浙教版课件 篇1
教学要求：
1、熟练应用题的数量关系，使学生进一步掌握用两种方法解应用题的步骤和方法。
2、能根据题目特点灵活选择不同的解决方法，提高学生分析解答应用题的能力。
教学过程：
一、明确本节练习课的学习内容和要求
二、下面3题怎样解方便就怎样解
1、学生独立解答11-13题。
2、解答后反馈讨论：
（1）第11题用算术方法解的有几位同学？请说说解题的思路。
（2）如果用方程解，说说解题的步骤：
解：设每张奖状价X元，根据题意列方程：
15-50x=3
50x=15-3
x=0.24
师：这类应用题一般可以用算术方法解。
（3）第12题你能用两种方法解的有多少同学？述说着这两种方法的解题思路。
（4）比较这两种解法解题方法。
（5）第13题你认为用哪种方法解答比较容易？为什么？
小结：要根据不同的题目采取不同的解题方法。如果题目没有特殊要求，一般只要选择自己感觉简单的一种方法的解答。
三、综合练习
1、用两种方法解答
（1）学生独立完成的第14、15两题。
（2）完成后互相交流解题的方法和步骤。
讨论：用算术方法解和方程解思考的方法有什么不同？能否根据方程的思路来探求算术解法？
2、学生选做第16题
（1）学生先试做。
（2）画线段图帮助分析，展开讨论。
（3）用两种方法解答。
3、指导思考题：
（1）解答该题可以运用假设法，假设一块也没打破应得多少元？
（2）实际得远费多少元？相差多少？为什么？
（3）打破一块除不收运费外还需赔偿损失费8员这句话表示什么
四、课堂总结
通过这节课的学习，你懂得什么
五、布置作业
作业本[61]
浙教版课件 篇2
教学要求：
使学生进一步掌握列方程解应用题的一般步骤和思考方法，会用方程正确解答两步计算文字题和应用题。
教学过程：
一、明确本节练习课的学习内容和要求
二、基本练习
1、根据下列方程说出相等关系
9.2-1.2x=2
0.4x+1.7=6.3
2、先找出相等关系再列出方程
（1）一个数的4倍减去14.7的差是1.3，求这个数。
...