美国的诞生教案

　　教材解析：九年级上册第12课　美国的诞生

　　山东省高密市瑞发学校　魏正福

　　一、知识梳理

　　二、重难点分析

　　1.重点：一是美国独立战争的起因，二是美国诞生的过程。

　　美洲最早的居民是印第安人，在15世纪末欧洲殖民者来到美洲之前，印第安人就已世世代代居住在这里，并且创造了灿烂的文化。新航路发现后，西班牙、葡萄牙等国的殖民者涌入了中、南美洲，西班牙、英国、荷兰和法国也在北美进行拓殖。从17世纪初开始到18世纪上半期，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。而《美国的诞生》这一课主要阐述的就是这13个殖民地的反英独立运动。经过一百多年的开拓，北美的经济发展起来了，美利坚民族日益形成。英国政府要限制北美殖民地发展，压榨其人民，所以美国独立战争的爆发就成为历史的必然。

　　美国诞生的过程内容复杂、头绪繁多、不易记忆。为帮助学生分析教材，掌握民族解放战争的一般规律和美国独立战争的特殊性，抓住线索记住美国诞生的主要事件和年代，可以作一个简要归纳：

　　爆发──来克星顿的枪声(1775年4月)

　　建军──大陆军，华盛顿(1775年)

　　宣布独立──《独立宣言》发表(1776年7月4日)

　　转折──萨拉托加大捷(1777年)

　　独立──英国承认美国独立(1781年)

　　成立政府──《1787年宪法》制定，联邦政府成立(1787年)

　　2.难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质

　　从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人，另外有爱尔兰人、德意志人、法国人、荷兰人、瑞典人等，经过一百多年的开拓，各殖民地经济往来频繁，初步形成了统一市场，英语逐渐成为通用语言，这样就形成了一个主要由来自欧洲移民组成的新民族──美利坚民族。

　　教材提到了南部种植园盛行。种植园进行的是商品生产，它所生产的烟草和棉花等经济作物，主要供应欧洲市场，因而它是资本主义世界市场的重要组成部分，种植园主既是地主、奴隶主、又是农业资本家。

　　关于美国独立战争的性质，从双方的作战目的和战争的全过程来分析，它是一次“得道多助”的民族解放战争;再从战争的表现形式来看，它是代表资产阶级利益的，而且为资本主义的发展初步扫除了障碍，所以，美国独立战争也是一次资产阶级性质的革命。

　　三、学法指导

　　1.学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，养成左图右书学习历史的习惯。

　　2.学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。

　　3.回答“动脑筋”的提问，分析美国独立战争爆发的原因，启发学生分析问题要全面并抓住决定性的因素。

　　4.作表格如《美国独立战争期间英美力量对比》、《美国独立战争简表》，将课文有关内容加以归纳和整理，便于记忆和掌握。

　　《美国独立战争简表》

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　　高中音乐鉴赏《标题性交响乐的诞生》教案一

　　教学目标

　　1、 聆听《幻想交响曲》的第二乐章，感受、体验其音乐情绪。认识、了解标题音乐的基本特征。

　　2、 在聆听、感受、理解音乐作品的过程中，认识、了解柏辽兹。

　　3、 初步懂得与标题音乐有关的基础知识。

　　教学重点

　　聆听《幻想交响曲》第二乐章，感受、体验其音乐情绪及浪漫主义音乐的风格。理解标题音乐及浪漫主义流派风格的内涵。

　　教学难点

　　引导学生关注以下问题：有鲜明的标题及虚幻奇想的戏剧性情节;有固定乐思，并随着情节变化而变化;突破传统交响曲的典型结构方法。

　　教学过程

　　一、导入

　　从欧洲历史上看，标题音乐可追溯到14世纪的狩猎曲，直至贝多芬的《英雄》(第三)、《命运》(第五)、《田园》(第六)交响曲。但此前的标题音乐仅有标题，而没有帮助听者理解音乐的文字说明。

　　提问：有文字说明的标题音乐，当属哪一位音乐家的首创?

