高中历史必修三教案

　　高中历史必修3《文学的繁荣》教案

　　教学准备

　　教学目标

　　(1)知识与能力

　　①识记：浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就;苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。

　　②理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。

　　③探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。

　　(2)过程与方法：

　　①问题探究：;

　　②情景再现：;

　　③历史比较：。

　　(3)情感态度价值观：

　　①培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献;

　　②树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。

　　教学重难点

　　重点：(1) 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点;雨果、巴尔扎克、列夫o托尔斯泰和他们的代表作。(2)苏联文学的成就。

　　难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

　　教学工具

　　幻灯片。图片。

　　教学过程

　　新课导入：

　　引导学生朗诵英国著名作家雪莱的诗《西风颂》：

　　请把我枯死的思想向世界吹落，

　　让它像枯叶一样促成新的生命!

　　哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，

　　就把我的话语，像是灰烬和火星

　　从还未熄灭的炉火向人间播散!

　　让预言的喇叭通过我的嘴唇

　　把昏睡的大地唤醒吧!西风呵，

　　如果冬天来了,春天还会远吗?

　　师：1819年一个秋日的午后，诗人雪莱在意大利佛罗伦萨近郊的树林里漫步。突然狂风大作，乌云翻滚。到了傍晚，暴风雨夹带着冰雹雷电倾盆而下，荡涤着大地，震撼着人间。大自然威武雄壮的交响乐，触发了诗人的灵感，他奋笔疾书，谱写了不朽的抒情短诗《西风颂》。那么，这首诗风格上有什么特点?

　　生：诗人实质上是通过歌唱西风来歌唱革命，表现了浪漫主义文学的特征。

　　师：说得很好。“如果冬天已经来临，春天还会远吗?”结尾这句脍炙人口的诗句，寓意深远，余味无穷，一百多年来成了人们广泛传诵的名言警句。那么“冬天”和“春天”分别有什么含义?

　　生：“冬天”象征着反动势力，寓意革命道路的艰难与曲折;“春天”象征着新的生命的诞生，意味着革命即将取得胜利。

　　师：雪莱是一个热情的浪漫主义诗人，同时又是一个勇敢的革命战士。作者在诗句中表达了献身革命的强烈愿望。今天让我们一起来学习“浪漫主义文学”。

　　一、浪漫主义文学：

　　1、背景：(启蒙思想幻灭、大革命后法国社会的动荡、人们对现实的不满)

　　1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，对19世纪的文学进程也产生了巨大影...

　　又要教学生们新的知识了，身为老师的你，需不需要教案呢?下面是由留学群小编为大家整理的“人教版高二历史必修三教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　人教版高二历史必修三教案(一)

　　一、概念

　　二、西欧诸国的文艺复兴

　　①英国人文主义的杰出代表是戏剧家莎士比亚.

　　②法国作家拉伯雷著有《巨人传》。

　　③德意志人文主义代表人物伊拉斯谟著有《愚人颂》。

　　④西班牙作家塞万提斯著有《堂吉诃德》。

　　三、文艺复兴时期的科学

　　(1)近代自然科学蓬勃兴起的条件：

　　①文艺复兴的深入发展使人们对自然界各种现象的认识产生了革命性的变化。

　　②生产经验积累，技术能力的提高也为科学研究创造了条件。

　　(2)成就：

　　①波兰天文学家哥白尼提出了“太阳中心说”，否定了上帝选定地球为宇宙中心的谬论，动摇了封建神学的基础。

　　②德意志学者开普勒发现行星沿椭圆形轨道绕太阳运行的规律。

　　③意大利科学家伽利略用自制望远镜证实了哥白尼学说的正确性，他注重实验、实践，被视为近代实验科学的奠基者。

　　④意大利的布鲁诺和英国的弗兰西斯培根是卓越的思想家，他们提倡唯物主义的科学研究方法。

　　人教版高二历史必修三教案(二)

　　第一部分为什么要有理学

　　教师讲述：概括先秦儒学和西汉儒学的主要不同点。

　　提问：儒学从春秋一直发展到西汉，有哪些基本“缺陷”?

　　教师讲述：

　　1、非哲学思辨。

　　2、非万能学说。

　　3、没有真正成为独尊、主流，获得不可动摇的地位。

　　过渡：之所以儒学会发展为理学，肯定是彼时彼刻的儒学出现了问题，没问题的话就不需要改变了。我们抓住了这3个问题，实际上才能很好地理解理学到底想解决什么问题，连带理解理学到底和之前的儒学有什么不同。

　　第二部分理学到底是什么

　　1、理学的内容和之前的儒学有什么不同。

　　2、程朱理学和陆王心学的不同

　　教师讲述：先秦儒学和西汉儒学的先天缺陷在于没有哲学思辨，先秦诸子中道家的哲学思辨做的。

　　展示材料：周敦颐的《太极图说》

　　教师讲述：通过材料，帮助学生理解理学与先秦儒学相比，在哲学思辨上面的重大修正。并由此帮助学生理解，思辨化哲学化的理学，究其本质，依然是儒家伦理道德。

　　展示材料：《大学》节选

　　教师讲述：程朱理学和陆王心学，究其本质依然是儒学，他们对于寻找天理的方法虽有很大差异，但本质上是有很大共同性的，理解了《大学》这段话，才能很好的理解程朱理学与陆王心学的不同。

