心理健康教案

　　编辑今天给大家推荐的是一篇关于“幼儿心理健康教育教案”的优选文章，希望本文对您有所助益和指导。对于新加入教育行业的教师而言，教学教案课件是至关重要的，因此不可随意撰写。精心策划和准备的教案课件能够有效指导教师更好地进行教学活动。

幼儿心理健康教育教案 篇1

　　活动目的：

　　1.认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。

　　2.通过角色扮演培养幼儿的独立性和主动参与活动意识，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.让家长带幼儿去超市体验购物的过程，积累购物经验。

　　2.录有幼儿去超市购物过程的录像。

　　3.共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如：货架、收款机、存包架、购物篮等。

　　4.请其他班的老师和幼儿来当超市的售货员。

　　5.木偶架、木偶小兔

　　活动过程：

　　一.出示木偶，引起幼儿学习兴趣

　　1.老师导语：“小朋友们看老师，我们开始上课。”（这时，出现哭声）老师问：“谁在哭呀？”并做出四下找的动作。

　　2.出示木偶架，配班老师演示木偶小兔，老师说：“原来是小兔在哭，小兔，小兔，你为什么哭呀？”木偶小兔说：“我遇到了困难。”“什么困难，说出来让我们帮助你想办法。”木偶小兔说：“妈妈让我去超市买东西，可我不知道怎样买？”老师对全班幼儿说：“小兔遇到了困难，你们愿意帮助它吗？（愿意）谁能说一说怎样去超市买东西？”

　　3.请幼儿根据自己的生活经验讲述。

　　二.看录像，引导幼儿学习正确购物过程

　　1.老师：“小朋友们去超市是自己一个人去的吗？（不是，是和爸爸妈妈一起去的。）前几天我班小朋友自己去超市购物了，下面我们和小兔一起看一看小朋友是怎样购物的？”

　　2.放录像，请幼儿仔细看。

　　3.老师结合录像提问：

　　⑴你在录像中都看到了什么？

　　⑵哪些小朋友买到了东西，哪些小朋友没买到，为什么？

　　⑶针对录像请成功幼儿介绍购物经验，请没买到东西的幼儿说出为什么没买到？

　　4.老师出示图片进行小结：小朋友去超市时一定要遵守超市的规定，进入超市要先存包，然后拿一个篮子选购你要买的东西，不能乱拿乱放超市物品，如果找不到要买的东西可以想售货员阿姨询问。买东西时不能什么都要，应该根据自己带的钱和需要来买。选好要买的物品后要到收款处交钱，最后取自己的包。这样才能成功地买到东西。

　　三.玩游戏：超市

　　1.老师：小朋友们，我要告诉你们一个好消息，今天，幼儿园的娃娃超市开业了，我想请你们自己去超市为我班的娃娃家买东西，愿意吗？（愿意）那好，每人从我这儿拿五元钱去超市购物，看谁能成功地从超市里买到东西。

　　2.幼儿和老师开着小汽车去超市购物。

　　3.幼儿自由地在超市里购物，老师进行巡回指导。

　　4.小朋友都买到物品后，老师说：你们都买到东西了吗？（买到了）自己买到东西高不高兴？（高兴）小朋友真棒，不用爸爸妈妈陪着，自己就能从超市买到东西，你们真是能干的孩子，现在我们赶快布置娃娃家去吧！

　　5.幼儿开着小...

　　老师上课之前需要准备教案和课件，只要提前完成教案和课件的编写就可以了。教案是教师进行课堂教学的重要基础，那么如何编写出优秀的课件教案呢？最近，我在网上看到一篇有关“心理健康教育教案”的文章，觉得非常有意思。如果您也认为这篇文章很有意思，不妨分享给您的朋友们一起欣赏！

心理健康教育教案(篇1)

