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人教版九年级上册历史《“蒸汽时代”的到来》教案
教学目标
知识能力：学习和了解工业革命中的重要发明，及其对人类社会产生的影响。
过程方法：1.分析工业革命首先在英国发生的原因;
2.分析、概括工业革命对人类社会的影响。
情感态度：认识到社会发展需要技术革新，科学技术是第一生产力。
教学重难点
【教学重点】瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。
【教学难点】工业革命首先在英国发生的原因;工业革命及其影响。
教学工具
多媒体
教学过程
一、导入新课
温故知新：提问上节课第13课所学内容及事件的起止时间，然后引用恩格斯的一段话“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。”导入新课：“这场变革就是今天我们要学习的第14课英国工业革命。”
(设计意图：复习旧知，通过引用恩格斯的话，让学生简要了解工业革命不同于法国大革命之类的流血革命。)
二、明确目标
出示本课学习目标，让课代表朗读：
1、学习和了解工业革命中的重要发明，及其对人类社会产生的影响。
2、分析工业革命首先在英国发生的原因;分析、概括工业革命对人类社会的影响。
3、认识到社会发展需要技术革新，科学技术是第一生产力。
(设计意图：明确本节课学习目标，使后面的学习有的放矢。)
三、自主学习
1.出示自学提纲，学生依据问题自读课文，勾画重点知识，将自学中发现的疑难点记录下来。
2.教师了解学生自学过程中遇到的疑难问题?
某个小组提出：工业革命的影响是疑问。
教师对学生的疑问，做出答复：“这个问题留在后面一块儿解决。”
(设计意图：培养学生自主学习能力。)
四、导学结合，突破难点
第一篇：工业革命之开始
(一) 明确“工业革命”的定义
1.教师提出问题：什么是“工业革命”?
学生回答不出来
2.播放视频：工业革命的简介
3.出示问题：
(1)什么是工业革命?
(2)工业革命开始于什么时间?
(3)工业革命开始于哪个国家?
(4)工业革命开始于什么部门?
4.出示图片：工业革命前后的变化：
手工操作→大机器生产
手工工场→工厂
5.再次出示问题，让学生分小组回答4个问题。
(设计意图：本环节设计的意图主要是为了让学生通过视频、图片明确什么是工业革命，同时也统一了预习问题的答案：工业革...