学区校长述职报告 篇1
规范办学行为提升教学质量
——述职报告
山河学区马睿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
山河学区在各级领导的重视关怀下，在教体局的正确领导与大力支持下，按照教体局“关于创新学校管理，全面提升教学质量的实施意见”为目标，一学期以来，在教育教学管理以及提高教学质量方面做了以下工作：
一、主要工作
﹙一﹚、完善教育教学制度。
教育教学工作是学校的中心工作。教学质量是学校的生命线。是学校可持续发展的动力。
10月1日，山河学区按照教育体育局“隆德县创新学校管理，全面提高教育质量”大会为契机和本次会议中曹局长的重要讲话为指导，及时召开了山河学区教育教学会议，向全乡教师传达学习了本次会议精神。并根据山河学区的实际，成立了“山河学区创新学校管理，全面提升教育质量”的领导小组，制定了相应的规章制度：《山河学区小学学校常规管理细则》、《山河学区小学教师教学常规管理职责》、《山河学区教育教学管理奖惩方案》和各小学校长签订了《教育教学管理目标责任书》。这些制度的制定和责任书的签订为学校教育教学的顺利推进有了可靠的保障。
﹙二﹚、抓教研，带动提升。
根据教体局《关于加强学校教学、教研工作的实施意见》为指导和“5+1”的教研模式，我校加大推广校本教学研究，并建立了“以校为本，校际联动，全乡推进，整体发展”的校本教研机制，确立了“个人反思，同伴互助，专业引领，整体提高”的教研思路；拟定了“理想学习，教学观摩，专题研讨，实践体验“的教研程序，推动我乡各校校本教研的广泛开展。我们规定：学校要有学习进度计划，学习记录；领导要有专题讲座（本学期我本人办专题讲座2期），重点辅导；教师要有笔记，有心得，有研讨。这一学习活动的开展，对我乡的课改起到推动作用，对我乡的教育教学质量，校本教研工作起到强有力的支撑作用。
﹙三﹚、抓服务，情感管理。
2011秋季开学，我们本着以身作则带动人，关爱扶助温暖人，表扬激励彰显人，建章立制规范人，倾听接纳尊重人的原则，重新修订了“教育教学管理细则”，“教育教学质量奖惩规定”。这些制度的修订，注重人性管理，情感管理，服务管理。使教师感到服务大与管理，氛围优于制度。即管住了人，又暖住了心。正是这种和谐温馨，倾心合作的人际氛围，这种尊重坦诚，荣辱与共的关系，这种宽松协调，相互激励的成才环境，才汇成了山河学区团结奋进，正气向上的群体合力。
﹙四﹚、坚持实施转差工作。
我们召开全乡教师大会，其中转差工作经验交流是大会的一个主要内容。针对山河学区教学质量居全县后列的现状，要求各科任教师根据实际制定学困生转化计划，根据学生实际水平因材施教，我们提倡关注学困生，爱护学困生，提高学困生。采取分层教学与个别辅导相结合的办法，教好每个学生。采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法，使他们在原先的基础上有了明显的提高。同时学校、学区在学困生的转化工做上加大检查、调查力度，纳入绩效考核范围，根据计划抓落实，并提出一些合理性建议，促进转差成常态工作。
﹙五﹚、做好教育教学检查的反馈工作。
本学期学区集中全面检查落实教育教学工作共计6次，每次校校必
到，每一次在检查的过程...