中的反思。

　　教学中的反思，即在行动过程中及时自动地评价和定位自己。课堂教学不仅是学生掌握知识、培养思维能力的过程，也是师生交流、积极互动、共同提高的过程。教师不再是特权人物，教学是师生之间敞开心扉、相互理解、相互接受的对话过程。

　　波利亚曾经说过:老师说什么不重要，但更重要的是学生想了什么。学生的想法应该在学生自己的头脑中产生，教师的作用是系统地给学生发现事物的机会。在教学中，教师应根据学生反馈的信息反思如何调整教学计划，采取如何有效的策略和措施，需要补充哪些方面，从而按照学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳轨道运行。这种反思可以使教学高质量、高效率地进行。

　　教师必须围绕教学目的进行教学设计，根据学生现有的知识水平精心设计，激发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。学生只有思考后，教学内容才能真正进入他们的头脑，否则容易引起学生对教师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。教师在激发学生学习热情的同时，也要妥善管理，使课堂教学秩序有利于教师的教学和学生的学习，引导学生学会倾听，加强学生合理表达观点的训练。

　　第四，反思学生的学习方法。

　　初中数学差异很大，无论是知识的深度、难度、广度，还是能力的要求，都有很大的飞跃。学习方法是否...

高中数学老师个人总结(篇1)

　　时光飞逝，转眼间一个学期就要结束了。现在我已经从一个懵懂无知的学生变成了一个举止谈吐备受关注的老师。为将来更好地参与教育，争取更大的进步，本学期的教学工作总结如下：

　　这学期教学部安排我教高一(6)班的数学。作为新手，我在探索中成长，在实践中见证真理。我知道黎川一中藏龙卧虎，要想在教学上取得成绩，要想让学生敬佩我，就必须在学生中树立良好的教师形象。

　　谈吐要得体大方，不要说大话，不要随便在课堂上侃侃而谈。课堂是学生学习的主战场，让学生正确认识时间的匆忙和不复返，充分利用课堂的45分钟。

　　第二，要有很好的控制课堂的潜力。此刻，学生的大脑和瓜子运行迅速。如果他们不小心，他们会给老师一个麻烦的教室。为了应对这种情况，为了树立教师的威望，他们必须抓住麻烦的来源；一方面要和他们聊天，让他们在思想上意识到自己的错误，指导他们及时改正。

　　要有深厚的功底，俗话说台上一分钟台下十年功。如果没有扎实的专业基础，应对学生对知识的渴望，应对学生的问题似乎是而不是忽悠，会严重戳中学生学习数学的兴趣，让学生觉得自己是一个不合格的老师。这学期除了认真备课，认真上好每一节课，及时批改作业，还坚持听黎耀能老师和王斌老师的课，希望能从他们那里学到更多的教学宝典，经典的教学方法，精辟的练习，尽量少走弯路。业余时间，我不忘充实自己大部分时间都花在研究习题、教学方法和高考上。

　　半个学期过去了，发现很多学生的数学学习还停留在初中的思维上。初中数学的差异没有得到充分的认识，导致数学成绩徘徊。初中数学的主要区别是:

　　1.知识差异:初中数学知识少，浅，难度低，知识面窄。高中数学知识广泛，是初中知识的拓展和完善。比如你在初中跟学生说一个平方可能是负数，他们根本无法理解。但是，当我们在高中接触到复数时，我们理解i2=-1。在初中学习平面分析几何的时候，我们明白两条直线要么平行，要么相交，但是当我们接触到立体几何的时候，我们明白两条直线可能是不一样的。中学研究角度仅为0°~360°，到了高中就扩展到任意角度。对学生的抽象逻辑思维和空间想象力有更高的要求。

　　2.学习方法的差异:初中课堂教学量小，知识简单。通过老师课堂讲解慢，课后反复练习讲解很多练习，相信再笨的同学也能按葫芦画瓢。随着课程的增加，高中数学每天花在数学上的时间越来越少，高中数学题型千变万化。只要稍微改一个字母，改一个符号，解决问题的思路就会大相径庭。所以我们最重要的是掌握高中数学的四个解题思路：数形结合，化归，换元，分类讨论。在多做题的基础上学会自我分类和自我总结，高中生要慢慢养成自学的好习惯。课堂时间有限，教师能在有限的时间内教给大家的知识屈指可数。随着科学的不断发展，考试的不断改革，高考的全面改革的不断深入，数学问题的发展的不断多样化。近年来，提出了应用问题、探索问题和开放问题。只有通过学生的自学深入理解和创新，才能适应现代科学的发展。

　　在平时的教学中，我非常重视数学学习方法的培养。好的学习方法可以让学生事半功倍。本班学生的学习方法主要有：

　　1.记数学笔记，个性是概念理解的不同方面和规律，我加了一些经典题型。

　　建立数学纠错本。记录平时容易出错的知识或推理，以防再犯。努力做到：找错，析错，改错，防错。到达:能从反面深入理解正确的东西；果朔可以因为错误的原因得到一个水落石出，以便对症下药；答案完整，推理严密。...