桂花雨曹文轩

　　下面是由留学群整理的桂花雨教学反思，欢迎阅读，更多相关教学反思的内容，尽在实用资料栏目。

　　桂花雨教学反思(一)

　　《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美。初捧这篇文章，我便爱不释手地读起来，如淋浴在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。不过，虽然文章充满着琦君的这份浓浓的思乡之情，可也正如那“得仔细地从绿叶丛里找细花”一样得从字里行间细品方见。所以一定要将自己全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。下面就是我今天在课堂上的小小的体会：

　　“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。教学时我先让学生初读课文，并概括文章主要内容，然后从课文插图入手，让学生说说图画上的内容，再从文中找出描写图画内容的相关段落，让学生朗读后划出重点语句，然后步步深入，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。

　　对于“桂花雨”的感受,我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉,然后又让学生直接来喊一喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。最后，引导学生回忆自己的童年生活，说说难以忘怀的人和事，进行情感和能力的迁移。

　　课堂教学永远是一门遗憾的艺术，对于像我这样普普通通的一线教师来说，更是遗憾多多。前半堂课课堂很沉闷，为什么会出现这种情况呢?我想，主要原因在于当学生划出了描写香气的句子谈感受时，脱离了文本具体的语言环境，孤零零地那么几个句子，确实很难入情入境。让学生自读4、8小节，在语境中感受体会，或许情况就不同了。我感觉教师牵得痕迹太浓，略读的味道没上出来。但具体如何放，我不知道，这方面只有以后多关注，在教学实践中争取摸索出一点教学略读课文的方法来。

　　通过这次上课，我发现了自身存在很多不足之处。或许，有些不是一朝一夕能改正过来的，但学习无止境。

　　桂花雨教学反思(二)

　　《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。

　　面对这样的文章，每一段都非常优美，很难取舍。在第一次对文本进行解读后，我们把教学重点放在了：

　　一、谈话营造阅读期待，感受桂花雨迷人的香

　　在这个块面的教学上，抓住一个“浸”字，扣住花香，感受桂花香已经融入到了人们生活中的每一个细节。

　　二、享受摇花乐，体悟母亲的思乡情怀

　　借助朗读，把文字化成一幅幅画面，从画面中点出这是思乡之雨、回忆之雨。这样的处理，主要是抓住了桂花的香、摇花的乐，花雨的美，牵出对童年的怀念，对故乡有留恋，让作者魂牵梦萦。但是，在把这种对教材的解读实施在课堂教学后，我们却发现这样的问题：教师在对文本进行细读后，过于拘泥于文本，觉得文本中的很多枝枝叶叶都值得学生去体悟，都想跟学生交流、享受，想把教师自已对文本的解读来触动学生。学生在下面听着老...

　　你知道有一篇散文叫《桂花雨》，讲的是作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象，以下是由留学群小编为大家整理的“有桂花雨的作文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　有桂花雨的作文（一）

　　金秋十月，桂花盛放。我和哥哥跟着奶奶去乡下摇桂花，一路上我们兴高采烈的走着，没多久就到了乡下。远远望去，枝繁叶茂的几颗树上开满了黄色的小花，一朵朵，一簇簇，似繁星点点。一阵风吹来，淡淡的花香扑鼻而来，沁人心脾。

　　来到桂花树下，奶奶在地上铺了一块布，吩咐我和哥哥抱着桂花树把桂花摇下来。这下我们可乐了，使劲儿摇啊、摇啊，桂花纷纷飘落，像是一只只身穿淡黄色舞裙的蝴蝶在翩翩起舞，又像是天上的桂花仙子们迈着轻盈的舞步来人间欢聚。不一会儿，布上铺满了桂花，奶奶忙着把桂花捧进篮子里。我们兴奋的摇着、喊着：“下桂花雨了，好香的桂花雨呀”！桂花轻轻飘落，落到我的头上，我乌黑的头发上多了一点鲜艳的黄色；桂花又调皮的钻进我的脖子里，虽然有些痒痒的，但我还是欢天喜地的享受着她的清香；桂花又爬满我的全身，风儿吹来，轻轻滑落！空气里弥漫着桂花的清香，我们索性躺在地上，躺在桂花的海洋里，美美的睡上一觉。闭上眼睛，我仿佛自己就是一朵小小的桂花，正站立枝头，用青春装点自然，默默无闻把芬香溢满心田，洒向人间！

