解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。一起来看看小编为大家整理的：幼儿园大班情景阅读《天生一对》，欢迎阅读，仅供参考。
活动目标：
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。
活动准备：
图书课件、生活用品及其场景图。
活动流程：
一、活动导入：
P1：故事的名字叫《天生一对》
二、理解生活中的配对1、概念了解：
找找环境中什么是可以配对的？
找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的？
2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配（1）观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？
（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对（3）模仿表现，尝试合作。
三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。
*到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？
*我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。
*鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。
四、延伸*寻找生活中的＂天生一对＂。
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...绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本（部），说的是这两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。下面快随小编来看看“幼儿园大班绘本教案：天生一对”。
幼儿园大班绘本教案：天生一对
教学目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2.在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。
教学准备
图书课件、生活用品及猜谜用的图片（苹果、樱桃、天鹅、消防车）。
教学过程
一、活动导入，理解生活中的各种配对
1.教师：（出示图书封面）这个故事的名字叫《天生一对》。
2.教师：（出示扉页）一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。
3.教师：（出示2副手套）这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？（小结：相同的两只手套可以配成一对。）
4.教师：（出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？
幼儿：花和叶子是一对。
教师：为什么？它们的外形并不相同呀？
幼儿：因为花本来就长在叶子上。
教师：是啊！花有叶子衬着才更美丽。
幼儿：手套和手套是一对。
教师：理由呢？这两只手套不同哦？
幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们都是手套，戴在手上都很暖和。
小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。
5.教师：（出示电脑、卡车、树、苹果的图片）这里有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。
...《纲要》指出：＂教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者＂。留学群小编整理了以下内容“幼儿园中班音乐教案《天生一对》”，供大家参考！
幼儿园中班音乐教案《天生一对》
设计思路阐述
在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿热情，且能有效回应幼儿。
活动目标
1.感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。
2.尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。
3.进一步理解绘本中＂天生一对＂的涵义，并进行肢体创意表达。
活动重点
能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的变化。
活动难点
尝试与同伴合作，用动作表达朋友间的亲昵和友好。
活动准备
音乐、PPT、手环
具体流程
一、回顾绘本，引入音乐情境
1.播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。
2.他们是谁呀？
3.两个好朋友平时是怎么样的？（你挨着我，我挨着你，两人会说悄悄话）
二、感受音乐，结合语词感知音乐细节
1.瞧瞧，今天他们要去哪里呀？
（鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会。）
2.舞会上当然要有美妙的音乐了。
3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特别有趣的词，我们把它找出来。（kiyomi）
4.播放音乐：找到了吗？我们一起来试一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀？（打招呼、抱抱、亲亲、握手……表示亲昵的动作）
5.我们来看看，它们到底会怎么来跳？现在我要把它们变出来了哦。（出示右手手势-长颈鹿小姐）咦，这是谁呀？快跟它打个招呼吧。（出示左手手势-鳄鱼先生）＂咕噜咕噜变＂这又是谁呀？它们要准备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。
6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等）
7.我们也来变一变吧。＂咕噜咕噜，变＂准备好。（左右两边的幼儿可互相做动作）播放音乐
8. 重点讨论并反复感知B段的细节变化。
（＂抱紧你 抱紧你＂以及＂么么么么么么＂的发音，幼儿两两尝试）
（1）我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了＂抱抱＂有什么不一样呢？（有时＂抱紧你＂，有时＂抱抱你＂，＂抱紧你＂时教师可用动作引导）
（2）那有几个＂抱抱你＂（这么多答案，可怎么办？有什么好办法吗？（播放音乐时候用手指来提示）那就再来一次吧，你们一定要数好哦。（我们用自己的办法解决了，给自己鼓鼓掌吧。）
9.那么抱完后，是什么啦？老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好？＂喜欢你就么么么么么，亲亲你，亲亲...
