考生们在幼儿教师资格证面试时怎样说课？以下资讯由留学群教师资格证考试网整理而出：2016年幼儿教师资格证面试说课指导，希望对您有所帮助!
幼儿园教师招聘考试各省市在形式上多有不同，说课作为很多省市重点采用的选拔形式，一般采用说课和答辩结合的考察方式，说课的好坏对于整个面试来说是至关重要的。
很多考生对说课这一概念在认识上有些偏差，认为说课就是在考官面试去念教案而已，只不过需要我们用肯定和有一定节奏的语气而已，其实这样的想法是大错特错的。真正的说课是按照一定的说课流程进行一定的教学思路阐述，说课要阐述考生一定的设计依据和个人的教学想法，是带有个性化的阐述。
我们要明确说课的几个方面。
第一，说课是什么?答案是说课是阐述考生的设计思路的过程。我们阐述的对象是考官，这个时候的考官是你的前辈，你的同行，你要像你的同行阐述你的设计思路，让其对方能够清楚的听懂你的阐述。
第二，说课的流程。它是整个说课的框架，是支撑着整个说课的基石。说课的流程，一般分为：说活动名称—说活动设计意图—说活动目标—说活动重难点—说活动教学方法—说活动准备—说活动的活动过程—说活动的延伸—说活动的评价。
第三，说课的填充过渡语。说课的填充过渡语对整个说课来说至关重要。说课填充，填充的是我们的设计依据，它是我们区别试讲的实质。没有填充，说课其实就是在无谓的念教案，只有填充一定的说课依据才会是真正的说课。那么填充的设计依据要结合在过渡语中呈现，所谓的过渡语要放在每一个说课环节的前面阐述。例如说活动目标这一环节是，在阐述你的具体目标之前，要有一定的填充语句，填充你的设计依据或目的，比如说像这样——活动目标是整个活动的指南针，对整个活动起着导向作用，根据大班幼儿的年龄特点，以及本班幼儿对科学领域的认知需求，我将目标定位于。这样的一段话既是环节和环节之间的过渡语，又在过渡语中填充了考生的目标依据和意图，一语双关。所以考生要重视说课的填充过渡语，这样你的说课才充实具体，具有灵魂。
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