　　尊敬的各位评委、老师

　　大家好！今天我说课的题目是《生命，美丽的旅程》。

　　　一、本课教学理念

　　当班主任这么多年来，我发现现在的孩子，对自己的存在很漠然，也就是对自己的生命看得很淡薄，甚至不少孩子连自己是怎么来的都不知道。班级上个别孩子经常暴力伤害别人，有时也自我伤害，他们很轻视自己生命，那必然就伴随着对他人生命的轻视。他们对自己的身体缺乏尊重和珍惜，就必然漠视他人的痛苦。他们不会体会他人的疾苦，所表现出来的自然就是冷漠。因此，我们的教育要让每一个学生懂得生命对于每个人只有一次，它是人生最宝贵的。我们要教育学生认识生命，引导学生欣赏生命，期许学生尊重生命，鼓励学生爱惜生命。要让他们懂得父母养育之恩，热爱父母……要让青少年的生命有质量，生活得开开心心，拥有积极的人生态度，才能创造人生的辉煌。基于这一理念，我确定了《生命，美丽的旅程〉〉这一主题，这既是对学生成长过程中现实问题的引导，也是为他们社会性成长奠定基础。

　　　二、教材理解

　　生命教育是一门新课程，无论对于老师还是学生来说都是新鲜而又陌生的。生命教育这个看似熟悉而又浅显的名词，每个人是否真正的理解并且做到珍爱生命，这正是我们面临的问题，也是我们本册书要解决的问题。本节课是全册教材的第一课，统领全册内容，本节课起到一个引领的作用。基于我对教材的理解，我设置了如下的教学目标：

　　　三、教学目标

　　1、让学生知道什么是生命教育，明确生命教育课堂是什么样的，同时喜欢上生命教育课。

　　2、帮助学生了解浅显的生命科学知识，使学生了解自己的出生过程。

　　3、引导学生认识到生命来之不易，懂得父母养育之恩，体验到生命宝贵，感受到成长的快乐。

　　4、激发学生对个体生命的自豪感，培养学生热爱父母、树立珍爱生命的意识。

　　　四、教学环节

　　小学中年级心理健康活动对形式的趣味性相对低年级要求略低，但对于活动的参与性、情感性要求更高，因此在设计本节课时要充分考虑学生年龄特点、班级特点、开展活动的环境条件等。为了注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生积极性、参与性和情感性、体现学生的主体性原则，我设计了活动过程四部曲。下面我就具体说说我是怎样教学这一课的：

　　（一）谈话导入，切入主题

　　我先告诉孩子们，我们上的这个课叫生命教育课，然后问孩子什么叫;生命教育;，让孩子们结合自身谈对这个概念的认识，让他们畅所欲言，不局限他们的思维，因为对于生命教育的准确概念，目前还没有。所以我只能通过一些专家的说法以及曾经从事过生命教育国家的做法来告诉学生对这一概念的认识，加深他们对生命教育的理解。接下来我告诉孩子们，我们的这个课在课堂上是由活动组成，通过体验、感悟、理解、珍爱，需要真情的流露。在课堂上知识性的传授几乎没有，不需要写作业、...

小学心理健康教案 篇1

　　与依赖说bye-bye

　　阆中市实验小学梁伟

　　设计理念：

　　小学阶段是个性塑造的关键时期,若引导不当就会导致出现不良个性,目前国内小学生比较突出的性格问题是:依赖他人,固执任性。而依赖他人占33.

　　3%,这种依赖行为一但形成,就会使小学生什么都不想干,懒惰成性,到了新的环境就无法生存,无法战胜困难,取得成功,甚至到了大学也无法改变这种个性。因此，培养学生的独立意识和独立意识是十分必要的。

　　在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。

　　辅导目标:

　　1通过对各种案例的比较分析，培养学生的独立意识。让学生学会克服依赖情绪和依赖思维。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。

　　2使学生认识到在学习生活中能够独立完成一件事的重要性，体验生活中独立做事所带来的快乐。

　　指导形式：师生互动对话、小组讨论、情境体验分析案例

　　辅导对象：小学四年级学生

　　辅导时间：40分钟。

　　辅导准备：学唱《健康歌》、课件、**、**、声相资料、拍摄情境剧等

　　辅导过程：

　　《健康歌》**起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。

　　一、谈话交流（导入）

　　同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说bye-bye。

　　你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？你晚上一个人在家感觉怎么样？

　　您白天需要独自在家做饭吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。

　　下面我们来看一个情境剧。据说毛毛的父母出去了，她一个人在家呆了一天。她今天过得怎么样？（她的心情怎样呢？

　　）请看。

　　2、 分析依赖现象，生活中的不良后果

　　（一）**情境表演《毛毛的一天》。学会分析帮助有依赖思想的毛毛

　　情节：星期日毛毛父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让毛毛单独在家里生活一天。这天毛毛心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。