　　1、都更加重视人的内在修养，诚意正心是根本的起始点。

　　2、程朱理学的寻理过程与实践，是有先后顺序的;王阳明的心学则是致良知以后，必然会知行合一。

　　3、双方用的都是大学里面的格物致知，只不过对“格物致知”的理解存在差异而已。

　　4、讲明白为什么找天理一定要灭人欲的问题。双方对待...

　　高中历史必修3《美术的辉煌》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　①识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品;

　　②理解：19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。

　　③通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。

　　2、过程与方法

　　①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因;

　　②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品;

　　③历史比较：对比各类美术流派的特点。

　　3、情感态度与价值观

　　①各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作;

　　②通过对艺术作品的鉴赏，培养学生正确的人生观和价值观。

　　教学重难点

　　重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。

　　难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。

　　教学工具

　　幻灯片。图片。

　　教学过程

　　导入新课：

　　观看教学视频《西方绘画中的女人》。

　　提问学生看到什么，想到什么，为什么视频中不同时期的女人肖像会有那么大的区别。

　　18世纪末到20世纪西方绘画出现的主要五大流派是什么?

　　一、学生分组讨论完成下列表格(整合课本知识)

　　二、图片展示，学以致用(根据情况学生可独立、讨论、合作完成)

　　(一)新古典主义

　　1.《马拉之死》、《拿破仑加冕》、《苏格拉底之死》赏析

　　2.提问：看到了这类画的主要特征是什么，为什么大多以英雄为题材?

　　答案(1)思想内容上，强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材。

　　(2)表现形式上，注重画面的严整与和谐

　　(3)美术技巧上，强调素描的完整性和准确性，注重以线造型，色彩的作用及其气氛的创造不甚重视。

　　(4)大革命时期时期社会动荡，人们需要英雄主义鼓舞斗争勇气

　　(二)浪漫主义

　　1.《自由引导人民》赏析

　　2.提问：这幅画的作者是谁，看到这类画的什么特征，这类画为什要画成这样?

　　答案：(1)德拉克洛瓦(法国)

　　(2)注重表现人的感情和画面整体的完整，不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。

　　特别强调色彩的作用，画面丰富多彩、辉煌瑰丽。

　　(2)拿破仑统治结束后，(波旁王朝复辟(1815—30年代))人们对启蒙思想宣传的理性王国感到失望，开始寻找新的寄托。

　　(三)现实主义

　　1.《拾穗者》、《伏尔加河上的纤夫》赏析

　　2.两幅画的作者分别是谁,这个流派的作品有什么共同特征，为什么?...

　　高中历史必修3《启蒙运动》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.识记：掌握理性的概念;记忆启蒙思想家杰出的代表伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张;了解康德继承和弘扬法国启蒙思想。

　　2.理解：启蒙运动是资本主义经济进一步发展的产物，实质是资产阶级思想文化运动;理解启蒙思想家的观点：“天赋人权”、“三权分立”、社会契约论和人民主权论。liuxuequn.com

　　3.运用：运用所学知识分析法国为什么是启蒙运动的中心地;比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。

　　过程与方法

　　1.情景再现。

　　2.图片解说。

　　3.分析讨论。

　　4.探究学习。

　　情感态度与价值观

　　1.学习启蒙思想家反对封建专制追求民主的斗争精神。

　　2.通过对法国启蒙思想所产生影响的分析，认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。

　　教学重难点

　　重点与难点

　　重点

　　启蒙运动是宣传理性主义的资产阶级思想解放运动;理性主义是人文主义思想的进一步弘扬。

　　难点

　　关于启蒙思想家的观点：天赋人权论、社会契约论、人民主权论、三权分立学说。

　　教学过程

　　新课学习

　　“启蒙”就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。

　　启蒙运动的爆发并不是偶然的，它为什么会爆发，当时社会具备了哪些条件呢?

　　展示图片18世纪的法国

　　一、新时代的到来

　　背景：1.政治：英国完成了资产阶级革命，确立了君主立宪制度。对君主专制的否定，对法国起了启示和榜样作用。

　　2.经济：资本主义的发展。自14～15世纪资本主义萌芽在意大利出现，到17～18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础。

　　3.科学：在十七八世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中寻找理论根据和思想方法。

　　4.法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。

　　以上这一系列的因素就促成了理性时代的到来。

　　所谓“理性”即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。

　　二、法国的启蒙思想家

　　1.性质和主要内容

　　这场运动是在14---16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前深入发展的一次思想文化运动。启蒙运动是又一次资产阶级思想文化运动。启蒙思想家们抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等，号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性与人性的社会。启蒙运动的核心是“理性”。

　　启蒙运动兴起于英国，在法国达到高潮，法国的启蒙...