　　提着一篮子的清香，我们满载而归！奶奶回去要把桂花腌在罐子里，等过年时再拿出来酿桂花酒，做桂花糕。我期待着过年，期待着浓香四溢的桂花酒和甜甜的桂花糕！

　　有桂花雨的作文（二）

　　校园里长了一些桂花树，每到金秋时节，整个校园都弥漫着桂花那淡淡的清香。摇桂花对我们来说，可是一件令人快乐无比的事儿。

　　班主任顾老师仿佛看出了我们的心思，带我们走进桂花树。老师将全班分成两组，我们女生抢先跑到树下，抱起树枝兴奋地摇了起来。树叶像蝴蝶一样在空中婆娑起舞，桂花像天上闪亮的繁星一样向下飘落，又像仙女下凡似的，还仿佛一只只萤火虫随风飘舞。啊！更像下雨！好香的雨呀！桂花雨有的落在我耳旁，跟我说起悄悄话；有的落在我的鼻尖上，仰起天真的小脸向我甜蜜地微笑；还有的落在我头上，给我戴在金色的花环……。我不禁自语道：细细香雨淡淡风，竞摇桂子庆丰年，儿童知道摇花乐，花雨缤纷入梦甜。怎么样，感觉不错吧。我们女生还没玩够，男生就迫不及待地一溜烟钻了进来，有的抱住树干使劲地摇，有的“傻乎乎地”仰起头咧开嘴站在那里，还有的干脆坐在地上，美美地做着梦……。班上一调皮小子从树下大摇大摆地走出来，大声叫道：“本桂花王子到了，尔等还不快出来迎驾”。看着他满头的桂花和那顽皮的样儿，全班同学都笑得前俯后仰、东倒西歪。瞧！大伙儿陶醉的样子，那种幸福和快乐是无法用言语来形容的。

　　菊香、兰香，比不过桂花香；金雨、银雨，比不过桂花雨。桂花，你为秋天倍增光彩；而我面前的桂花雨，更为秋天增添了那朦胧的诗意，它让感受到幸福，令我终生难忘。

　　有桂花雨的作文（三）

　　这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

　　课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。理解课文内容，引导学生从摇花乐...

　　下面是留学群实用资料栏目小编整理的桂花雨教案设计，希望对您有用!

　　桂花雨教案设计【一】

　　一、设计理念：

　　桂花雨，飘洒在故乡的小院里，飘洒在我的记忆里。思乡的情，就这般如阵阵桂花的香味一样，浓浓淡淡，飘飘洒洒。

　　“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是乡情的浓缩。以此为窗口，让学生走进窗口，倘徉在文本中，在语言中、想象中感悟乡情，感悟灵性的桂花雨。

　　二、教学目标

　　1、认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语，并用联系上下文等方法理解词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。m.liuxuequn.com

　　3、根据学习提示自读自悟，与同学交流读书感受，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

　　三、教学重点和难点

　　重点：通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念

　　难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

　　四、课前准备：课外查阅资料，了解作家琦君及其作品《桂花雨》《水是故乡甜》《家乡味》等。

　　五、过程预设(1课时)

　　(一)入文，启动情感

　　1、读课题，谈桂花：八月中秋，正是桂花正香时，走在校园的小路上，你一定能闻到浓郁的香味儿，细细小小的金黄色小花飘飘洒洒，如雨洒向大地的时候，你会想到什么?

