小学生入学年龄

　　新西兰的小学入学年龄是5岁，是6年制的教育。如何知道一个学校的优劣呢?在新西兰，有一个教育评审办公室，对大部分的公立学校(包括幼儿教育、小学、初中、高中)进行了评审，评审报告在网上公布，你只要输入相应的区域，就可以搜索到相关的学校信息。每个学校的评审报告中，详细介绍了学校的情况，包括学生人数、男女同学的比例、种族的比例、学校的优势、需要改进的地方以及他们下一步的计划等等。

　　阅读能力分等级

　　新西兰的小学生，他们没什么作业拿回家，顶多拿着一本几页纸的故事书回来，说是老师给他们带回家念的。于是，家长每天听孩子念书，可是孩子都把故事里的句子念得很熟练了，怎么那些故事书一直都这么简单呢?原来这些是阅读理解的训练。小学6年中，阅读理解能力的级别从1-40，然后是半独立、完全独立。这些级别的划分，不以你在读的年级为标准，而是根据孩子的真正阅读理解能力，也就是说，有可能孩子到6年级了，但是他的阅读理解能力跟一些3年级的学生一样。孩子无论阅读能力到哪个级别，都会有不同的书拿回家看，完全是个性化的教育。而且这些级别的划分标准还是统一的，这样保证了学生转学后可以跟新学校顺利衔接。而每个级别里，还会进行再细的划分，而故事书拿回家后，孩子也不是单纯的读书，看看发音是否准确，而是要理解故事的内容。学生回到学校之后，会做一些有关该故事的练习，有可能是补充句子，填几个单词，也有可能是判断对错，但是这些题目都是围绕故事书的内容，只有准确率达到80%，才可以过关，读下一个级别的书。老师还会根据每个学生的阅读水平，指导他们每个星期在学校图书馆的借阅书籍的难度。

　　词汇水平(也就是懂多少单词)也分等级

　　小学6年，单词的级别从A到X，一级一级往上爬。因此，每隔一段时间，孩子们会有一个测试。例如：A等级的题目完全正确，那么就可以做B级的，一直到C级出现错误，那么你的词汇水平就是到C级。虽然都是同班同学，但是有可能他们测试的题目完全不一样，在一个班里，有人到U级，但有人还是E级，也是很正常的事情。

　　老师布置给孩子的作业也十分生动有趣。小孩子都爱看故事，因此，作业就是要你编写一本故事书。小孩子除了自己编故事，还给故事配图，这本图文并茂的书完成之后，小孩子还找来一个小盒子，把故事书放在盒子里面，然后再在盒子上画满各种图案，把盒子装饰的美轮美奂之后，才上交“作业”。除了编故事，小孩子还会参观一些展览，然后老师根据年级的高低，布置作业。

　　以下是留学群编辑为您整理的盘点各国小学入学年龄规定，供您参考，更多详细内容请点击留学群(m.liuxuequn.com/shiyongziliao/)查看。

　　【盘点各国小学入学年龄规定】

　　据中国之声《全球华语广播网》报道，对于中国父母来说，孩子即将入读小学时常常面临这样的尴尬：如果孩子出生在8月31号之后，在开学日那天未满6周岁，按照规定就不能入读小学。眼睁睁地看着同龄的、只比自己孩子早出生几个月或几天的孩子入学，自己的孩子只能再等一年。

　　入学截止日期的限制，还催生了一个奇特的中国现象：妈妈们最怕生到处女座，也就是8月23号到9月22号出生的宝宝。因为不愿孩子比同龄的孩子小一届，所以有的妈妈甚至会赶在9月1号前剖腹产。

　　近日，教育部发布新规，明确提到，就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。8月31号有可能不再是小学入学铁定的截止日期。

　　这次教育部印发《通知》，把小学入学年龄截止日期统筹确定权给各地方，对此有的家长表示支持：“现在孩子越来越多，家长压力特别大。这样给孩子空间，也是给家长空间。”

　　但同时也有的家长认为，孩子过早上学没有必要，“现在小孩课业挺重的，比我们那时候难多了。6岁就上学没必要。”

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授认为，这次教育部印发的《通知》，不应该简单理解为，以后就彻底放开入学年龄截止8月31日的这个限制。必须依照现在的《义务教育法》，根据这个条件，各地方会有时间限制，很多地方还是会按照原来8月31日作为截止时间。教育部说，要根据各地方的实际情况决定入学年龄截止时间，实际情况可能更复杂。

　　广东盈速教育研究院院长邱健仕认为：“8月31日作为老的节点，从8月31日往后三个月或者半年的缓冲期或过渡期，这段时间应该允许家长做选择。”

　　不少业内专家提醒，在孩子上学的年龄上，不用过分关注，对于孩子幼儿园到小学的衔接，可晚不宜早，建议让孩子参加适合年龄段学习生活。

　　家长和专家对调整截止时间的看法不一。老师们也有自己的看法。不少老师不支持调整截止时间，他们的经验是，相差几个月大的孩子，在知识的接受程度、能力方面，有一定差距。设置8月31号的门槛还是有必要的。在国外，入读小学的年龄是如何规定的?是否有严格的截止时间?

