把铁路修到拉萨去读后感

　　下面是留学群为大家搜集整理的把铁路修到拉萨去教学反思，欢迎阅读与借鉴。

　　把铁路修到拉萨去教学反思(一)

　　《把铁路修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。教学重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染。课前布置的查找资料任务完成得较好，学生们很积极地搜集了有关青藏铁路的资料，汇报交流的时候也兴致勃勃，讲起来滔滔不绝，由于时间关系，课上交流不是很多，只能让他们课后再互相传阅资料，增长见识。从他们汇报情况可以知道，学生选取有用信息的能力还是有待加强。一节课下来，要解决的问题主要有三个：课文的主要内容;修铁路遇到的困难;铁路的重要意义。在教学时，我主要是这么做的：

　　一、以韩红的《天路》导入，激发兴趣

　　二、抓住行文线索，体会人物精神

　　“把铁路修到拉萨去!”这句话是课文的题目，又在文中反复出现，是作者行文的线索。在教学时，先找出文中介绍“青藏铁路”的句子，然后引出我外国人的评价和句子“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。”然后让学生在整体感知课文的基础上，说说从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简单，不容易。学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。“那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢?请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”这个问题较好回答，学生能轻松得从第6、9自然段中获取答案，并且抓住文中关键的词语，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等，感受建设者充满智慧，不畏困难、坚持不懈的精神。

　　三、感悟写作特点

　　课文题目在文中一咏三叹，这个简单有力的句子，铿锵有力，掷地有声。前后出现了四次，均使用了感叹号，充分反映了建设者们执著的精神。其次，这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。这里提到的第一个特点，学生能发现，也能较好地进行感悟liuxuequn.com。而第二个特点，则需要教师适当地引导感受，学生才能更好地学习文章写作上的特点。

　　一节课下来， 基本上解决了本课的教学目标，可是对于训练点的落实，感觉时间太紧，我感受到略读课教学的难度不亚于精读课教学。首先是学生对文章的熟悉程度，对于篇幅较长的课文，上课难免有“鸡同鸭讲”的感觉。其次像本文中有许多需要理解和积累的好词，如“分外妖娆、狰狞、杯水车薪、七零八落”等等。若课前布置学生查字典，到了正式讲课要理解时，学生便只会照搬，他们是否真正理解词意?能否将其运用到习作中?这些都是未知数。若强调几下词语意思，重点句子的理解和情感的升华就会不到位。这样一来，一篇略读课文就要分成一个半课时甚至两个课时，这就有悖于略读课文的编排意图了。看来最关键的因素是如何在有限的时间内尽可能地使人文性和工具性达到平衡状态。

　　把铁路修到拉萨去教学反思(二)

　　《把铁路修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高原缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔...

本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《开发西部，建设西部——读《把铁路修到拉萨去》有感》，欢迎大家踊跃投稿。

西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通东西文明的桥梁！如今，西部大开发的号角已经吹响。上一代的建设者们，为开发西部献出了自己的亲醇和热血；现一代的建设者们又用自己的智慧和力量，使西部又焕发出勃勃生机！

高原、雪山、戈壁······组成了青藏高原一幅美丽的画卷。2001年6月29日，边疆的铁路建设者们又接到了一个艰巨的任务——建造青藏铁路。有一些国家媒体预言：中国人要在这不良的土质上打隧道，是根本不可能的。这些藐视我们的话，反而增强了我们建设青藏铁路的决心。终于于 2006年7月1日，全线开通。

看看铁路建设者们的英雄事迹，他们在连行走都困难的高原上建铁路、打隧道，打破了一个又一个铁路建设的记录，常常是背着氧气包带病坚持工作，建造了全长1142公里的青藏铁路，结束了西藏自治区没有铁路的历史。想想我们今天的生活是多么美好呀！我们生病了，爸爸妈妈都会在身边照顾，我们每天都能吃上可口的饭菜，有漂亮的新衣服穿，坐在宽敞明亮的教室里上课，还可以经常出去旅游，在爸爸妈妈的呵护下快乐地成长。而我们又是如何做的呢？有时，我们在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，生病了就不想去上学，没有可口的饭菜还生气，和他们比起来，这是多么大的反差呀！所以，我们应该学习他们那种吃苦耐劳、无私奉献的精神，学好本领，长大了像他们一样为祖国做贡献。

在此，我要献给边疆的铁路建设者们一首小诗：

工地建在哪，

哪就是你们的家；

一个个帐篷，

组成了你们简陋的家。

戈壁最早的人家，

荒原最早的住户，

帐篷里的炊烟，

表达着你们的决心。

开发祖国的西部，

建设高原铁路，

你们到了哪，

哪里就激起了喧哗。

带走的是荒凉，

留下的繁华；

任凭风吹雨打，

你们从不动摇信心。

为了我们的祖国，

献出了自己的青春；

你们是最可敬的人，

——边疆的铁路建设者们！

　　“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的一起心愿。留学群整理了五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案，欢迎阅读。