　　晚傍妈妈回来了，毛毛高兴地冲过去对妈妈说：妈妈你终于回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧！妈妈摇摇头，无奈地到厨房给毛毛做饭。

　　（二）提问：

　　1看完毛毛的单日生活，（你觉得毛毛今天过的好吗？）你们有什么想法？（说说看）

　　（毛毛胆子太小，要多锻炼。毛毛的独立生活能力很差。她太依赖母亲了。她可以打**给她的同学和她一起玩，这样她就不会害怕了。……）

　　2．毛毛怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。

　　根据您的要求，栏目小编为您搜索整理了“心理健康教育教案”。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 良好的教案和课件能够促进学生的学习兴趣。有用的信息总会出现在你的面前！

心理健康教育教案【篇1】

　　课前提示：

　　小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。

　　活动目标：

　　1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。

　　2、幼儿喜欢并大胆参与活动。

　　活动准备：教学挂图。

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　教师对幼儿说：今天，我要表扬几个小朋友，如某某。他们真是勇敢的好孩子，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们！

　　2、看图片，理解故事。

　　（1）教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

　　图片上都有谁？（有明明、壮壮，还有医生）

　　医生在干什么？（在打针）

　　壮壮表现得怎么样？（壮壮很勇敢，没有哭）

　　那明明呢？（明明很害怕）

　　（2）教师鼓励幼儿向壮壮学习（勇敢，不怕打针）

　　（3）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。

　　（4）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参与各种活动。

　　（5）教师总结：我们要做大胆勇敢的好孩子。

　　3、练习

　　（1）教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察图片。

　　（2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？为什么？

　　（3）教师：哪些小朋友做得不对，为什么？

　　（4）教师总结。

　　建议：在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。

心理健康教育教案【篇2】

　　高三心理健康教育教案：

　　主题一：克服自卑，树立自信心。

　　教育目的：

　　1、引导学生正确认识自我。

　　2、通过活动，逐步消除学生的自卑心理。

　　3、指导学生培养自信心的方法。教育过程：

　　一、了解自卑心理

　　（一）通过相关表演来形象感知什么是自卑心理现象。

　　1、小品表演：内容为一学生因为不敢参加某次诗词默写竞赛而错失获奖机会。

　　2、提问：这个故事说明什么问题？（学生自由回答）明确：表现该生缺乏自信，有自卑心理。

　　3、提问：生活中这样的现象还有吗？举例说明。

　　目的：了解自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪，它对青少年的健康成长有很大的危害。

　　二、探讨自卑的危害

　　1、讨论：根据你们的生活经验，你认为自卑会带给人以怎样的危害？（学生自由探讨，结合有关的...

初中心理健康教育教案(篇1)

　　教学重点：

　　如何让学生理智对待学习压力和考试焦虑?学习压力和考试焦虑是学偶生中普遍存在的现象，但是许多学生存在学习压力过大的情况，如果这种情况得不到及时解决，必将严重影响青少年的身心发展，扭曲青少年的心灵，造成很多心理问题，所以让学生掌握一定的知识和技巧，理智地对待学习压力和考试焦虑具有重要的现实意义。

　　难点：

　　如何让学生将所学理论内化，自己学会克服考试焦虑?针对这个教学难点，本课采用了体验式教学模式，让学生投入到特定的情境中去，身临其境地去体会、去感受，使其加深印象。

　　教学方法

　　1、讲述与讨论

　　2、模拟情景

　　教学过程：

　　(一)、创设情景，引入课题。

　　由谜语引入“虑”字，再引出课题。——“中学生焦虑心里调适”谜语：有心的老虎没几只(虑)。

　　考场上的竞争，不仅仅是知识、技能的角逐，也是心理状况的较量。在考试中，总有许多“名不见经传”的“小人物”取得辉煌成绩，同样，也有一些“尖子”“失手落马”。因为前者轻轻松松，没有压力，超水平的发挥，后者过度焦虑，显得惊慌，恐惧等，影响其正常发挥。而这种现象又是一个非常普遍的现象。

　　焦虑是我们无法逃避的人生课题之一。就像感冒一样的常见，我们的日常学习生活之中焦虑就随处可见：学生上学会有学习焦虑，运动员参加比赛会有竞赛焦虑，在不同的工作岗位上会面临不同类型的焦虑，学习现在已经成为了一项终身的项目，而且学习是一种艰苦探索的过程，难免经常有错误和失败的威胁相伴随，不论你聪明还是愚笨，都会不时体验到学习所带来的各种压力以及由此引发的不同程度的紧张和焦虑，那么就让我们一起来认识一下焦虑心里吧!