　　先看美国。美国小学入学年龄各州规定不一样，但也都有各自的截止时间。公立学校年龄卡的很严，私立学校的入学截止时间则相对弹性较大。

　　据美国华尔街多媒体记者林健介绍，在美国，每个州的入学规定不同，但是大部分的州政府规定入学年龄为五岁(五岁起可以上学前班，六岁开始上一年级)。所谓满5岁的算法，每个学区也有出入，例如有些学校满5岁但是必须在12月1日之前出生，有些则是规定11月1日或者某个特定的日期，而有些则没有规定。中国家长一直非常在乎入学年龄，希望自己的孩子能够“尽早”入学。如果因为自己孩子是9月1日之后出生而不能在当年入学，家长们就觉得孩子输在了起跑线上。而美国人正相反。他们觉得孩子年龄太小上学很吃亏。随着“望子成龙”风气日盛，越来越多的家长刻意等孩子长到6岁再进幼儿园，希望孩子在这“多出来”的一年里身心发育达到更好的状态，以便日后更好地适应...

　　新西兰的小学入学年龄是5岁，是6年制的教育。如何知道一个学校的优劣呢?在新西兰，有一个教育评审办公室，对大部分的公立学校(包括幼儿教育、小学、初中、高中)进行了评审，评审报告在网上公布，你只要输入相应的区域，就可以搜索到相关的学校信息。每个学校的评审报告中，详细介绍了学校的情况，包括学生人数、男女同学的比例、种族的比例、学校的优势、需要改进的地方以及他们下一步的计划等等。

　　阅读能力分等级

　　新西兰的小学生，他们没什么作业拿回家，顶多拿着一本几页纸的故事书回来，说是老师给他们带回家念的。于是，家长每天听孩子念书，可是孩子都把故事里的句子念得很熟练了，怎么那些故事书一直都这么简单呢?原来这些是阅读理解的训练。小学6年中，阅读理解能力的级别从1-40，然后是半独立、完全独立。这些级别的划分，不以你在读的年级为标准，而是根据孩子的真正阅读理解能力，也就是说，有可能孩子到6年级了，但是他的阅读理解能力跟一些3年级的学生一样。孩子无论阅读能力到哪个级别，都会有不同的书拿回家看，完全是个性化的教育。而且这些级别的划分标准还是统一的，这样保证了学生转学后可以跟新学校顺利衔接。而每个级别里，还会进行再细的划分，而故事书拿回家后，孩子也不是单纯的读书，看看发音是否准确，而是要理解故事的内容。学生回到学校之后，会做一些有关该故事的练习，有可能是补充句子，填几个单词，也有可能是判断对错，但是这些题目都是围绕故事书的内容，只有准确率达到80%，才可以过关，读下一个级别的书。老师还会根据每个学生的阅读水平，指导他们每个星期在学校图书馆的借阅书籍的难度。

　　词汇水平(也就是懂多少单词)也分等级

　　小学6年，单词的级别从A到X，一级一级往上爬。因此，每隔一段时间，孩子们会有一个测试。例如：A等级的题目完全正确，那么就可以做B级的，一直到C级出现错误，那么你的词汇水平就是到C级。虽然都是同班同学，但是有可能他们测试的题目完全不一样，在一个班里，有人到U级，但有人还是E级，也是很正常的事情。

　　老师布置给孩子的作业也十分生动有趣。小孩子都爱看故事，因此，作业就是要你编写一本故事书。小孩子除了自己编故事，还给故事配图，这本图文并茂的书完成之后，小孩子还找来一个小盒子，把故事书放在盒子里面，然后再在盒子上画满各种图案，把盒子装饰的美轮美奂之后，才上交“作业”。除了编故事，小孩子还会参观一些展览，然后老师根据年级的高低，布置作业。

　　下面是留学群小编为大家整理的小学入学年龄截止日新规定，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群政策栏目。

　　小学入学年龄截止日新规定

　　2月22日，教育部办公厅印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》。文件中明确提到，就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。也就是说，8月31日有可能不再是小学入学铁定的截止日期了。

　　一石激起千层浪，特别是一些预产期在9月初的准妈妈已经开始打听浙江省的相关实施细则了，因为这关系到孩子要不要提前出生的问题。

　　截止日期到12月31日?

