英语初中教案设计

最新英语初中教案设计(篇1)

　　　教学目标

　　1.会听、说、认读单词juice， egg， bread。

　　2.会用I’d like some….表达自己想吃的食物；会用Have some ....请别人吃东西。

　　听懂，会用句型Here you are.

　　3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。

　　4.了解中西方早餐的异同。

　　　教学重难点

　　教学重点：

　　1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….

　　2、初步认读juice， egg， bread。

　　教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。

　　教学工具

　　多媒体。

　　　　教学过程

　　　一、热身/复习（Warm-up/Revision）

　　1.日常口语会话展示。

　　此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.

　　2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

　　　　二、新课展示（Presentation）

　　1.让学生观察Let’s talk部分的图片。

　　Who are they？ Mike and his mum.

　　What can you see on the table？ I can see eggs….

　　2.引出egg， bread， juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。

　　3.学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。

　　4.让学生观看教学资源，教师要强调I’d like …是在表达自己想吃某种食物。

　　5.利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some ….

　　6.播放A部分Let’s talk的录音并跟读，模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

　　7.挑一名接受快的学生做师生示范表演。

　　8.分角色朗读、表演对话。

　　　三、趣味操练（Practice）

　　1.学生以小组为单位，4—6人一组，每人用I’d like some….向大家介绍自己想吃的食品。

　　2.以接龙的形式让学生做Let’s play部分的游戏，加强练习所学句型。

　　3.小组比赛，利用卡片、食物模仿Let’s talk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。

　　四、扩展性活动（Add-activities）<...

英语初中教案设计(篇1)

　　　　一、 说教材

　　　　（一）教材的作用和地位

　　＂牛津英语＂教材把语言结构、 语言功能和主题内容有机地结合起来， 所以语言的信息输入量大， 选材广泛、 主体有序、 内容集中， 学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。本节课的内容是：Unit 4 的综合技能训练（Integrated Skills），是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高学生综合应用英语的能力。我要求学生直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此基础上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习.

　　（二）教学目标

　　1.知识目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell， understand， believe， remember等。能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反应。

　　2.技能目标：通过真实的语境，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。

　　3.情感目标：培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的热爱和不断探索未知世界的兴趣。

　　　二、说教法

　　　　（一）教学设计的原则

　　1.坚持＂自主学习，合作学习＂的教学原则：

　　教师打破了以教师为中心， 单项灌输的陈旧模式， 在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神， 营造了良好的学习氛围， 更重要的是在频繁的交流中， 学生的语言表达能力提高了。

　　2.遵循英语教学的交际性原则：

　　交际性原则是英语教学中的一个指导性原则， 教学最终的目的不仅要使学生掌握知识， 更重要的是使学生在理解的基础上， 在交际性练习中培养交际能力， 而培养这种交际能力， 就是反映在课堂教学中学生以主人翁态度， 积极、 主动、 大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。

　　3.追求和谐的课堂活动：

　　学生主体性的发挥， 要在民主， 平等的氛围中体现， 更要在科学， 和谐的教学活动中进行. 课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系， 还要尽可能地发挥三者各自的特长， 这就是教学的化。在课堂教学中， 既要有意识的让学生去感知、理解，又要让学生不断地感悟。

　　4.拓宽学生的视野：

　　现代外语教学理论认为， 一定量的语言输入是语言输出的基础， 即语言的输出有赖于语言的输入。只有在大量吸收的基础上才能提高表达的技能， 也只有在吸收信息和表达自己意愿的过程中才能培养语言交际的能力。因此，教师根据教材做了很大的扩展， 要求学生尽可能用英语向同学展示你学习后的成果， 你的爱好及缘由等， 使教学更趋向真实。

　　（二）教学手段

　　1、教法：运用情景、听说、直观、游戏等方法，展开以教师为主导，以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。

　　2、学法：自主、合作学习。创设教学情景，使学生好学、会学、乐学。

　　3、主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。...

英语初中教案设计范例(篇1)

　　一、总体目标

　　1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

　　2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

　　二、遵循原则

　　以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。

　　三、具体工作措施

　　加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2013和2014年的考试说明，精选13和14年的中考题。

　　继续大练基本功，提高自己的教学能力。实行课堂教学改革，创建新型教学模式。走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　四、总体复习思路

　　1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。

　　2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

　　3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

　　五、具体复习内容

　　第一轮：

　　时间安排：3月1日----4月24日

　　主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

　　阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

　　具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复...