管乐队研究
管乐队研究
《林中乐队》的读后感
听森林中各种动物唱歌是一种怎样奇妙的体验，下面跟随留学群小编为大家整理的《林中乐队》的读后感，一起体验一场奇妙的音乐之旅。
篇一：《林中乐队》的读后感
森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子、各用各的乐器、各有各的唱法、各有各的奏法。小老鼠蹑手蹑脚地来了，它爬上树咬起树根，发出了沙沙、吱吱的声音。声音最好听的百灵鸟也参加了乐队，它不紧不慢地飞上树枝，清了一下喉咙，唱出了吱吱喳喳的美妙歌声。就连高傲大公鸡也来到了乐队，它跳上了草地，松了松自己的喉咙，吱吱的叫了起来，好像在说：“起来了，起来了。”笨重的大象也大大方方地来了，它的脚好像有巨大的力量似的，发出一种轰轰的声音，它走到水池旁边。liuxuequn.com
用鼻子吸了一口水，然后再吐出来，哇噻!好像天女散花似的。可爱的小松鼠也欢快走来，它吃着松果发出一种咔嚓咔嚓的声音。讨人喜欢的小花猫也来了，它立刻摆出一个动作，顺手叫喵喵喵的声音，婉转动听。可爱的小花狗也友善的来了，他立刻唱起歌来，发出一种汪汪汪的声音。小鸭子也摇摇摆摆地走来了，它一边走着一边嘎嘎嘎地叫了起来。
篇二：《林中乐队》的读后感
《林中乐队》就形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音,表现了作者对大自然和 美好生活的热爱之情。本课是为四年级学生所设计。森林对于学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所 喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生在充分认真地读课 文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。
学习本文，可以让学生聆听森林里动物 的声音，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器;还可以结合学生生活体验，围绕文章的中心 句交流并模仿演奏，拉近学生与作者之间的距离，产生共鸣，从而体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱 大自然的情怀。
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小红包里
小红分西瓜
夏天到了，知了吱吱的叫着，小红热的满头大汗。她走到了一块瓜地里，看见了又大又甜的西瓜，西瓜对小红说：“我已经成熟了，快来吃我吧，很甜哦!”小红走过去摘了一个大大的西瓜，把它切成两半。小红心想：“这么甜的大西瓜，应该分给大家吃。”于是，小红分给妈妈一块，爸爸一块。爸爸妈妈都夸小红是个懂事的好孩子。
改写《小红帽》
在阳光明媚的早上，小红帽去外婆家送吃的。小红帽走啊走突然她想起来外婆最喜欢鲜花了!她采了许多，她慢慢地走进了森林，小红帽想起妈妈说："不能进森林，森林里有大灰狼。"小红帽飞快地跑出森林，她到了外婆家了。
早起的小红
小红先漱口，然后打水洗脸，接着梳头，最后背上书包，照了照镜子，高高兴兴地上学去了。
小红每天都起得很早，她是个勤奋的好学生。
《小红伞》说课稿
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一、教材分析:小红伞是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将小红伞作为讲述活动中的内容，围绕小红伞让幼儿展开想象，表达故事情节，符合中班幼儿的生活经验和认知特点。讲述活动《小红伞》语言生动形象，情节简明有趣。中班幼儿已具有了初步的语言表达能力和想象力，通过开展此活动，能让幼儿的语言表达和思维能力得到进一步的培养。
二、目标分析:
《纲要》中指出：“ 幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。”
根据中班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标，我确定了情感、语言、想象方面的目标。具体的活动目标为：
1、引导幼儿用连贯的语言讲述“如何利用小红伞帮助别人、保护自己”的过程。
2、培养幼儿的想象力和口语表达能力。
3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事情。
三、活动准备：
1、物质准备：小兔头饰、小红伞每人一把，录音机，录有节奏欢快和沉重缓慢的音乐磁带。
2、环境准备：果树林、蘑菇地。
3、情境表演的准备：主配班老师、幼儿分别扮演兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶、小刺猬、大灰狼、小兔。
四、教法和学法
教师是活动的支持者、合作者、引导者，在此次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形****作探究式的师生互动，创设故事环境，利用游戏法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性，寓教育于生活、游戏之中，真正体现玩中学、学中乐。
幼儿方面主要通过视、听、讲结合法和讨论法来引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题，并通过体验法让幼儿获得成功的快乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。
五、活动过程
我采用 “环环相扣，层层深入”的原则来组织本次活动，设计程序为：情境导入—情境体验—故事讲述—体验快乐—活动延伸。下面我具体地来说一说：活动过程
设计意图
（一）情境导入
导语：孩子们，我们去摘些蘑菇送给爷爷奶奶吧。不过今天天灰蒙蒙的，可能要下雨，怎么办呢？（幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈）
（二）情境体验
1、伴随节奏鲜明的音乐，兔妈妈和小兔子来到果园。看到：
情境一:小刺猬踮着脚怎么也够不着果子。
兔妈妈提出三个问题，引导小兔思考问：
1）果园里有谁，它在干什么？
2）为什么刺猬摘不到果子？
3）我们怎样才能帮助小刺猬摘到树上的果子？
情境二:一只小兔用小红伞摘果子。
引导小兔观察、思考并表述：
1）这只小兔对刺猬说了什么？
2）它是怎样帮助刺猬的？
2、伴随节奏欢快的音乐，大家来到了蘑菇地。（音乐转换：由节奏欢快的音乐转为沉重缓慢的音乐）发现：
情境三: 蘑菇地的远处走来一只大灰狼。
1、提出问题：
1） 看...
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