　　五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案（一）

　　学习目标：

　　1、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

　　2、理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

　　3、默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　教学重点：了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

　　教学准备：青藏铁路有关资料、图片、课件。

　　课时安排：一课时

　　教学过程:

　　一、情景导入，引入课题

　　1、出示中国版图，初步了解西部。

　　2、观看拉萨风光图片，初谈印象。

　　二、读懂阅读提示，明确阅读要求

　　1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

　　2、交流。阅读提示中共有3个要求。

　　(1)默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　(3)将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

　　三、感知课文内容，了解文章大意

　　1、自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子并作批注。

　　2、检查自学：自学生字，生词的情况。

　　3、整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”!

　　四、直击重点，自学探究

　　过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的?自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流(学生自学勾画，小组讨论交流)

　　五、想象情境，领悟内涵。

　　出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

　　(学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。)

　　1、研读“困难1”

　　(1)了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冻土铁路。”

　　(2)体验困难：

　　①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。

　　②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?

　　(3)克服困难：

　　“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

　　体验情感：从“昼夜”“反复”，你...

　　下面是留学群整理的人教版五年级下册语文《把铁路修到拉萨去》教案 ，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【五年级下册语文教案】

　　五年级下册语文《把铁路修到拉萨去》教案(一)

　　学习目标

　　1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。

　　2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

　　3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

　　学习重点

　　了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

　　学习难点

　　理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。

　　课时安排

　　1课时

　　A案

　　教学准备

　　青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。

　　教学过程

　　一、《天路》引读

　　1.师：同学们，听过《天路》这首歌吗?它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。(播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面)

　　2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么?是什么困难阻挡了这条铁路的前进?请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么?你感受到了什么?(学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。)

　　二、初读感受

　　1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。如械(xiè)，不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。

　　2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?(学生自由交流)

　　3.师：这是一条艰难的铁路，(师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。

　　4.(屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”)你们是怎么理解这句话的?

　　(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧)

　　(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头?

　　①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。

　　②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。

　　③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。

　　(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……)

　　教案，老师最重要的工具之一。也是老师上课要传授给学生书本上知识的依据，尤其是语文老师，因为他们的教案通常能很深层次的体现他们的教学水平。一份优秀的教案能够让老师的教学质量提升一个档次。接下来留学群的小编为大家带来多篇优秀的语文教案，希望大家能喜欢，并且进行借鉴和参考。

　　《把铁路修到拉萨去》

　　教材分析：

　　这是本组课文的最后一篇，是一篇略读课文，又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

　　“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现，既串连了全文，又体现了筑路大军们的顽强意志，教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了侧面描写(所面临的巨大困难)和正面描写(如何克服困难)相结合的方法，教学时应让学生了解并加以学习。

　　教学目标：

　　1.认识并读准“妖、娆”等14个生字，能借助工具书或联系上下文理解“废寝忘食”、

　　“杯水车薪”等词语的意思。

　　2.能根据课文前的学习提示，引导学生自主学习，体会文中含义深刻的句子。

　　3.有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，体会挑战

　　极限，勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　教学重难点：

　　了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。

　　课前准备：

　　搜集、了解青藏铁路和西部大开发的相关资料

　　教学时间：一课时

　　教学基本程序 教学调整

　　一.谈歌赏图，揭示课题。

　　1.听过《天路》这一首歌吗?(出示歌词)，歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏铁路)

　　2.揭题，读题。通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解?

　　3.读句：“一条长长的“铁龙” ……到达雪域圣城——拉萨。”

　　二.初读课文，了解大意。

　　1.这是一篇略读课文，我们可以借助学习提示的帮助进行学习。自由读读课文，思考：课文介绍了哪几方面内容?

　　2.交流(遇到困难、战胜困难)

　　三.精读课文，品味语言。

　　(一)面对困难部分：

　　1.默读课文，想想筑路大军们遇到了哪些困难?

　　2.交流：读出课文中句子，再用自己的话简单介绍，看谁有能概括成一个词。(难以控制施工温度、天气恶劣、极度缺氧)

　　3.风火山隧道只是整条铁路的一部分，作者为什么要选择它来写呢?(带读第四自然段，理解“冻土”)由此可见，修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难，有感情地读一读。(练读，随机交流)

　　“风火山一带经常……大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”

　　你在什么时候见过这样的情景?结合理解：撕扯 七零八落 不翼而飞 劈...

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本作文是关于小学四年级350字的作文，题目为：《读“把铁路修到拉萨去”有感》，欢迎大家踊跃投稿。