观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。以下是留学群小编整理的大班语言教案《天生一对》，欢迎参考，更多详细内容请点击留学群查看。
活动目标：
1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。
活动准备：
1、《天生一对》故事课件;
2、背景音乐、游戏音乐。
活动过程：
一、活动导入，介绍故事书《天生一对》，引出"一对"的意思。
二、播放PPT，请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。
教师小结：无论他们的样子是相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。
三、播放PPT，教师讲述故事《天生一对》。
1、师：故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同，但是他们是一对，而且是非常般配的一对，为什么说他们是般配的一对呢?(播放PPT，荡秋千、逛糖果店、抛硬币)
2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对，并说说理由。
四、游戏：谁最般配
分别请几对幼儿上来，学故事里的主人公那样，用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配，坐在下面的幼儿做裁判。
五、教师继续讲述故事《天生一对》至结尾。
六、师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢?你们的爸爸妈妈是天生一对的吗?为什么?
七、游戏：天生一对。
幼儿两两为一组，听音乐做律动，音乐停止，听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起，如：教师说"手掌"，两人就要把两人的手掌粘在一起。
八：延伸活动：游戏--口香糖，粘哪里。
...本作文350字是关于小学四年级的作文350字，题目为：《亲子阅读《天生一对》》，欢迎大家踊跃投稿。
亲子阅读《天生一对》
爱是天赋也是学习。这是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书。可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调，生动的画面所传达的信息，已经足以让我们迷上这个故事了。
——题记
【阅读引导】
《天生一对》一对奇特的恋人遗世而独立，自然也有其乐趣。但鳄鱼和长颈鹿终耐不住寂寞，重新走进社群，他们差点被白眼和嘲讽所淹没。在一场火灾救险中，他们以善良、勇敢和智慧赢得了大家的尊重，而且还给别人的生活带来了奇迹。于是这奇特的结合反成为了人人争颂的佳话。
【阅读理解】
虽然长颈鹿那么高大，鳄鱼这么矮小，但是他们住在非常特别的房子里，不用担心高矮的问题。
这一天，他们挂在树上，感觉真好。但是时间久了，他们又有点无聊。鳄鱼提议要到城里去逛一逛，长颈鹿就用抛硬币的方法决定去长颈鹿城！他们坐上了一辆长颈鹿鳄鱼两用车，驶向长颈鹿城。他们吃了美味的冰淇淋，闻到了各种有着甜蜜香味的糖果，还试穿了漂亮的衣服，并买了鞋子。他们玩得太开心了，一点也没有注意到大家用奇怪的眼光看着他们。等到了广场上，听到其他的长颈鹿都在嘲笑他们，长颈鹿和鳄鱼逃也似的离开了长颈鹿城。
他们来到了鳄鱼城，还去了电影院看过电影后，听到鳄鱼们也在嘲笑他们，小鳄鱼们还被吓跑了！看到这情景，鳄鱼和长颈鹿非常难过，他们决定回家去。突然，他们听到有人在大喊救命，还有消防车的警笛声。长颈鹿立刻迈开大步，抱着鳄鱼，向出事现场飞奔而去。原来是一幢鳄鱼的房子着火了！浓浓的烟雾从顶楼的窗户里冒出来，四只小鳄鱼和他们的奶奶正在拼命地求救，可是因为交通堵塞，消防队员不能立即赶来，必须马上采取行动，而且要快！
长颈鹿和鳄鱼互相看了看，他们知道应该怎么做了。鳄鱼屏住呼吸，冲进充满烟雾的楼梯，跑向顶楼。这时，只见长颈鹿一只手撑在墙壁上，一条腿架在了二楼的窗户上，好象一架梯子。鳄鱼们顺着长颈鹿的身体安全地来到了地面上。最后，鳄鱼在千钧一发之际闭着眼睛跳了下去，正好跳进了长颈鹿的怀抱。这天晚上，鳄鱼们举办了一场盛大的庆祝会，许多长颈鹿也赶来参加，都听说了他们的英勇事迹。那打动人的梯子造型，也被大家夸奖了一遍又一遍。
在场的鳄鱼和长颈鹿们决定同心协力，重建被烧毁的房子。后来，许多新的友谊建立起来了，许多“奇怪的恋人”出现了……...
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