　　2、这迷人的芬芳也永远地印在作家琦君的心中，童年的一幕幕犹如桂花浓郁的芬芳飘洒在记忆中。这节课让我们走进她的《桂花雨》，感受那份浓浓的情。

　　(二)初读，整体感知

　　1、自由朗读，第一次朗读尽量读准字音，读通句子。第二次朗读，读出一点对课文的感受来。

　　2、交流检查：

　　(1)读完文章，掩卷而思，你想说什么?(你了解了什么)

　　(2)快速看一遍课文，想想课文写到哪几件事?

　　(3)选择一件事，读给大家听，注意读出自己初步的感觉来。

　　【设计意图：高年级的学生，初次朗读文章，除了读正确通顺之外，对文章的语言、情感已有所感受，尽管粗浅。让他们在读中尽量表达自己的感受，使他们养成良好的朗读习惯，能把自己的一些感受有意识地表达出来，这也是培养他们的语文意识。】

　　(三)品读，悟“我与桂花情”：

　　1、导：《桂花雨》的原文里有这样一句话特别感人：“桂花，真叫我魂牵梦萦。”(出示这句话，学生读一读。)这平平常常的桂花，为什么这般地让作者魂牵梦萦呢?静心默读，课文的字里行间一定能让读懂作者的这份心境。

　　2、自由朗读，把自己的感受以简单的批注写下来。

　　3、交流读书感受，品“独爱桂花”：

　　(1)读第二段，你从哪些地方品出“我”独...

　　桂花雨是指长工使劲地摇桂花树时，树上的桂花纷纷落下来，桂花落得作者满头满身，像下雨一样，以下是由留学群小编为大家整理的“桂花雨200字作文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　桂花雨200字作文（一）

　　秋天到了，我和爸爸，妈妈不有爷爷去爸爸的舅舅家玩。

　　一路上我看见了像灯笼一样的红柿子，金黄的稻穗，依然翠绿的竹子，十分美丽。

　　到了目的地，我看见阿婆家有两棵桂花树，桂花树下铺上了一层桂花，香气浓郁。爸爸看见了树上开满了桂花，计上心来对我们说：“我们采桂花吧！”妈妈说：“好啊！”大人们拿起竹匾来接桂花，爷爷和爸爸拉开一张塑料布，妈妈捧起筛子，我和姐姐也来凑热闹，张开雨伞。阿公爬到树上使劲地摇，桂花纷纷落下来，我满头都是桂花。桂花飘啊飘，好像一只只翩翩起舞的花蝴蝶。姐姐惊奇地说：“哇，下雨了，好香的雨呀！”我兴奋地回应：“对呀，这雨不是金黄色的，好像一只只金黄的蝴蝶啊！”

　　我们笔啊，叫啊，检起树下的桂花。夕阳西下，我们满载而归，同上飘荡着我们的欢笑声。

　　桂花雨200字作文（二）

　　我们最近学了一篇课文名叫《桂花雨》。

　　《桂花雨》这篇课文是当代女作琦君写的。琦君原名叫潘希真浙江永嘉人。 她写的《桂花雨》让我感悟出重点阅读描写“桂花香”“摇花乐”“桂花雨“让我体会出故乡的桂花给作者带来美好的记忆。联系上下文理解了”这里的桂花再香也比不过家乡的桂花“深刻含义、我觉得以后写作文也可以学习作者用家乡的物和童年的事来写。最让我念念不忘的是第四自然段的“浸”子，这个＂浸”字让我感觉村子好像无一遗漏的被泡在桂花的香味里面，形象的写出了桂花香的香味里面。

　　我喜欢《桂花雨》这篇课文。

　　桂花雨200字作文（三）

　　深秋时节，桂花朵朵盛开，有金的、银的，可好看了。

　　我和妈妈一起去小花园采桂花，还没有走近它，就闻到了一阵浓浓的香味，小小的桂花可逗人喜爱了。我一朵一朵地摘了下来，放到鼻子边闻了一闻，一股香的味道。我发现手湿漉漉的，手也变得香喷喷的。

