洋务运动教案【篇1】
[课标内容]
（1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业的民用工业。
（2）评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
（1）通过理解洋务派、近代企业、新式海陆军的内涵，培养理解历史概念的能力。
（2）通过分析洋务派创办近代企业会遇到哪些困难及思考当时中国除向西方学习外还有没有别的强国之路的问题，培养切入历史情景进行合理想象的能力。
（3）通过对洋务运动中军事工业与民用工业的对比，培养学生比较思维能力。
（4）通过评价洋务运动与李鸿章，培养辩证思维能力与创新思维品质。
（1）感知近代军事工业和民用工业创办、新式海陆军建立、介绍西学与兴办新式学堂等史实，积累对洋务运动的认识，理解洋务运动为民族自强做了努力并启动了中国近代化。
（2）学会从生产力标准和从人类文明演进高度运用历史标准去评价历史事件和历史人物。
（1）在中国由封建王朝发展模式向工业化发展模式的社会转型中，洋务运动作了最初的努力，启动了中国近代化。由此培养顺应历史潮流、积极追求进步的精神。
（2）学习洋务派敢于改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。
（3）洋务运动的失败在于改革未触动封建体制，由此认识到实行体制创新和建立近代企业制度的重要性。
[小结]
提问2：洋务派代表人物有哪些？洋务派的主张是什么？
提问3：洋务派创办近代工业可以分哪两个阶段？各阶段分别提出了什么目标？创办哪些著名企业？
提问4：洋务派除了兴办近代工业外，还开展了哪些方面的活动？
[作业]
指导学生独立完成课内习题。
洋务运动教案【篇2】
洋务运动小班教案
一、课题导入
洋务运动起源于19世纪末清朝政府意识到中国的技术和军事力量相对欧洲国家相差悬殊，急需推进国家现代化的情况下，致力于引进西方科学、技术和管理制度的改革运动。本课将带领学生了解洋务运动的起因、特点和影响。
二、学习目标
1. 了解洋务运动的起因和特点。
2. 掌握洋务运动对中国现代化的推动和影响。
3. 提高学生的历史意识和文化意识。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
让学生回顾中国在19世纪末的社会状况，引出洋务运动的起因和目的。
2. 活动一：寻找起因（15分钟）
将学生分成小组，每组讨论并列举出导致洋务运动出现的内外因素，并向全班汇报。
3. 活动二：特点探究（20分钟）
将学生分成小组，每组查找并整理出洋务运动的特点，例如：引进西方科学技术、积极改革教育体制、修建铁路等。然后进行小组展示和讨论。
4. 活动三：影响分析（20分钟）
选择6位学生扮演洋务派和康有为等人，就洋务运动的影响展开一场辩论。其他学生做旁观角色，记录关键观点...