心中有数

　　1、去考场的时间和路程，要做到心中有数，尽量提前，为进入考场留有足够时间。

　　2、进入考场前，千万不要忘记检查随身携带的物品。不要随身携带金属物品，尽量不要穿戴含有金属饰物的服饰，这样可以节省检查时间。不要佩戴手表参加考试，否则将按照违规处理。要使用质量过关的2B铅笔，否则可能会影响扫描结果。

　　3、考生及家长切莫轻信谣言。从全国范围来看，目前，高考诈骗事件比往年有所上升，一些不法分子利用考生及家长升学心切的心态，采取以下三种方式进行诈骗：一是声称可以搞到高考试题和答案;二是能提供“高科技、高性能、不会被发现”的作弊器材;三是许诺代考、替考。

　　明确范围，做到心中有数

　　初中化学计算虽然内容多、题型广，但归纳起来主要有以下四大部分。

　　1、有关化学式的计算：根据化学式计算物质的相对分子质量;根据化学式计算组成物质的各元素的质量比;根据化学式计算物质中某元素的质量分数;根据化学式计算一定质量的物质中某元素的质量，或含一定质量某元素的化合物的质量;不纯物质中某元素质量分数的计算。

　　2、根据化学方程式的计算：已知某反应物的质量，求另一反应物或生成物的质量;已知某生成物的质量求另一生成物或反应物的质量;有关混合物(杂质不参加反应)的计算;涉及气体体积的计算。

　　3、溶液中溶质质量分数的计算：结合溶解度的计算;有关溶液稀释的计算;有关溶液混合的计算;与化学式相结合的计算;与化学反应相结合的计算。

　　4、综合计算(化学式、化学方程式、溶液之间的综合计算)。

成语名称：心中有数 xīn　zhōng　yǒu　shù

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[成语解释] 比喻了解实际情况；心里有底。

[成语出处] 冯德英《迎春花》第八章：“春玲要同儒春谈一次；摸摸他的底；心中有数；为她去和老东山交锋做准备。”

[正音] 数；不能读作“sù”。

[近义] 知己知彼 胸有成竹

[反义] 心中无数 一无所知

[用法] 用作褒义。一般作谓语、宾语。

[结构] 主谓式。

[辨析] 见“胸有成竹”（1091页）。

[例句] 无论做什么事情；都要做到～；只有这样；才有成功的可能。

百科解释如下：

　　【发音】xīn zhōng yǒu shù

　　【解释】对情况和问题有基本的了解，处理事情有一定把握。也作“胸中有数”。

　　【出处】 《庄子·天道》：“不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。” 冯德英《迎春花》第八章：“春玲要先同儒春谈一次，摸摸他的底，心中有数，为她去和老东山交锋做准备。”

　　【示例】毛泽东《党委会的工作方法》：“胸中有‘数’。这是说，对情况和问题一定要注意到它们的数量方面，要有基本的数量的分析。”

　　【歇后语】吃下了算盘珠；吃了账本

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　　这里向您一一介绍面试问答的基本特征与要点：

　　1.请你描述自己的职务、职责，以及公司、老板情况，并简要叙述自己的工作经历。在回答问题时，尽量使用自己专业语言作细致的技术性描述。因此，在面谈前，最好对工作中某个项目的描述作充分的准备工作。

　　数学是一门讲理的学科，具有很强的逻辑性。相对于初中数学来说，高中数学明显难了很多。因此，很多原本在初中数学成绩很好的同学，到了高中就感到吃力了。针对高考数学科目特点，《学周刊》请来两位专家支招复习技巧，供同学们参考。

　　心中有数不如心中有图

　　指导老师：陈鼎常(黄冈中学广州学校校长、特级教师、国际数学奥林匹克中国国家集训队班主任、国家队教练)

　　图是数学的生命线，能不能用图支撑思维活动是能否学好数学的关键。无论是几何还是代数，拿到题的第一件事都应该是画图，心中有数不如心中有图。有的时候，一些简单题只要把图画出来，答案就直接出来了。遇到难题时就更应该画图，图可以清楚地呈现出已知条件。而且解难题时至少一问画一个图，这样看起来清晰，做题的时候也好理顺思路。

　　首先我们要在脑中有画图的意识，形成条件反射，拿到一道数学题就先画图。而且要有用图的意识，画了图而不用，等于没画。有了画图、用图的意识后，还要具备画图的技能。有人说，画图还不简单啊，学数学有谁不会画图？但是现实中很多同学画图没有好习惯，不会用画图工具。圆规、尺子不会用，画出图来非常难看。老师不是要求大家把图画的多漂亮，而是清晰、干净、准确，这样才会对做题有帮助。改正一下自己在画图时的一些坏习惯，就能迅速提高数学的学习能力。

　　现在高考中会出现数学实验题，这是新课标的产物，就是为了考验学生的综合能力。题虽然新，但只要细心分析就会发现，其实解题运用的知识都是你学过的。高考题是非常严谨的，出题不可能出错，也不会超出教学大纲。

　　用数学的思想方法解题

　　指导老师：冯旭初(广东省中学特级教师、广州市教委特约教研员、广州市中学数学教研会常务理事)

　　高考试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性，重在考查知识的综合灵活运用。它着眼于知识点新颖巧妙的组合，试题新而不偏，活而不过难；着眼于对数学思想方法、数学能力的考查。高考试题这种积极导向，决定了我们在教学中必须以数学思想指导知识、方法的运用，整体把握各部分知识的内在联系。

　　同学们应该用数学思想方法指导解题练习，在问题解决中运用思想方法，提高自觉运用数学思想方法的意识。首先，注意分析探求解题思路时数学思想方法的运用。解题的过程就是在数学思想的指导下，合理联想提取相关知识，调用一定数学方法加工、处理题设条件及知识，逐步缩小题设与题断间的差异的过程。其次，注意数学思想方法在解决典型问题中的运用。如解题中求二面角大小最常用的方法之一就是：根据已知条件，在二面角内寻找或作出过一个面内一点到另一个面上的垂线，过这点再作二面角的棱的垂线，然后连结二垂足。这样平面角即为所得的直角三角形的一锐角。这个通法就是在化立体问题为平面问题的转化思想的指导下求得的。其中三垂线定理在构图中的运用，也是分析，联想等数学思维方法运用之所得。此外，调整思路，克服思维障碍时，也要注意数学思想方法的运用。通过认真观察，以产生新的联想；分类讨论，使条件确切，结论易求；化一般为特殊，化抽象为具体，使问题简化等都值得我们一试。分析、归纳、类比等数学思维方法，数形结合、分类讨论、转化等数学思想是走出思维困境的武器与指南。