　　预产期在1月的准妈妈们不淡定了

　　截止日期肯定要有一个，网友们推测如果不是赶在开学前的8月31日，每年年底的12月31日最有可能成为新的截止日期，可这么一来，轮到预产期在1月份的妈妈们急了。

　　“纠结8月31日还是12月31日，其实没有意义。比如更改成12月31日，那么12月31日出生的孩子顺利入学，1月1日出生的孩子必须延迟到下一年，一个班里年龄最大的孩子和最小的孩子还是相差一年，并没有实质性的改变。”杭州市外语实验小学校长张敏专门发了条微信，细说这件事。

　　他说孩子间年龄相差一年，确实各方面能力会有所差异，改变入学年龄的具体日期，这种差异依旧存在，并未解决。而且这不是新规定，适龄儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限的有关规定早在《义务教育法》里就有了。

　　还有一位教育界业内人士说，在原先的入学政策方面，本来就允许个别地区、个别人延迟入学。市教育局相关负责人解释，有些家长因孩子身体发育等原因希望延缓入学，需要到指定级别医院开出相关证明，并且到区教育局备案。

　　至于提早上学，省教育厅基教处方处长说，虽然浙江省没规定6周岁前不可以读书，但事实是现在浙江很多地方尤其是杭州学校名额紧张，不大会有名额多出来给低于六周岁的孩子上学。

　　早一年读书就肯定好吗

　　老师们表示：不一定

　　“晚一天就晚一年，晚一年就年年晚。”很多家长纠结，孩子如果晚一年读书，相应毕业也要晚一年，找工作也要晚一年，什么都要晚一年，会不会太吃亏了。liuxuequn.com

　　但早一年读书就肯定好吗?很多幼儿园和小学老师表示，不一定。

　　“学龄前的孩子，年龄相差一两个月，可能差距就非常大。”一位20年教龄的幼儿园老师说，带小班时，班上有个7月出生的男孩，和前一年9月出生的女孩，两个孩子差了10个月，能力上简直天差地别。

　　这个女孩自理能力、认知能力、交往能力等各方面都很成熟，在班里是领导角色。而这个7月出生的男孩，各方面都比较弱，老师布置一个任务，别人做好了，他要花上两三倍时间。

　　一位小学班主任说：“其实从我们的角度看，差别比较大的是男生和女生。我们班上年纪小的女生，各方面表现都很不错，当时有几个月份比较大的男生，一年级时筷子不会用，上完厕所不会擦屁股，这都是家庭教育的差距。所以家长不用太在意早一年或晚一年上学，这方面可以顺其自然，更重要的是上学前有意识地培养孩子的行为习惯。”

　　老师的观点得到了许多家长赞同

　　“儿子现在...

　　2017小学入学年龄最新规定：小学入学年龄截止时间不再限于8月31日，就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。深圳今秋或按旧规，深圳小学入学年龄截止日。

　　教育部办公厅近日印发的《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》明确，就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。也就是说，8月31日或许不再是小学入学年龄铁定的截止日期了，一旦省里放宽条件，便意味着9月份甚至之后几个月出生的孩子可以提前入学。教育部的这个文件出台后，尽管各省还没有明确说法，但家长们已极为关注。晶报记者从市教育局基础教育处相关负责人处了解到，深圳今秋入学或将继续执行原来的标准，小一接收2011年8月31日前出生的孩子，即入学时满6周岁。

　　“目前，我们正在起草《深圳市2017年义务教育招生工作指导意见》，拟按照从前规定执行，今年小一可能将还是招收8月31日前出生、满6周岁的儿童。”市教育局基础教育处相关负责人表示。

　　深圳是否考虑将入学儿童出生时间调整为12月31日?这位负责人解释：“政策的调整在全国层面来看，是有意义的，不少城市人口向大城市转移后，学校小一学位不饱和，调整时间能够更高效地利用教育资源。而就深圳的情况来看，近年来，每年报名小一的儿童就超过20万，同时还要接收大量来深务工人员带来的适龄儿童。此外，深圳每天出生的人口达几百、甚至上千，就是学校建得再快，压力也仍然很大。”他还强调，教育部每年组织的招生会议上，深圳常作为全国先进代表介绍经验，说明深圳目前的小一招生政策和工作情况，是受到国家和市民认可的。

