如何说孩子才肯学读后感

　　与孩子沟通更是一门学问，多站在孩子的立场上考虑问题才更能有效地解决问题。下面是留学群小编为大家整理的：《如何说，孩子才肯学》读后感，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注留学群（liuxuequn.com）。

　　《如何说，孩子才肯学》读后感（一）

　　这本书是美国最著名“亲子沟通专家”与“教育学博士”合力奉献的一本书，它是《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》的延续，一本难得的好书。很多种原因可以令一本书成为好书，文字优美、立论新颖、哲理深刻……而它则是因为具有很强的可操作性。书中提到许多方法，吸引孩子合作、培养孩子自律、激发孩子创造力等等。但是令我最有感触的是“接纳孩子的情绪”。因为，我突然意识到，接纳孩子的情绪是与孩子建立良好沟通的开始。书中讲到“孩子的情绪直接影响他们的行为。当他们情绪良好的时候，他们的表现也好。如何帮助他们获得良好的情绪？接纳他们的情绪！”一边读书，我一边在想，是否接纳过孩子的情绪。有，但大多数是在无意中做出的，或者说是一种本能的驱使。更多的时候，我将孩子的情绪忽视掉或是否定掉了。 前几天，看到一篇妈妈写的博文，说如何培养孩子坚强与勇敢。文中提到，孩子摔倒了，妈妈走上前对孩子说，不要哭，要勇敢。“摔倒了，不要哭”这是一句很老套的话。小的时候，每次摔跤，我妈就说，不许哭，摔倒了，爬起来就是了，哭有什么用。每次我都怯生生地看着她，强忍住哭，却在心里想，摔倒了，一定不许哭，对小孩子是一件多么强人所难和残忍的事呀。等到我长大，做的第一件事就是摔倒之后号啕大哭。所以当我做了妈妈，女儿摔跤，我很少对女儿说不许哭。并且我不觉得摔倒了，哭几声就是不勇敢，就是不坚强，勇敢和坚强也不是靠摔倒了不哭培养出来的。人摔倒了，或轻或重都会感到疼痛，感到疼痛就要通过各种方式表达出来，或龇牙咧嘴，或喊叫，甚至是哭，这些都是正常的情绪发泄，妈妈却全然忽视掉，自然就更谈不上接纳了。

　　虽然我的学生只是五年级，是我每天面对的学生。书中的那些卡通漫画形象生动地展现出许多老师和家长对待孩子的错误方式时，我发现，那些错误的方式不但是我常用，而且从前也没有感觉有什么不对的。仔细想想，否认学生的情绪的教育效果确实不好，不仅打击学生的自信，还会破坏师生间的感情。学生会认为老师不尊重他，从而产生对老师的畏惧感。平时只怨学生不听话，不努力，不知道自己的良苦用心，却从来没有想过自己平时已经用错误的方法打击过多少学生了。看了这本书后我深刻体会到，只有当学生的负面情绪得到教师的认同和接受时，学生才会觉得受到鼓舞，才会继续努力，还能促进师生间的感情。现在的孩子，个性都特别强，不太服管，在家是“小皇帝”、“小公主”，在学校是“小霸王”。真是越来越能管教，尤其是“问题孩子”。他们往往是负面情绪得不到有效排遣，从而形成的一种报复性心理行为。如果从一开始就能站在孩子的立场上，真正体会他们的痛苦、沮丧，而不是简单粗暴的命令。让他们对自己形成一种心理认同感，再和孩子一起商量解决问题的方法无疑才最能矫正孩子的行为，克服他们的坏习惯。看了这本书我才明白，“惩罚”也可以如此的简单！ 再来说说赞扬，教师要多用赞美的语言去评价学生，这样能提升学生的自信心，达到鼓励的效果。这已经是现在大多数人都认可的。看了这本书后，我才意识到，有时候对学生的赞美会让学生产生依赖感，所以赞美的语言也是很有讲究的……

　　看了这本书后，我深深意识到沟通是一门学问，与孩子沟通更是一门学问，多站在孩子的立场上考虑问题才更能有效地解决...

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　　《如何说孩子才肯学》读后感

　　“我花了很长时间精心设计，把一天分成一系列内容丰富的课程。要讲的内容很多，但没有那么多时间都讲到。所以如果全班的学生都安静的坐着“合作”，我们就能最大限度的提高课堂效率。” “合作”一词的意思是“朝着同一个目标或终点共同努力”。我们上一次去中牟培训时，做过这样一个游戏：每个五星文明组出十人参加比赛，规则是相邻两人的腿用红领巾绑在一起向前行进，用时短的队伍获胜。一个简单的小游戏大家玩的不易乐乎，要想获得比赛的胜利必须要整个队伍齐心协力的合作，大家开始时尝试着去走，然后总结出如果单号人先出左脚，双号人就要先出右脚，只有步调一致才不会摔倒，一人走错整个队伍就无法前进，可见合作是多么的重要。

　　在我们的教学工作中更是离不开合作。读了这本书后我反思了自己两年来的教学中处理的各个与学生合作的愉快与不愉快的教育教学事件，这两年来的收获还是很多的。由于和孩子的接触多，能够越来越多的了解孩子的内心，通过对他们的越深入的了解，能够采取更加能让孩子们接受的方式方法来教育他们美术课上正在做粘贴画，老师提醒一个十几岁的孩子“雪娜，胶水不盖上就会干。”她白了老师一眼说别逗了，她怎么会这样?仔细想想，这样的生活经验对与十几岁的孩子来说已经知道了，她只需要更温和迅速的提示“雪娜，胶水。”

　　我们来想一想，不就是这样吗?这么简单的几个字更容易让孩子接受。我们二年级的学生，在学校里经过了一年的教育，知道整洁干净是什么概念，如果这时地上有一团废纸，我们叫某个学生过来，对他说如果有垃圾我们的教室就不整洁了，做在脏乱的教室里会不舒服，心情会不好，这就多此一举了，对他来说，早就知道看见垃圾怎样做，这时我们只需要对他说“那里有废纸”不就可以了吗? 对于我们要让学生怎样做的事情要给孩子讲明原因后果。有的事情你只对学生提出禁令是不行的，这样可能会起不到一点效果，就如麦克思不知道什么是行为不轨，要和学生学学生能懂的话，如果你说出去的时候他还不懂就要解释给学生听，这样他不仅明白了为什么不能那样做，同时还学会了这样说话是什么意思。什么是行为不轨呢?就是做的事情不恰当，为什么不恰当呢，因为吐痰对传播病菌。对于不同的孩子一定要说孩子懂的话，用孩子能接受的方式来教育孩子因为这样，读过这本书后，我也对以前没有处理好的问题，和自己设想的在以后的教学中可能会出现的问题想了一些办法，希望在以后的教育教学工作中会收到良好的效果总之，多想想，会找到合适的方法。