蜡烛教案

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。以下是留学群小编为您整理的人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：半截蜡烛

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词，在语境中理解“绝妙”“绝密”“厄运”等词语的意思。

　　2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。

　　3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入，揭示课题

　　1、师：同学们你们能说说你对战争的看法吗?

　　2、师：战争是残酷的，第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争，(出示二战图片)今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。

　　板书课题：19、半截蜡烛

　　二、 学习第1、2节，了解蜡烛的作用，初步体会主人公的“勇敢机智”。

　　1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可真不小!那么到底这半截蜡烛有什么用呢?

　　2、指名读1、2节，学生思考。(这是藏有绝密情报的半截蜡烛)

　　3、学生交流，教师随机教学“绝密”。板书：绝密情报

　　4、有这么一家三口，就参加了传递情报的危险工作，这一家三口子分别是(板书：伯纳德 杰克 杰奎琳)

　　4、为了保护绝密情报，谁想出了一个主意?这个主意是什么?这个主意怎么样?直线画出来。(点击出示)

　　最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。

　　“绝妙”是什么意思?谁用拆字法来解释一下这个词语?

　　5、这个主意妙在哪里?(自由读，体会主意的绝妙)(藏哪里?摆哪里?)

　　6、朗读指导：正如人们所说，越危险的地方越安全，险中求胜这可真是一个绝妙的主意! 让我们为这个出其不意的妙计，更为女主人的勇敢机智而喝彩——(齐读)

　　三、 学习3——7节，体会人物沉着镇定、勇敢机智的品质。

　　(一)一读：体会保护情报的重要性。

　　过渡：没想到这不起眼的半截蜡烛躲过了敌人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闯进了三个德国军官。蜡烛被点燃„„

　　1、出示句子。

　　伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

　　2、自己读读这句话，看看句子中哪个词出现的最多，从中你体会到情况怎么样?(每出现一次，情况就越严重，付出的代价就越惨重)

　　3、是的，一旦秘密被发现，后果不堪设想，作者连用三个就会强调了情况危急，后果的严重。你能把这么严重的后果读出来吗?自己试一试，谁来读这个句子。轻一点，慢一点，千万别让敌人察觉，这可能，这可能„„

　　4、这可能影响...

　　《半截蜡烛》教案

　　教学要求

　　1.学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字

　　组成的词语。

　　2.能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危

　　急关头是怎样与德军周旋的。

　　3.通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关

　　头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重难点•关键

　　通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人

　　作斗争时的机敏、勇敢。

　　课时划分：2课时

　　•教学设计•

　　第一课时

　　教学目的

　　回.学习本课生宇新词，理解词语意思。

　　2.初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。

　　3.学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。

　　4.正确、流利地朗读课文。

　　教具准备

　　小黑板

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.板书课题。

　　2.学生质疑(课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”

　　有什么特别的地方?课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事?)

　　3.带着问题自读课文。

　　二、初读课文，感知大意，学习生率新词

　　l.自读课文，要求：(l)读准字音，读顺句子，读通课文。

　　位)划出生字新词，查字典或联系上下文理解。

　　(3)思考刚才提出的问题。

　　2.检查生字词掌握情况。

　　(1)出示生率新词。

　　Zho DU6 WO XI

　　蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭

　　zdo占 dThg kuilfn

　　遭到厄运盯着杰奎琳

　　行 Xin y全

　　楼梯灯芯摇曳

　　(2)指读、正音后齐读。

　　(3)说说生字新词的意思。

　　3.指名读课文、正音。

　　4.通过读文，大家解决了哪些疑问?

　　附对开始提出的三个问题进行解答)

　　三、再读课文，理清脉络

　　1.指名分节读课文，其余学生边听边思考：

　　伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?

　　提供句式：当__，(谁怎么做)。，(结果怎样)

　　一】r给课文分段，并归纳段意。

　　第一段(l～2节)：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在

　　半截蜡烛中。

　　第M段(第3节)：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯

　　诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

　　第三段(4-5节)：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有

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　　人教版八年级上册语文《蜡烛》教案

　　一.导入

　　由“蜡烛”我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意?

　　1、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，借蜡烛歌颂教师的奉献精神

　　2、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。

　　3、“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，借蜡烛写离别

　　4、“烛光里的妈妈”，借蜡烛歌颂母亲。

　　蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题，有什么深意呢?

　　二、朗读课文，思考：

　　这是一支什么样的蜡烛?作者共写了几处?课文中哪一句话意味深长?

　　三、师生共议

　　是老妇人珍藏45年的结婚红喜烛，意义不一般。

　　对蜡烛的六次描写

　　①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。

　　②炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。

　　③蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。

　　④在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。

　　⑤他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。

　　⑥在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。

　　最后一句话意味深长，齐读，体会用意。

　　蜡烛的深意： a 象征红军战士的生命之光

　　b 象征两国人民的深厚情意

　　c 象征他们之间的母子深情

　　d象征和平、希望和胜利。

　　四、如果文中没有“蜡烛”，能否表达出这么多的意思?

