大学教授

尊敬的领导：

　　您好！

　　我是这次犯下错误的xxx，很抱歉我作为一名大学的教授却还能犯下这么低级的错误。旷工即便是一般的老师都不会做出来，然而我作为一名教授，有着丰富教学经验的我却还是犯下了这种错误，致使今天本来选择我所讲的课的诸多同学受到了影响。这也是只能够怪我自己在明知道自己可能去不了的情况下没有及时的于学校沟通，导致了这种事情发生，使得学生白等了这么久。但我想领导您也是了解我的，如果不是因为确实是在临时有要事的情况下，我也是不会做出这种决定，毕竟我也知道作为一名教授的责任，我需要去传授给同学们更多更深的知识。而这次我的自己多年的良好名声，这一下恐怕口碑就烂了，也对学校的声誉造成了一定的影响，想必学生们此刻也是抱怨纷纷，毕竟我浪费了大家这么多如此宝贵的时间。我自己现在回想起来也是无比的后悔，我要是早点往学校这边赶也就不会发生这种事情了，这次的错误也就不会发生。可惜事情都是已经发生了的，即便是我再怎么后悔也是没有半点办法，只能够就这样接受现实。

　　我也是知道今天下午我是有着一节课的，但也有别的事情，一天的安排我自己也是规划好了的，但谁也料想不多意外会突然发生。在我中午看时间时就发现了时间差不多了，也就立刻准备开车赶往这里。但让我没有想到的是，在赶往学校的时候意外发生了，或许也是我运气不好，在来的路上，先是因为前面出车祸堵了一会，好不容易出了哪一段堵车的路，因为想着快要迟到了我就开的快了点，但结果这一加速，加上在边上突然过来了一辆车，我就又和他刮了一下。他的车没什么大问题，我的车倒是被对面刮到了，之后他又是下来对着我说，认为是我的问题，但明明是他想超车，结果没料到我突然加速。但我怎么说都没有用，也是固执的认为他自己没有错，要我赔他，最后我没办法，打来电话，让警察过来。而当时因为我也是被这件事气住了，就一时忘记了自己还要去上课的事情。希望领导您在知道事情原委之后能够理解我，给我一个机会，让我去改正自己这次犯下的错误，我也是可以向领导您保证以后这种错误是绝对不会在发生的。

　　此致

敬礼！

　　检讨人：xxx

　　20xx年x月x日

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尊敬的学校领导：

　　您好！

　　我基于对我个人的前途发展做考虑，所以我觉得向学校提出辞职，我知道我这么做十分的不讲仁义道德，学校把我高薪聘请到学校来才不到两个月，我就要提出辞职，我虽然是教授，但是我也是人啊，我也十分的看中自己的前途的，既然有更好的机会，更好的平台让我发展，我为什么不去呢。我只能对不起您了，我相信学校能找到更多更好的教授的，学校的教资力量也会越来越强大。

　　不知道您还记不记得，我上周去参加了一个学术探讨会，都是我市重点大学的教授和对各方面研究有建树的人才，是的，我就是在这个会上，结识了xx大学的校长，他对我的科研方向十分的感兴趣，并且告诉我他们学校正好缺少这方面的教授，我跟您透个底吧，他那边给我工资其实也没比当下我在您这多多少，只不过您可别忘了他那是什么学校，985重点大学啊，在哪里工作是多少老师梦寐以求的事情啊，也是学生们向往的学校，说真的在他邀请我去他学校任职的时候，别提有多开心了，我一下子就心动了，不，应该说我在那一刻连权衡都没有权衡，我直接就下定决心要辞职，之所以拖到现在才跟您提出来，是因为我得把我当下手头的工作都完成，这样也不会跟您造成困扰，我不是那种拍拍屁股就走的人，这点职业素养我还是有的，我也替您想过了，反正我在学校所教的那两门课都是选修课，而且特别的偏，也没多少学生愿意来上我的课，停了也没多大的问题的，就是那几个跟着我搞科研的研究生我实在是想不到什么妥善的安排了，只能看校长您的安排了。

　　其实我一直都有想辞职的念头，但是一直碍于面子没说出来而已，我来到学校虽然才不到两个月，但是我也感受到了工作的重重阻碍，我一直没跟您提。学校虽然是高薪的聘请我过来的，但是答应我的科研实验室到现在连个影子都没看到，多次跟您提起您也只是跟我说，院里资金紧张，要我再等等，应该快了，这句话我已经在您嘴里听过好几遍了，所以说这么久以来，我的工作并不顺心，刚好他们学校设备齐全，全是当下最新的产品，谁不想在工作的时候用的都是最好的东西，反正我也已经说了这么多了，辞职我是一定要辞职的了。

