本文将从多个角度为您介绍有关“疫情检讨书自我反省”的相关信息，在我们日常工作的环境里，我们都曾沉下心来，好好写一篇检讨书。其实写检讨书也并不丢脸，因为这是我们在成熟过程当中会经历的一个过程，写好检讨书名称的重要核心是什么呢？如果你喜欢这个网站请记得将它添加到你的浏览器收藏夹里！
疫情检讨书自我反省【篇1】
经过4周的在线教学，我们有以下经验：
一、线上教学可以利用平台调查课前学习情况，了解疫情特殊时期学生的学习条件和早期学习基础
课前一周，课程组老师组织学生加入病理学和病理生理学的课程和微信群，发送问卷，了解疫情特殊时期学生的学习条件、前期学习基础和对病理课程的理解和期望。通过问卷调查，我们了解到所有学生在家都有在线学习所需的设备，可以是手机、手机或平板电脑，网络条件基本满足在线学习的需要；我们还了解了学生的身体状况，是否有与新冠肺炎患者或疑似患者的接触史，发现有一个学生有接触史，然后跟踪了解到隔离期已经安全度过；此外，我们还了解了学生的基础知识储备，以及学生对病理学的初步了解和对课程的期望。课程组老师根据学情分析和现有条件，讨论制定了相应的教学策略。
二、网络教学可以整合优秀的网络资源，提高教学质量
网上有很多优秀的课程资源，如超星教学资源库、学银在线、人卫慕课、学强微课堂等。课程组的老师经过筛选推荐，有的加入课程章节，有的加入资料，引导学生学习，有利于提高学习内容质量。
网络教学可根据大纲要求建立自己的课程资源
通过多次在线讨论，课程组首先确定了PPT，分别使用EV录屏，结合PPT讲解。上传录屏视频供学生学习；并将教材电子版和教学PPT并上传相关学习资料供学生学习使用。
四、在线教学可利用通知功能提前发布学习要求
每次在线教学都会利用学习通的功能
学计划和学习要求上传至学习通的“通知”栏及微信群，让学生明确学习进度安排和要求，提前观看视频和PPT，进行预习;还可以在“通知”中发布作业和其它通知。
五、线上教学可以利用签到功能及时掌握学生的参与度
在线教学突出了学习地点的自由性，上课前，通过学习通的位置签到，可以深切感受到身处天南海北的师生共聚一堂进行线上学习，珍惜我国高科技发展给我们带来的便捷，激发我们热爱祖国的情感;还可以通过拍照签到认识学生，教学中产生画面感，拉近教师与学生的距离;课程组还利用拍照笔记签到，检查和督促学生认真学习，养成做笔记的好习惯;而不定期的课中或下课签到，则可实时监控和督促学生不开小差，更好地了解学生的上课情况。
六、线上教学可以利用讨论功能，及时了解学生对知识点的掌握程度，当堂对授课内容和进度及时调整
授课过程中，教师可实时利用讨论功能，及时了解学生对知识点的掌握程度，当堂对授课内容和进度及时调整，对学有余力的班级加入新冠肺炎的最新知识，引导学生进行讨论和分析。课程组教师还将课程思政纳入讨论过程中，融爱国主义教育于专业学习中，渗透和加强学生的政治思想教育。
七、线上教学可以利用微信群、腾讯会议、...