　　五、再读课文，提出你思考的的问题

　　六、课文背景资料

　　1944年9月中，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军级集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往到驻希腊的“E”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却。这样就构成了苏南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。liuxuequn.com

　　2.课文扩读材料。

　　勇气

　　D.C.狄斯尼(选文略)

　　使用建议：第二次世界大战是人类历史上一次规模空前的正义战争。战争使亿万人民处于法西斯的铁蹄之下。然而真正强大的不是法西斯，而...

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　　《半截蜡烛》教案【一】

　　教学目的

　　1.学习本课生宇新词，理解词语意思。

　　2.初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。

　　3.学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。

　　4.正确、流利地朗读课文。

　　教具准备

　　小黑板

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.板书课题。

　　2.学生质疑(课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方?课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事?)

　　3.带着问题自读课文。

　　二、初读课文，感知大意，学习生率新词

　　l.自读课文，要求：

　　(l)读准字音，读顺句子，读通课文。

　　(2)划出生字新词，查字典或联系上下文理解。

　　(3)思考刚才提出的问题。

　　2.检查生字词掌握情况。

　　(1)出示生率新词。

　　Zho DU6 WO XI

　　蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭

　　zdo占 dThg kuilfn

　　遭到厄运盯着杰奎琳

　　行 Xin y全

　　楼梯灯芯摇曳

　　(2)指读、正音后齐读。

　　(3)说说生字新词的意思。

　　3.指名读课文、正音。

　　4.通过读文，大家解决了哪些疑问?

　　附对开始提出的三个问题进行解答)

　　三、再读课文，理清脉络

　　1.指名分节读课文，其余学生边听边思考：

　　伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?

　　提供句式：当__，(谁怎么做)。，(结果怎样)

　　给课文分段，并归纳段意。

　　第一段(l～2节)：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在

　　半截蜡烛中。

　　第M段(第3节)：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯

　　诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

　　第三段(4-5节)：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有

　　情报的半截蜡烛，但没有成功。

　　第四段怕一7节)：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上

　　楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

　　四、学习第一段

　　1.自由读第一段后，字词质疑。

　　区别理解“绝密、绝妙”两词。

　　2.伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?

　　3，绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”?妙在哪儿?

　　指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么?

　　(伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。)

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　　五年级下册语文《半截蜡烛》教案《一》

　　半截蜡烛教学设计

　　一、复习导入

　　1、同学们，今天我们继续学习——引读课题。

　　2、请同学们打开课本。通过上节课的学习，我们知道故事发学生在——引读时间，故事的主人公是一家三口，他们分别是——引读人物(揭示头像)，母子三人都参加了秘密情报的传递工作。为了情报安全，伯诺德夫人曾想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想了一个绝妙的主意——引读第二小节最后两句话。

　　二、理清文章脉络

　　1、过渡：

　　可是，一天晚上，这绝妙的主意却经受了一次极其严峻的考验。请同学们读读课文，想一想伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?(揭示德军头像。)

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、指1名同学说说，再请其他同学补充。

　　4、教师边小结边板书：

　　围绕这半截蜡烛，伯诺德夫人一家与德军展开了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。敌人乘着夜色突然闯入，并顺手——引说：点燃了桌上的蜡烛，(板：点燃)伯诺德夫人巧妙地把它——引说：吹熄，(板：吹熄)可是敌人又——引说：重新点燃，(板：重新点燃)杰克借外出搬柴的机会想——引说：把蜡烛端走，(板：端走)敌人却一把——引说：夺回，(板：夺回)就在斗争的最后时刻，杰奎琳终于成功地把蜡烛——引说：拿上楼。(板：拿上楼)

　　5、故事一波三折(画上连接线)，扣人心弦：

　　虽然没有炮火硝烟，却危机重重，险象环学生。那么，伯诺德夫人一家人给你留下了怎样的印象呢?

　　6、请同学们再次默读课文，从与敌人斗争的三个回合中划出能反映伯诺德夫人一家人从容镇定、机智勇敢的语句。教师巡回。

　　7、找到吗?(学生自由答)(教师随机出示三段话)

　　过渡：下面我们再来细细的品读课文，从中领略她们的从容镇定、机智勇敢。

　　三、品读第三节

　　1、夜幕降临，危险也接踵而来，随着敌人的突然闯入，原本绝妙的主意在这个特定的时刻却成了致命的危险。蜡烛被点燃了，伯诺德夫人知道——引读：万一……结束。

　　2、师再次引读：秘密就会——，情报站就会——，同时也意味着——。在这危险的时刻，伯诺德夫人依然从容镇定，谁来读读她是怎样做的，怎样说的。(出示句段)指1名学生读，师(用红线划夫人的语言)。

　　3、老师这里有三个问题，请同学们读伯诺德夫人说的话来回答。出示：“瞧，先学生们，这盏灯亮些”

　　⑴ 伯诺德夫人要请德军看还是听?

　　⑵ 哪盏灯亮些?

　　⑶ 这盏灯怎么样?

　　读后问：从这句话中你体会到了什么?(伯诺德夫人想法设法要转移德军的注意力)一齐再读这句话，体会伯诺德夫人的机智。

　　4、(电脑出示第一段话)尽管事情危在旦夕(在“急忙”下加点)，但是伯诺德夫人却不动声色(“轻轻”下加点)。让我们再读好这段话。(指出示的段落，齐读)

　　四、品读第五节

　　1、杰克同样是从容镇...