　　回答：法国作曲家柏辽兹。

　　出示课题：标题交响曲的诞生

　　二、新课

　　1、 柏辽兹(1803——1869)法国浪漫主义的精华，可以说集中在文学家雨果、画家德拉克罗瓦和作曲家柏辽兹三个人的身上。在他们的作品中，糅合着种种矛盾的因素，有豪迈的精神和革命的激情，也有艺术家个人孤寂心绪的衷心倾吐和种种空幻的奇想。

　　柏辽兹是法国作曲家、指挥家、音乐评论家。出生于一个医生家庭。从小喜欢音乐，学习弹钢琴和吉他，12岁就为当地乐团作曲。父亲希望他成为一名医生，1821年送他去巴黎学医，但柏辽兹对医学不感兴趣，1824年获得医科学士学位后，断然改行。1826年，入巴黎音乐学院。1830年的七月革命，激起了柏辽兹的革命热情。他走在街头，同群众一起高唱《马赛曲》，并将《马赛曲》编成带管弦乐队伴奏的大型合唱作品，表明他对革命的拥护和支持。同年8月，他以康塔塔《沙达那帕》获罗马大奖。也是在这一年，他完成了代表作《幻想交响曲》。1830——1846年间，是柏辽兹的创作成熟期，有大量的优秀作品问世。1848年之后，柏辽兹的革命热情冷却，加以个人生活上的种种不幸，在创作上转向宗教题材，风格上转向平静而稳健。到晚年，由于贫病交加，儿子又死于哈瓦那，种种打击，致使柏辽兹在巴黎孤独地去世。

　　柏辽兹的音乐作品主要有3部歌剧、4部交响曲、6首管弦乐曲、25首合唱作品，还有歌曲和音乐话剧。他是19世纪法国第一位浪漫主义的大作曲家，他把人物以“固定乐思”来表现，使管弦乐作品犹如戏剧般地发展，这是他对音乐的重大贡献。(可结合教科书上的内容，作简短介绍)

　　2、 介绍音乐知识：标题音乐与非标题音乐

　　标题音乐是指用文字说明创作意图和作品思想内容的器乐曲。“标题音乐”往往与“纯音乐”(非标题音乐)相对应。有的作品只用标题作曲名;有的作品除了标题之外还另加文字说明。标题音乐的演奏形式多为独奏、重奏、合奏等。 按内容区分有...

本作文是关于小学一年级的作文，题目为：《《小白兔》的诞生》，欢迎大家踊跃投稿。

《小白兔》的诞生

老师留了作业，让写一个自己喜欢的小动物。琪琪花了30分钟的时间写完了，在往稿纸上誊写前让我给她看看写得怎么样，我在孩子的草稿上写上了我的意见。

草稿

小白兔

我喜欢小白兔。小白兔有一身洁白的毛，两只耳朵长长的，眼睛又红又园，可爱极了。它的前腿短，后腿长，蹦的又快又远。它的尾巴短短的。它的嘴巴是三瓣的，它最爱吃萝卜、蘑菇和青菜。是草食动物。

这一段是对小白兔特征的描写，非常形象，妈妈的面前仿佛就有一只蹦来蹦去的小白兔，琪琪写的挺成功的。比如毛和头部及腿和嘴巴进行的描述，还概括了小兔子的食性。

我觉得这段用“它”用的有点多，可以省略一两个的，这样会让琪琪的语言更精炼。

它一生气就咬人。我听妈妈说小白兔是吃草的小动物。我问妈妈小白兔的尾巴为什么那么短，妈妈说是方便跳跃。

“它一生气就咬人”写出了小兔的性情，但不生气的时候是什么样的性格呢？这里还有俗语的类似说法呢，宝宝可自己查一查。

这段谈到了小兔子的尾巴，和上段的有关尾巴的描写可放到一块儿写会更简洁。

看过我的评语，琪琪自己调整了对小白兔特征的描写顺序；自己上网查了查有关兔子的成语和俗语，自己确定了放置成语和俗语的位置。并查出来小白兔是哺乳动物，我们商量了一下这个信息的位置，决定放在最后一段，在强调自己态度时插进去。修改后的文章如下：