　　摘了好多桂花，我的双手有点酸。妈妈说：“小宝过来，妈妈给你下一阵桂花雨。”我连忙到妈妈身边，妈妈把树枝摇了摇，很多花瓣落在了我的头上。它在我的头上跳呀，蹦呀，可欢了！我闭上眼睛，好像在做梦一样，好美的桂花雨啊，我都陶醉了……

　　桂花雨200字作文（四）

　　九月是个丰收的季节，谷子熟了，桂花也开了，到处一片金色。

　　今天是星期六，我在我家的院子里玩，一边观察两棵桂花树，一边闻桂花的香味，为什么一棵开了一棵没开呢？好奇怪呀！有时候还有一朵朵桂花从树上落下来，我觉得这些桂花有时像流星从天而降，有时又像雨滴从天空中飘落下来。我突然有一种想法，就是把桂花树抱着使劲地摇一下，桂花掉下来就像下雨了一样，我这样反复玩了几遍后，妈妈看见了说：“我们家来了一个买花的小姑娘。”我听了妈妈的话连忙去照镜子，一看镜子，啊！我头上身上到处都是桂花，真像妈妈所说的买花的小姑娘。

　　这就是我和我家的那棵桂花之间发生的故事，朋友们，你们也有过这样的故事吗？

　　桂花雨200字作文（五）

　　秋日的校园，到处弥漫着桂花的清香。

　　放学后，我顺着花香来到桂花树下。秋风轻轻一吹，下起了一阵桂花雨。我伸出双手，几颗淡黄色的“小雨滴”悄悄地落在我的手心。凑到鼻...

　　桂花雨是指长工使劲地摇桂花树时，树上的桂花纷纷落下来，像下雨一样，以下是由留学群小编为大家整理的“桂花雨作文700字”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　桂花雨作文700字（一）

　　中秋节前后，正是故乡的桂花盛开季节。

　　小时候，我不论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，也得仔细地从树丛里寻找那些细小的花。可是桂花的香气，真是迷人。

　　故乡靠近海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：

　　只要不来台风，

　　我可以收几大箩。

　　送一箩给胡家老爷爷，

　　送一箩给毛家老婆婆，

　　他们两家糕饼做得多。

　　桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

　　摇花对我是件大事，所以总是问母亲：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了。帮大人抱着桂花树，使劲地摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

　　桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶中泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气中。

　　念中学时全家到了杭州。有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那里去赏桂花回家时，总捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

　　于是，我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

　　桂花雨作文700字（二）

　　祖奶奶的老屋白墙黑瓦，破旧偏僻。劝了祖奶奶许多次，她始终不肯搬，她说她要守着那老屋旁的桂花树，桂花树离不了她。

　　假期里忽然传来她老人家大病一场的噩耗，我和母亲匆匆赶回。那时正值仲秋，我们离那老屋尚有十里远时，便已嗅到那清可绝尘，浓能远溢的桂花香气，清悒幽远的花儿，不疾不徐地诉说着生命的奥秘。

　　赶至屋前，祖奶奶正拄着拐杖，身着灰褐色棉袍，佝偻着嶙峋的身，静伫在桂花树前，那夺目耀眼的金与朴素平淡的灰褐形成强烈的视觉反差，然而却毫无违和之感。祖奶奶看见我时，微笑地朝我挥了挥手：“囡囡啊，你来，祖奶奶，带你瞧瞧稀罕事儿。”

　　淡淡的秋风送来瑟瑟清寒，祖奶奶的声音虚弱而无力。我心中忽地泛起一股酸涩。原来生命的尽头就是这么毫无缚鸡之力吗？

　　祖奶奶转过身，我亦如是。正前方的是那一棵开地极盛的桂花树，树影横斜处，是斑驳的黄。桂花娇软，淡黄的瓣儿托着黑色的蕊，如同生命的时钟，嘀嗒进行倒计时。

　　“风来了。”祖奶奶嘶哑的嗓音响起。我咪着眼，秋风乍起，遍地清寒。一道鹅黄色的光影在眼前掠过，我猛地抬头，忽见数道光影擦过桂树，涂染了大半个天空。

　　桂花雨！朵朵桂花被风牵起，像金色的蝶，飞舞，它们是要去舞出生命的旋律；似鼓起的帆，远航，它们是要...