　　我希望您能给我个面子尽快的批准我去办理离职手续吧，我们当初合作的时候是开开心心的决定的，希望这次我要走了别闹得不愉快，现在社会上这么的多的人才，您真的没必要留着我一个的，希望您能理解我。

　　此致

敬礼！

　　辞职人：xx

　　20xx年x月x日

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　　近些年，有很多的新型专业在兴起，其中有一个专业就叫做社会工作专业，该专业旨在探索社会工作理论、实践、政策和研究的前沿知识的计划。麦吉尔大学就是教授该课程的院校之一，跟着留学群来详细了解一下吧，欢迎阅读。

　　一、学科范围

　　我们拥有一支令人兴奋且不断发展的教师，他们在以下领域拥有各种研究和实践专业知识：儿童福利；健康，心理健康和残疾；贫穷；老化；第一民族；边缘化群体（例如移民和难民，受战争影响的人群，男同性恋，女同性恋，双性恋和变性人）；丧失和丧亲；家庭暴力和国际社会工作。

　　我们的实践和研究方法涵盖个人，家庭，团体和社区的各级干预。位于社会工作学院内的是专门从事家庭暴力领域研究和培训的中心； 儿童和家庭； 和国际人权。研究生还可以使用配备电脑的工作站，以及许多专业发展研讨会和研讨会。每年都有几个研究助学金和助教奖学金。

　　麦吉尔社会工作学院是国际社会工作学校协会，加拿大社会工作教育协的成员魁北克社会公会。社会工作学院是一所专业学校，其主要目标是培养学生在社会工作和社会福利领域的职业生涯和领导能力。

　　申请人表现出卓越的学术成就和至少一年的社会工作相关经验（自愿和/或专业）被考虑进入为期一年，全日制（仅）的合格学年，以准备进入非全日制课程。这个预备年的目标是为学生提供必要的基础社会工作知识，为在社会工作中开展研究生水平的学习奠定基础。

　　二、教学目标

　　硕士课程的总体目标是通过综合学习体验提供高级专业培训。具体而言，教育目标是：在实践和研究方面发展深化和先进的能力；拥抱批判性理解社会理论，社会问题和紧急问题的能力； 和了解有需要的人口群体，体制结构，政策倡议和流程。

　　拥有法语的工作知识不仅对打算入学的候选人很重要到魁北克职业奥德尔毕业后，也希望在他们的课程期间最大限度地提高他们的实地安置机会的候选人。预计学生将获得法语（理解，口语和书面）的功能，用于符合资格的年份和非全日制课程课程的实地安置部分。没有熟练掌握法语的学生将有限的当地选择，并可能需要在春季/夏季在省外的环境中完成他们的实地安置。在与实地教育协调员协商后，这些学生可以选择在魁北克以外的经批准的社会服务机构完成其实地要求。

　　三、学位设置

　　1.博士学位

　　社会工作学院提供动态博士学位。社会工作/社会政策方案，以促进加拿大和魁北克省社会问题奖学金的发展。麦吉尔大学提供英语课程。蒙特利尔大学和 蒙特利尔魁北克大学提供法语平行流。学生有机会在所有三所大学学习。

　　该课程旨在：

　　为大学教学和研究，政策制定，实施和评估，实践和项目评估，领导和人类服务管理的职业生涯做好准备；为学生提供获得研究方法技能的机会，并将其应用于与社会工作相关的一系列领域； 和激发对重要社会问题和问题的原创性研究。

　　“被需要”不仅是一个不错的作文题目，更是每个人都应该思考的问题。留学群高考频道第一时间整理出大学教授、中学教师等点评2018上海高考作文题目：不偏不怪，希望对你有帮助。

　　大学教授、中学教师等点评2018上海高考作文题目：不偏不怪

　　2018年高考语文上海卷的作文题目昨天公布，这个具有浓厚“海派味道”的作文题一经揭晓便引发了社会热议。在不少人看来，这个题目针对了“00后”这代人成长历程中个人需要一路被满足、个性充分张扬的特点，引导他们思考“需要”和“被需要”之间的关系。

　　大学教授、中学老师普遍认为这个题目“不偏不怪”，相比较往年，今年的作文题让学生更有话说，发挥空间较大，充满思辨性;心理学家认为，感受“被需要”、思考“被需要”是每个人都必须思考的话题;而本身一直感受到“被需要”的志愿者老师则表示，人只有“被需要”，才能获得自我存在的价值，才能更好地规划人生。

