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　　《选我选我!花路米》读后感800字

　　当你身边的人都瞧不起你时,你会怎样做呢?是心甘情愿的服输?是躲在角落里悄悄地流泪?是不顾一切地跟大家吵一架?还是以自己的能力与智慧换来大家对自己的信任?我相信大家都会选择最后一条,但是现实生活中又有几个人能真正地做到呢?

　　前几天,我读了一本精彩感人的书,名字叫《选我选我!花路米》。小希的爸爸是足球队——老虎队的队长,因此小希也很爱踢足球。但是,在小希过生日的那一天,她爸爸遇上了车祸,去世了。小希变得消沉了。而就在这时,小希加入了学校组织的准备参加比赛的足球队。从训练的那一天开始,足球队队长阿强就带着几个队员欺负小希,而小希,却一直忍受着,不断地努力练习,最终成为了新一任的足球队队长。

　　读了这本书,我被小希那种顽强执着的精神给打动了。阿强每次训练的时候都欺负小希,而小希却忍受着阿强的种种欺负,忍受着很多人对她的歧视,不但在学校认真地训练,而且晚上还会抽出时间刻苦地练习,可想而知,她承受了多么大的压力呀!

　　在比赛即将来临之时,因为小希的技术高超,被安排在了最重要的位置,当上了队长,阿强等很多队员不服气,便退出了足球队。而小希却通过自己那一颗真诚的心,把退出的队员们都请了回来。阿强被小希的真情所打动,他向小希道歉,和队员们和谐共处。小希的那一颗充满领导力和向心力的心,赢得了大家的信任,赢得了大家的尊重。

　　在生活中,也处处需要具有领导力的人。要想具备领导力,必须要有勇气和毅力,在遇到困难时,不能轻易动摇,要坚持不懈,永不放弃;在别人遇到困难时,要去帮助别人,伸出援助之手;当别人犯了错误时,要宽容,不要批评犯错误的人,而是要鼓励他,让他充满自信;当大家之间闹了矛盾时,要安慰他们,劝解他们,使大家更加团结。

　　这本书,教给我了拥有领导力的锦囊妙计,让我受益匪浅。如果你翻开了这本书,相信你也会被震撼,被感动!

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　　课文《我选我》主要讲述了王宁同学毛遂自荐当劳动委员的故事。下面是留学群为大家搜集整理的我选我读后感，欢迎阅读与借鉴。

　　我选我读后感(一)

　　今天我读了语文课本中的《我选我》，课文中讲了王宁选自己当劳动委员，因为王宁和李小青一样热爱劳动，关心集体。

　　如果我们班里该选班干部，我也会选我自己，因为我也是热爱劳动，关心集体，尊敬老师，团结同学。

　　这就是我读《我选我》后的感想，你们有跟我一样的想法吗?

　　我选我读后感(二)

　　前天，我们学了《我选我》这篇课文。课文讲的是王宁他们班有个劳动委员叫李小青，但是他转学走了。开班会的时候，老师要同学们补选一名劳动委员。选谁呢?突然，王宁站起来说：“我选我。”林老师问：“你为什么选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样爱劳动、爱集体。”王宁的话刚说完，教师响起一片掌声。

　　读了这篇课文，我感觉王宁有三大特点（liuxuequn.com），他和李小青是好朋友，他也很爱劳动，很爱集体。其次，他有勇气，不怕别的同学嘲笑他，毛遂自荐。他还很自信，觉得自己一定能把劳动委员的重担担起来。明知山有虎，偏向虎山行。

　　以后，我也要像王宁一样做事有勇气，有自信，不怕脏，不怕哭，不怕累。

　　我选我读后感(三)

　　今天，我们学了一篇课文《我选我》。课文里的王宁很有信心当好劳动委员，还很勇敢举手推选自己，也非常有责任心，不怕苦，不怕累，想把劳动委员的工作好。我要向他一样自信、勇敢，有责任心

　　我选我读后感(四)

　　读了《我选我》这篇文章之后，我觉得王宁同学很勇敢。

　　文中的王宁同学和劳动委员李小青是好朋友，当李小青转学后，王宁同学想代替好朋友当好劳动委员，做一个热爱劳动，关心集体的好学生，所以勇敢的站起来自己选自己。王宁同学的话刚说完，教室里响起了一片掌声，同学们都相信他一定能说到做到，都欢迎他当劳动委员。

　　我从王宁身上知道了要对自己有信心，在适当的时候表现自我，懂得了热爱劳动、关心集体，为别人服务!

　　我选我读后感(五)

　　自从王宁当上劳动委员之后，就天天擦桌子、扫地。

　　有时，一下课，王宁就检查同学们的课桌，看见有废纸就会把它们放进垃圾桶。每当王宁看见垃圾桶装满了废纸，就会主动把废纸倒进垃圾池。其他的同学看见王宁，就说：“王宁真是我们班的好劳动委员。”

　　有一天，是老师值日，王宁看见老师满头大汗，心想：我是劳动委员，应该帮助老师。于是，王宁说：“林老师，您休息一会儿，我来帮您。”林老师说：“你还真像李小青那样热爱劳动，关心集体。”王宁说：“我说过，当然要做到。”

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　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是留学群为您整理的人教版二年级上册语文《我选我》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。

　　人教版二年级上册语文《我选我》教案(一)

　　【设计理念】

　　注重教师“导”的过程和方法：以培养同学的语言实践能力为目标，注重为同学的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸同学的学习空间，使同学感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自身的见解。【设计特色】

　　关注教学内容的价值取向，关注同学学习语文的过程，丰富同学语言实践的形式。

　　【教学流程】

　　一、紧扣题目，导入全文。

　　课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：

　　1.先出示课题“我选我”，要求把课题读好。

　　2.出示阅读要求：

　　(1)读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

　　(2)想想课文写了一件什么事。

　　3.检查反馈。

　　(1)检查生字的读音，指导同学在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

　　(2)说说对课文的初步理解。

　　二、分步导读，加深体验。

　　王宁为什么选自身当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文：

　　1.请同学来读课文。(课文有4段，可以请4个同学来读。)

　　2.集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

　　3.王宁选自身当劳动委员，课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

　　三、重点引读，拓展延伸。

　　这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

　　练习之一：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”’

　　练习步骤：

　　1.应该用怎样的语气读这一句话?

　　(“选谁呢”是每个同学都在考虑的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。)

　　2.我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：

　　教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢?

　　教室里静悄悄的，选谁呢?大家都在想。

　　(引导同学比较、体会这两个句子，不但使同学对课文内容有了进一步的理解，还使同学初步学会捕获句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，...

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