　　下面是由留学群整理的《桂花雨》读后感，欢迎阅读。

　　《桂花雨》读后感

　　上星期，我们学习了一篇课文，课文的名字是《桂花雨》。

　　这是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和对故乡美好的回忆。我们没有看到过桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身临其境，仿佛看到了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。

　　同学们，你们见过桂花吗?我虽然没见到过桂花，但是我在书上看到过桂花。桂花也称木犀。属于木犀科，常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形，叶对生，椭圆形至卵状椭圆形，花簇生叶腋式或生聚伞花序，黄色或白色花，特香，你们听懂了吗?你们喜欢桂花吗?

　　桂花的香气香飘十里，特别迷人，桂花树的树枝枝叶繁茂，桂花更是幽香而不露，秀丽而不娇，清雅高洁，香气浓郁。

　　这篇课文告诉了我们“只要仔细观察每一景物，就能写出好文章”。我想起了一首诗，《咏岩桂》亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄。我想：看到作者把这篇文章里的桂花写活了，写的惟妙惟肖。我心里不禁流出了对桂花的欣赏，我如果有机会，一定要向作者一样“摇桂花”。

　　《桂花雨》读后感

　　这是一篇美丽的小文，虽短但都是精华。妈妈爱桂花飘香的季节，怎样爱呢?她曾经用文字赞美过。描写桂花的香，是那样的奇特，“我四处寻觅，那花的出处既不在眼前，也不在身后，似无处不在，却又无处可寻”，花香好似调皮的孩子跟我们捉迷藏，听得见他的笑声，却看不见他的踪影。

　　景中有人，人在景中，给我们用笔画出了一幅很美的图画，“如果恰好遇上风轻轻吹过，就会有金黄色的花儿伴着雨滴从树上蹁跹落下，一片又一片，形成一场桂花雨，美丽又迷人”。

　　画中有情，“长大后，你也会牵着妈妈的手走么?那时的我只顾傻傻地笑，忘了作答。”多么温馨的母女对话呀!

　　结尾处升华，“多么希望，我就是眼前的桂花树，而妈妈就是那片雨……”把自己幻化成桂花树，妈妈幻化成雨，树和雨什么关系?是雨滋润了树呀!自然而然过渡到“那桂花雨，尽管来去匆匆，却能令我伴着香气感念过往的恩与情”，一个懂得感恩的少年跃然纸上，这是文章的点睛之笔。

　　全篇娓娓道来，品读全篇，好像在欣赏一幅美丽的工笔画，每一笔都那么精致;品读全篇，好像在听一首抒情的歌，每一句都那么柔美，这篇文章，真好!

　　《桂花雨》读后感

　　上星期，我们学习了一篇课文，课文的名字是《桂花雨》。

　　这是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和对故乡美好的回忆。我们没有看到过桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身临其境，仿佛看到了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。

　　同学们，你们见过桂花吗?我虽然没见到过桂花，但是我在书上看到过桂花。桂花也称木犀。属于木犀科，常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形，叶对生，椭圆形至卵状椭圆形，花簇生叶腋式或生聚伞花序，黄色或白色花，特香，你们听懂了吗?你们喜欢桂花吗?

　　桂花的香气香飘十里，特别迷人，桂花树的树枝枝叶繁茂，桂花更是幽香而不露，秀丽而不娇，清雅高洁，香气浓郁。

　　老人家的这一番话，深深地表达除了她对过去时光的一种思...