　　(二)、讲授新课。

　　1)关于焦虑心里的成因：

　　A、内部因素：

　　a复习不充分：据调查80%的学生其考试焦虑是由于复习准备不充分引起的，因此考前进行充分的复习是很有必要的。

　　b自我期望值：从期望价值理论分析，行为取决于期望和价值，任何一个行为都取决于实现目标的可能性和目标的重要性的认识。对失败正确面对，避免产生“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的挫折心态。

　　c性格因素：外向的人，重视外在世界，爱社交，活泼，乐观，开朗，自信，勇于进去，对环境适应力强，易不安和兴奋。内向的人重视主观世界，好沉思，善内省，孤僻，乏自信，易害羞，冷漠，寡言，对环境的适应性强，脆弱，对自己过分苛刻，易出现负向情绪。外向的人比内向的人更易焦虑，应该多与朋友交往，养成开朗活泼的性格。d身体健康因素：身体不健康的人在担心自己身体状况的同时，总想让自己在某一方面超过别人，比别人优秀，因此，他们更致力于学习方面的努力，加大自己的压力，增强了考试焦虑。

　　e性别因素：女性本身的焦虑特质就比男性高，而且不良情绪的宣泄表现的没有男性明显，因此常常因为不能很好的进行自我调控，其焦虑程度比男性偏高。

　　B、外部因素：a社会因素：现在相当的企事业单位过分追求高学历，特别在经济发达地区，用人单位对工作人员的学历看得特别重，甚至出现连厕所清洁员也要求本科或以上学历的人员担任的荒谬现象，造成了人力资源的极度浪费，在“一棒定终身”的现实社会中，...

小学心理健康教案 篇1

　　教学目标：

　　1.知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长;

　　2.懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效;

　　3.体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。

　　教学重点：知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。

　　1、今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。(板书：兴趣爱好)首先，请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么?

　　2、出示谜面：一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。

　　4、接下来，老师想听听你们的习兴趣爱好。

　　5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。

　　6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。

　　1、兴趣归类。同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。

　　2、在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢毽子。接下来，我们就进行一个踢毽子比赛。看看哪个小组的代表踢的毽子数最多?

　　3、组织竞赛，公布结果。

　　4、学生交流活动体会。

　　5、踢毽子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢?他们又给你带来了哪些快乐呢?

　　1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。可是，其中有一定有烦恼把!你是怎么克服的呢?

　　2、指名学生交流。

　　3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗?看看书上第二页的小论坛。

　　2.讨论交流。

　　3.师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。

　　1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢?

　　3、学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪?

　　4、指名交流。

　　5、师：兴趣给生活带来乐趣，使自己健康成长。而要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，讲究科学的培养方法，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。老师这里有份兴趣爱好培养行记录册，希望你们在课外用好它，感受着本小册子的魅力。

　　1、我们班有许多小朋友，通过平时努力，取得了不少的成绩。我们一起来看看他们的成果吧!

　　2、表扬学生上台，送上一句话。

　　3、出示《儿歌》，总结本课。

小学心理健康教案 篇2

　　教育目标：

　　教师：引导学生通过观察发现新奇的事物，观察前清楚的有意识到观察的目的与任务，才能收集到更多的资料，确保观察的有效性。

　　学生：通过教师讲解和课堂活动，了解怎样做个特种兵。

　　　一、导入

　　老师直接引入新课，板书：《我是特种兵》

　　　二、讲授新课

　　教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

　　教师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。

　　教师让学生默读课文一遍。

　　　三、课堂活动...