　　高中历史必修3《音乐与影视艺术》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.识记：浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流。音乐的大众化、多元化趋势。电影的诞生;电视的出现。

　　2.理解：19世纪音乐发展的社会背景;浪漫主义音乐的主要特点，结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。影视艺术兴起和发展的条件、作用。

　　3.运用：运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。

　　过程与方法

　　1.介绍有关书目、曲目，请学生在课外阅读、欣赏。

　　2.通过音乐再现参与音乐作品的赏析，加深对作品的理解。通过对重要艺术家及其代表作的回顾，培养学生健康的审美情趣。

　　情感态度与价值观

　　运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力;学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操。通过这一回顾，使学生珍惜并努力继承这些优秀的文化遗产以提高自身素质。

　　教学重难点

　　重点

　　浪漫主义音乐的主要特点。

　　难点

　　现代主义音乐的发展反映了时代的变化。

　　教学过程

　　导入新课

　　卓别林是世界电影史上最杰出的喜剧大师，并享有“保卫和平的战士”的盛誉。他一生拍摄了80多部影片，一人身兼制片、编剧、导演、演员、作曲、摄影等，被萧伯纳称为“电影艺术中绝无仅有的天才”。他的影片有深刻的社会思想性和战斗力，有力地抨击了资本主义社会和法西斯统治，希特勒曾以死亡来威胁他。

　　卓别林的主要艺术成就有哪些?电影(电视)是如何发展的?

　　讲授新课

　　一、19世纪的音乐流派与杰作

　　问题：18世纪在欧洲占主要地位的音乐是什么?19世纪欧洲音乐又有哪些发展?发展的背景是什么?

　　1.时代背景

　　(1)19世纪，欧洲各国资本主义进一步发展，资产阶级力量日益壮大。

　　(2)音乐艺术逐渐从封建主义束缚和教会压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活。

　　(3)由于各国面临的社会问题不同，音乐呈现出的多样性、民族性表现得更为明显。

　　2.音乐成就

　　(1)欧洲浪漫主义

　　多媒体播放贝多芬的《命运交响曲》和柴可夫斯基的《天鹅湖》，学生欣赏。

　　问题：以上音乐作品有什么特点?

　　特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受。

　　(3)主要表现形式及代表

　　①乐(交响)曲：德意志的贝多芬是连接古典主义音乐和浪漫主义音乐的桥梁，被称为“乐圣”，他的《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《合唱交响曲》历久弥新;奥地利的舒伯特创作出《小夜曲》，被称为“...

　　高中历史必修3《破解生命起源之谜》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　1.知识与能力

　　识记达尔文进化论的主要观点;掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。

　　2.过程与方法

　　在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析达尔文创立生物进化论的历史背景;进而全面认识生物进化论的创立对世界所形成的深刻影响;对比生物进化论与基督教神学有管人类起源问题的不同，综合当时欧洲社会发展的种种状况，认识到科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

　　3.情感态度与价值观

　　理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因;达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。

　　教学重难点

　　重点: 进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。

　　难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　导入新课

　　今天关于生命起源的五种说法。神创论(或神造说);自生论(或自然发生说);生源论(或生生说)“腐草化萤”、“泥土变鱼”;宇宙生命论(或泛生说)“地上生命，天外飞来”;新自生论(或化学进化说)。你认可哪种观点呢?

　　一、教会的禁锢：

　　1.神创说内容：认为世界万物，包括人类，都是由神创造的。

　　世界各民族由于所处的地区、生产活动、生活习俗都不尽相同，在此基础上也就产生了不同的文化。各种文化都毫无例外地留下了关于人类起源的神话。这些神话虽然说法不一，并带有强烈的民族特色，但都认为世界的万物，包括人类，都是神创造的，这就是神创说。

　　【合作探究】为什么神创论能够成为生物起源的共识，并且长期流行?

　　老师总结：生产力落后，知识缺乏

　　在欧洲封建社会,基督教会是封建统治的精神支柱。

　　二、拉马克和早期生物进化思想：

　　拉马克——进化论的的倡导者和先驱

　　学生看书回答问题：

　　(1)生平简介：拉马克(Jean-Baptiste de Lamarck，1744-1829)是法国伟大的博物学家。生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，提出了高等动物是由低等动物演变而来的。是进化论的倡导者和先驱。

　　(2)主要成就：

　　①提出生物从低级向高级发展进化的观点;

　　②肯定环境对物种变化的影响，提出“用进废退“和”获得性遗传“两个著名的进化原则。

　　前者指经常使用的器官就发达，不用会退化，比如长颈鹿的长脖子就是它经常吃高处的树叶的结果。后者指后天获得的新性状有可能遗传下去，如脖子长的长颈鹿，其后代的脖子一般也长。并认为这两者既是变异产生的原因，又是适应形成的过程。

　　(3)意义：早期的生物进化思想开始形成，为达尔文生物进化论的创立提供了理论基础

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