小白兔

我喜欢小白兔。

它有一身洁白的毛，两只耳朵长长的，眼睛又红又园，可爱极了。它的前腿短，后腿长，尾巴短短的，蹦的又快又远。它的嘴巴是三瓣的，最爱吃萝卜、蘑菇和青菜，是草食动物。

兔子性情一向很温和，但它气急了也会咬人的哟!这就是俗语所说的“兔子急了也咬人”；关于兔子的俗语还有一句是“兔子不吃窝边草”，成语“兔死狐悲”“兔死狗烹”，只可惜它们的意义不是太好。

我非常喜欢这种哺乳动物----小白兔。

改过的文章文字简洁形象，开头和结尾还强调了对小兔子的感情。正是由于有了孩子的感情在里面，才让人觉得小兔子的可爱。通过这篇小短文的写作，琪琪告诉我她运用了数学中的归类，了解和原来不知道的知识，她很高兴。...

据英国路透社11月10日报道，美国当地时间11月9日，现旧金山市代理市长李孟贤，经选民投票击败其他15名候选人，成为首位经过民选胜出出任旧金山市市长的美国华裔人士。

　　报道称，在几轮投票之后，李孟贤以61.21%的得票率，远远超过第二名38.8%的得票率当选。另据美国当地媒体报道，在赢得竞选后他对旧金山选民表示了感谢，他还表示华裔在旧金山从掏金时代到今天，有悠久的历史，能够成为旧金山第一位华裔市长是莫大的荣耀。

　　《华盛顿邮报》评论说，他的当选对构成这个城市三分之一人口的亚洲人是一个里程碑。

　　另据媒体此前报道，16名候选人中包括6位亚裔，其中5人为华裔。李孟贤在市政府工作超过22年，今年一月由市议会任命接替旧金山市长完成其最后一年任期。
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　　人教版高一历史上册《马克思主义的诞生》教案

　　1知识与能力目标

　　⑴简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。

　　⑵了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

　　2过程与方法目标：

　　回顾工业革命所产生的社会影响，认识到马克思主义是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献。

　　3情感、态度与价值观目标

　　通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的学习，培养坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。

　　一. 空想社会主义与工人的觉醒

　　1.19世纪资本主制度的弊端日益暴露

　　(1)原因：资本主义经济的迅速发展使资本主义社会的基本矛盾­­­——生产的社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾尖锐激化。

　　(2)表现：①1825年，英国爆发了资本主义世界的第一次经济危机，此后便频繁发生。②资本家和工人之间的贫富差距拉大。③无产阶级与资产阶级的阶级矛盾日趋尖锐且公开化，即工人同资本家展开了多种形式的斗争。

　　2.空想社会主义

　　(1)盛行时间：19世纪初。

　　(2)主要原因：随着工业革命的进行，资本主义制度的不断日益暴露，社会矛盾也日益激化。

　　(3)代表人物：法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。

　　⑷基本思想：抨击资本主义的种种弊端，提出了一些改造社会、建设理想社会的美妙设想。

　　⑸历史局限：不能科学地阐明资本主义生产方式的基本矛盾运动和社会主义取代资本主义的客观规律，其理想根本无法实现，被称为空想社会主义。

　　⑹历史意义：成为马克思主义的理论来源之一，即思想基础。

　　3.欧洲三大工人运动

　　⑴时间：19世纪三四十年代。

　　⑵原因：随着资本主义经济的进一步发展，资本主义基本矛盾逐渐明显暴露出来，促使阶级矛盾日益尖锐化。

　　⑶事件：法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义。

　　⑷意义：①表明广大工人已经觉醒，由经济斗争发展到争取获得政治权利。②表明无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。③为马克思主义的诞生提供了阶级基础。

　　二.《共产党宣言》的问世

　　1.马克思主义诞生的历史条件

　　(1)经济基础：资本主义迅速发展和固有基本矛盾的逐渐暴露。

　　(2)阶级基础：欧洲三大工人运动的爆发。

　　(3)思想基础：德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义三个理论来源。

　　(4)个人作用：马克思、恩格斯深人工人群众，总结工运经验，致力于理论研究，广泛汲取优秀思想成果。

　　2.《共产党宣言》的发表

　　(1)时间：1848年2月

　　(2)内容：①充分肯定了阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用。②阐明了社会发展的客观规律，肯定了资本主义制度取代封建制度的进步作用，指出资本主义最终必将被共产主义取代。...