小学五心理健康教案 篇1

　　主题：

　　寻找缓解和消除消极情绪的方法。

　　活动目的'：

　　1、认知方面：认识消极情绪对学习、生活所带来的危害，懂得消极情绪是可以克服的，了解调节情绪的几种方法。

　　重点难点：

　　1、重点：使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法，即“理性—情绪”自我调节方法。

　　2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法。

　　活动准备：

　　2、准备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。

　　同学们，我们希望自己经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的，那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢?下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考两个问题：

　　(1)小品中的人物表现是什么情绪?

　　(2)这种情绪给他的学习和生活(行为)带来了什么影响?

　　2、认识消极情绪的危害。

　　(2)学生讨论，教师启发引导，并板书。

　　学生讨论以上两个问题，教师引导学生讨论，启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深渊。伴随这种消极情绪的行为往往是不良行为，不良行为必然导致不良后果，并将学生的发言归纳成板书。

小学五心理健康教案 篇2

　　活动目的：

　　1、针对中学生中存在的学习紧张、压抑、焦虑、忧郁等心理障碍，使学生认识到这是正常心理反应。

　　2、通过活动，使学生学习心理的自主调节，保持正常的心态，树立自信，营造一个宽松和谐、乐观向上的班级氛围。

　　《初三学生的心理调节及其对策》议程：

　　2、学生发言并作好统计。

　　2、学生发言。

　　3、班主任总结并作进一步的引导。

　　四、对学习生活中的不良心理采取正确的对策，具体的做法：

　　1、养成良好的生活、学习习惯，把主要精力用在学习上，处理好学习和娱乐的关系。

　　2、保持良好的情绪状态，友好待人，树立自信。

　　主题班会在《明天会更好》歌声中结束。

　　据媒体报道：XX.7一周内深圳大学两学生跳楼自杀，警方认定自杀者分别有心理障碍及忧郁症，精神病学专家认为应加倍关注大学生心理健康。XX年10月7 日，常州一名16岁的高一学生，因情感问题而自杀。据某教育科学研究所对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究发现，有49.6%的中学生存在不同程度的不良心理反应，有10.8%的中学生存在着各种明显的心理方面问题。某市抽取了1500多名中学生进行调查，有3-6%的学生存在比较严重的心理困扰。

　　同学们，你们已进入了九年级，应该说这个阶段你们的想法更多了，学习负担更重了，还有来自各方面的压力，以及生活中的许多不如意等等，这些也许会影响你们心理的健康发展，阻碍了学习影响了生活，甚至成了你们人生道路上健康成长的绊脚石，

　　二、现场调查：

　　同学们，你们平常的学习生活中是不是往往感到压力、忧愁、力不从心等等?当然不同的人，他的心理感受是不相同的'。同学们，想一想：在平时的学习生活中，你有没有过不...

　　今天留学群小编给大家准备了一篇关于“心理健康教案”的文章，谨此邀请您来阅读并参考本篇文章。老师在上课前需要有教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是为落实教育教学质量和教学效果提供的有力保障。

心理健康教案 篇1

　　活动目标：

　　帮助幼儿学会分享。

　　活动准备：

　　录像机、木偶表演。

　　活动过程：

　　1演一演

　　（1）看木偶表演。

　　小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：“别着急，我来帮助你。“只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈！风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊说：“谢谢你，你真棒！“小羊说：“不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的？quot；“哈哈！原来是这样！“他们高兴地笑了。讨论：小羊用什么方法帮助了小熊？它为什么会成功呢？（2）看录像。

　　元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴的又蹦又跳，一不小心把图书撕破了。他很着急。旁边的小刚看见了，对元元说：“别着急，我来帮助你。“只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了方便胶，小心翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说：“你真能干，谢谢你！“小刚说：“不用谢！你下次也可以这样做。“

　　讨论：小刚用什么方法帮助元元的？元元心里会有什么感觉？

　　2说一说。

　　（1）小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗？

　　（2）洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮助他吗？

　　（3）涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗？

　　（4）有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他？

　　教学目标：

　　克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。

　　教学难点：

　　消除依赖心理，学会宽容别人。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？

　　引出：打小报告（板书）

　　2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？

　　3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）

　　二、看小品，明理。

　　1、小品1：下课了，同学们在玩，小亮无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说小亮打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。

　　看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？

　　2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

　　看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？

　　3、