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西师版认识比教案

西师版认识教案 西师版教案

西师版认识比教案 篇1

  在具体情境中认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。

  让学生在熟悉的情境中,在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向,掌握辨认方向的方法。

  培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

  教学重点:辨认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

  三、教学准备

  1.课件出示情境图。

  师:(小明面向图书馆)早晨,小明来到学校锻炼身体。用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。

  学生介绍。

  2.课件出示小明面向体育馆图。

  师:继续用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。

  学生介绍。

  师:怎么图书馆有时在小明的前面,有时在小明的后面?教学楼有时在小明的左面,有时在小明的右面?

  师:有没有更好的方法来描述这四个建筑物的位置与方向呢?(学生自由发言。)

  师:今天我们就一起来认识东、南、西、北。(板书课题:认识东、南、西、北)

  【设计意图】前、后、左、右空间方位知识不仅是学生学习本节课内容的基础,同时让学生在利用前、后、左、右来描述建筑物的方位时,感受到利用前、后、左、右来辨别方向是有一定局限性的。从而激发学生进一步学习的欲望。

  请同学们指一指教室的东面。

  2.初步感知“南”“西”“北”。

  (1)师:我们借助太阳知道了东面,还有几个方向怎么确定呢?

  学生根据自己的生活经验发表自己的观点。

  (2)教师出示儿歌“早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。”

  学生自己小声读一读,找一找,找出南、西、北来。

  请一位学生边读边指明方向。

  全班学生边读边指明方向。

  3.让学生找一找教室的东、南、西、北四面分别有什么,再和同桌说一说。

  【设计意图】利用“早晨,太阳在东方”,唤醒学生已有的经验,并以学生喜爱的儿歌借助“太阳”认识其他的三个方向,使学习内容与学生自己的生活经验建立联系,帮助学生认识方向,形成方位感,为后续学习打下基础。

  按老师的要求找到正确地方向,并说一说后面是什么方向。

  如:面向东面,后面是( );面向西面,后面是( );面向南面,后面是( );面向北面,后面是( )。

  师:按老师的要求转一转,同时想一想一直朝哪个方向转的。

  师:面向东——面向南——面向西——面向北——面向东——面向南——面向西——面向北

  引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的。

  带领学生再次感受这个规律:面向东面向右转,下一个方向是( )面;面向南面向右转,下一个方向是( )面;面向西面向右转,下一个方向是( )面;面向北面向右转,下一个方向是( )面。

  师:利用同学们发现的规律,只告诉你一个方向,你能找到其他三个方向吗?

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