　　放宽年龄须谨慎

　　福田区一位不愿透露姓名的小学校长告诉晶报记者，从2017年他们学校的小一学位预报名的情况来看，今秋学校小一学位已经满员，预计还有1/3合乎条件的适龄儿童要分流去其他学校。假如8月31日前出生这个年龄限制放开，要分流出去的学生就会不止1/3了。所以，放宽出生时间限制，对于深圳这样本来学位就紧张的地区是不适宜的，省市有关部门在制定政策时需要谨慎。这位校长还表示，家长们都是站在各自的立场上提出诉求，而教育部门很难满足所有家长的需求。

　　什么年龄上学合适？家长、校长们这样说

　　龙华区某学校学生家长张女士表示，她希望调整后，孩子的入学时间能更晚一些。“晚入学的好处很多，孩子比较懂事、心智更成熟，抗压力强。”她举例说，自己的女儿没有赶早上学，上学后各方面表现都很优秀。而她了解到的另一个孩子因为在江西老家4岁就上学，转来深圳上学后，班上同学都比较疏远她。“可能因为年龄较小，与同学合不来，学习也比较吃力。”在她看来，“教育要静待花开，顺应孩子天性，不要揠苗助长。”

　　“什么年龄上学合适，一定要符合孩子的生理、心理需求，从孩子成长角度来说，7岁左右入学较合适。”龙华区书香小学校长聂细刚认为，无论是8月31日之前上学还是12月31日之前上学，都会让家长纠结。我们讨论的出发点应回到教育的本源，即“能否让孩子真正享受到教育的幸福，是否符合孩子的生理、心理发展需求”。

　　罗湖区百仕达小...

　　新西兰的小学入学年龄是5岁，是6年制的教育。如何知道一个学校的优劣呢?在新西兰，有一个教育评审办公室，对大部分的公立学校(包括幼儿教育、小学、初中、高中)进行了评审，评审报告在网上公布，你只要输入相应的区域，就可以搜索到相关的学校信息。每个学校的评审报告中，详细介绍了学校的情况，包括学生人数、男女同学的比例、种族的比例、学校的优势、需要改进的地方以及他们下一步的计划等等。

　　阅读能力分等级

　　新西兰的小学生，他们没什么作业拿回家，顶多拿着一本几页纸的故事书回来，说是老师给他们带回家念的。于是，家长每天听孩子念书，可是孩子都把故事里的句子念得很熟练了，怎么那些故事书一直都这么简单呢?原来这些是阅读理解的训练。小学6年中，阅读理解能力的级别从1-40，然后是半独立、完全独立。这些级别的划分，不以你在读的年级为标准，而是根据孩子的真正阅读理解能力，也就是说，有可能孩子到6年级了，但是他的阅读理解能力跟一些3年级的学生一样。孩子无论阅读能力到哪个级别，都会有不同的书拿回家看，完全是个性化的教育。而且这些级别的划分标准还是统一的，这样保证了学生转学后可以跟新学校顺利衔接。而每个级别里，还会进行再细的划分，而故事书拿回家后，孩子也不是单纯的读书，看看发音是否准确，而是要理解故事的内容。学生回到学校之后，会做一些有关该故事的练习，有可能是补充句子，填几个单词，也有可能是判断对错，但是这些题目都是围绕故事书的内容，只有准确率达到80%，才可以过关，读下一个级别的书。老师还会根据每个学生的阅读水平，指导他们每个星期在学校图书馆的借阅书籍的难度。

　　词汇水平(也就是懂多少单词)也分等级

　　小学6年，单词的级别从A到X，一级一级往上爬。因此，每隔一段时间，孩子们会有一个测试。例如：A等级的题目完全正确，那么就可以做B级的，一直到C级出现错误，那么你的词汇水平就是到C级。虽然都是同班同学，但是有可能他们测试的题目完全不一样，在一个班里，有人到U级，但有人还是E级，也是很正常的事情。

　　老师布置给孩子的作业也十分生动有趣。小孩子都爱看故事，因此，作业就是要你编写一本故事书。小孩子除了自己编故事，还给故事配图，这本图文并茂的书完成之后，小孩子还找来一个小盒子，把故事书放在盒子里面，然后再在盒子上画满各种图案，把盒子装饰的美轮美奂之后，才上交“作业”。除了编故事，小孩子还会参观一些展览，然后老师根据年级的高低，布置作业。