教师生动的课堂，要求课前就要做好准备，对所有老师而言，只有写好教案，才能认真上好每一堂课。分析和了解学生的学习实际是撰写教案的关键环节，教案如何才能够让学生们更容易吸收？留学群的编辑特意为大家收集整理了“读书选择教案”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
读书选择教案 篇1
苏教版六年级语文下册《读书要有选择》说课稿
一、教材分析
《读书要有选择》是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。本文内容浅显，结构清晰，是放手让学生自己阅读、培养自读能力的好材料。根据课文特点，结合学生的实际情况，
我确定了本课的教学目标：
知识和能力目标：正确地朗读课文，理解重点词，了解课文的主要内容。培养学生的自学能力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。
情感价值观目标：培养学生的探究、合作精神，树立正确的读书观。
二、教法、学法
教是为了不教。六年级学生经过几年的训练，已经具有一定的自学能力。而本文内容浅显，通俗易懂，为了提高学生的自学能力，培养学生的合作精神，我决定采用提出问题解决问题知识迁移的教学模式，让学生自主提出问题，通过读书、思考、讨论、交流解决问题，最后运用知识。
三、教学过程
（一）、谈话导入布鲁纳认为，兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我采取了谈话式的导入。先让学生说说自己平时喜欢读的书，然后出示有关读书的名言，如书籍犹如朋友，必须慎重选择。凡读书须识货，方不错用工夫。最后让学生读读，谈感受。老师总结：读书要有选择。（同时板书课题）
（二）、提出问题读书贵能疑，疑能得教益。为了培养学生质疑的习惯，我先让学生根据题目提出自己想知道的问题，然后老师归纳：为什么要有选择地读书？可以选择哪些书？怎样选择？
（三）、解决问题
1、自学课文学生提出问题后，让学生带着问题自学课文，在自学过程中，同桌讨论，准备汇报。这样，既提高学生的自学能力，又培养学生的合作精神。
2、汇报、交流在学生自学课文后，为了检查学生的自学情况，让学生体验到成功的喜悦，很有必要让学生汇报学习成果。首先，指名学生读课文，教师及时纠正错字；接着，就自学中的几个问题进行交流，最后小结，让学生明白我们应该怎样去选择适合自己的读物。
（四）、知识迁移学了就用处处行，光学不用等于零。
读书选择教案 篇2
不只是读书学问，而读书究竟是学问的一个重要途径。因为学问不仅是个人的事而是全人类的事，每科学问到了现在的阶段，是全人类分工努力日积月累所得到的成就，而这成就还没有湮没，就全*有书籍记载流传下来。书籍是过去人类的精神遗产的宝库，也可以说是人类文化学术前进轨迹上的里程碑。我们就现阶段的文化学术求前进，必定根据过去人类已得到成就做出发点。如果抹煞过去人类已得的成就，我们说不定要把出发点移回到几百年甚至几千年前，纵然能前进，也还是开倒车落伍。读书是要清算...