　　下面86留学网为大家介绍的8所电影学院，是美国名气尤为赫然的8所电影学院。它们培养了最多的好莱坞电影人，深远地影响了整个世界的电影电视行业。

　　1、南加州大学电影艺术学院

　　南加利福尼亚大学(University of Southern California)，又译南加州大学，简称南加大(USC)，位于美国加利福尼亚州洛杉矶市，1880年由监理会创立，是美国西海岸最古老的私立研究型大学，世界著名高等学府。是美国大学协会(AAU)成员、环太平洋大学联盟成员。

　　南加州大学是美国第一所授予电影艺术学士学位的大学，1929年由南加州大学和美国电影艺术与科学学院共同创建，原名南加州大学电影电视学院(USC School of Cinema-Television)，2006年4月更名为南加州大学电影艺术学院。南加州大学拥有顶尖的电影艺术学院，校友获得奥斯卡奖数量居全美第一。以当下好莱坞电影的地位、制作水平和商业化程度来讲，作为美国稳定招收本科电影专业的最高学府---南加州大学当之无愧的位列世界第一。

　　南加大知名的导演校友包括电影《星球大战》系列的导演乔治·卢卡斯和音效大师班·布特、《达芬奇密码》的导演朗·霍华德，《阿甘正传》的导演罗伯特·泽米吉斯、《巧克力工厂》的导演大卫.L.沃尔普等等。

　　2、纽约大学提斯克艺术学院

　　New York University Tisch School of the Arts，简称Tisch艺术学院。

　　纽约大学的提斯克艺术学院是全美最佳的艺术学院之一，且该学院在全美各大高校和电影机构中，培养了最多的奥斯卡奖得主。它对所有对电影执着充满热情和动力的人们敞开大门。它是世界电影教育最重要的基地之一。它的三栋主要建筑成为美国格林威治村的心脏，一直是艺术家和知识分子的精神家园。它有着年轻美国不多见的华丽沧桑气息，流露着艺术家没有功成名就以前的情调。它教会学生如何利用移动影像制作出人们的五彩梦幻。

　　从这里毕业的好莱坞明星级导演和演员数不胜数：斯派克·李(《喜剧之王》、(《25小时》))、李安(《卧虎藏龙》、《断臂山》)、马丁·斯科塞斯(《雨果》、《华尔街之狼》)、乔尔·科恩(《血迷宫》)、伍迪·艾伦(《午夜巴黎》、《汉娜姐妹》)、亚当·桑德勒(《冒牌老爸》、《初恋50次》、《人生遥控器》)、安吉丽娜·朱莉(《古墓丽影》、《史密斯夫妇》)、克里斯·埃文斯(《美国队长》、《复仇者联盟》、《雪国列车》)、克里斯汀·贝尔(《美眉校探》)等。

　　3、美国电影学院

　　美国电影学院是一所专业的电影学术机构，以评比AFI TOP100出名。学校只提供制片、剪辑、导演、写作、场景设计以及摄影专业的MFA研究生教育，并且要求申请者必须具备专业的电影制作背景。每个专业只接受28名学生，学校仅有220余名学生，但拥有了100余名的教师。

　　学校与好莱坞的制片厂关系密切，虽不负责为毕业生联系工作，但制片厂有时会主动来挑人。当然学生毕业后，也会主动把作品拿给电影公司看，希望自己有机会加盟著名的电影公司。如今，40多个春秋过去了，无数名电影制作人才从这个“摇篮”走进了电影工业。美国电影学院不仅...