　　让学生关注自己的内心，因此“有话可说”，但也考验思辨能力

　　“今年的上海作文题，考生要写偏，很难!”上海市语文特级教师黄玉峰直言，“相信大多数考生在审题上没有问题，而文章能否写出立意，那就因人而异了。”在他看来，题目所呈现的是在关注自身需要的基础上，思考自己的“被需要”，体现自我价值。正如马斯洛的需求层次理论，人在满足了生存需求后，还有自我实现的需求。所以，和过去的一些作文题引导学生关注外部世界不同，今年的题目倡导学生关注自己的内心，并且在自我价值实现这一问题上做哲学层面的反思。可以说，书写空间很大，但文章的气度就体现在个人价值的思考上。

　　复旦大学中文系教授骆玉明表示，“被需要”的例子在生活中比比皆是，孩子“常回家看看”是一种“被需要”，医生救死扶伤是一种“被需要”，老师教书育人也是一种“被需要”。一方面，这个单维度的题目让考生的写作方向非常明确，与之相关的生活素材十分丰富;另一方面，题目蕴含思辨性，这也和考生平时的为人、品格、修养息息相关。

　　骆玉明说，题目描述中有一个重要的信息——个人价值，这就需要考生先理解什么是“个人价值”，它与“被需要”之间又存在什么关系。在他看来，两者的关联其实是指个体和群体的关系，往深了说，是个体和社会结构的关系。这是需要考生们进一步理解和思考的。

　　同为复旦大学中文系教授的杨俊蕾认为，这次的作文题不为难学生，从自身需求切入，继而引导学生思考“被需要”，以及对自身价值的认识，既有层层递进，又有哲学辩证法在其中。这个题目还倡导学生关注社会、有所作为，比如，如何看待“精致的利己主义者”，如何看待“不自觉的冷漠”等等。

　　感受、思考“被需要”，是青少年和成年人都必须思考的话题

　　“被需要”不仅是一个不错的作文题目，更是每个人都应该思考的问题。华东师范大学应用心理学系副教授张麒坦言，为人父母者也应该从这个题目中思考自己和孩子之间的相处，让孩子获得被需要的感觉，从而获得丰富的生命体验。

　　张麒说，父母对孩子的高期望从来都没有发生过变化。但是，在过去物质并没有那么充足的环境中，孩子往往能够感受到自己的存在以及自己的未来对家庭的意义，这使得他们能够感受到被家庭需要。而现在，物质条件丰富了，“90后”“00后”们也许会因为成绩好让父母感到光荣，但是他们可...

　　出国留学高考网为大家提供原浙江大学教授、物理学专家仇旻加盟西湖大学，更多高考资讯请关注我们网站的更新!

　　原浙江大学教授、物理学专家仇旻加盟西湖大学

　　2018年4月，国际电气和电子工程师协会会士(IEEE Fellow)、美国光学学会会士(OSA Fellow)、国际光学工程学会会士(SPIE Fellow)仇旻教授正式全职加盟西湖大学，成为西湖大学光学工程讲席教授。此前，作为施一公教授的科技顾问，仇旻教授已参与了西湖大学的创办工作。

　　仇旻教授出生于浙江建德，16岁考入浙江大学物理系，24岁获得浙江大学理学博士学位;26岁又获得瑞典皇家工学院博士学位并留校任教。2005年，30周岁的仇旻获得“瑞典战略研究基金会”资助的“未来科研带头人”基金, 是当时18位获奖者中的唯一一位华人，也是该届获奖者中最年轻的一位。34岁仇旻晋升为正教授，成为当时瑞典皇家工学院最年轻的正教授。2010年，仇旻教授入选国家“****”，回到母校任教。

　　仇旻教授主要进行纳米光子学方向的研究，如新型微纳器件的制造工艺、微纳光电子器件、新型光学材料等。回国后，2014年获国家杰出青年科学基金项目资助。2017年作为项目负责人牵头“纳米科技”国家重点研发计划项目“表面等离激元高效光热转换机理、器件及太阳能热利用”。从光子晶体谐振腔，到表面等离激元超常透射传输，仇旻教授始终聚焦在相关领域的研究热点和应用前沿，尤其在纳米尺度光吸收效应方面，仇旻教授课题组取得了多项开创性成果，是这一方向国际上最领先的研究组之一。

　　因在纳米光子器件方向的杰出贡献，仇旻教授2013年底当选美国光学学会会士(OSA Fellow)和国际光学工程学会会士(SPIE Fellow)，2015年底当选国际电气和电子工程师协会会士(IEEE Fellow)。他还位列2016年度Elsevier全球电力电子工程领域高被引用学者名单，2014-2017年度连续入选Elsevier中国高被引学者名单。

　　为全职加盟西湖大学，仇旻教授已辞去浙江大学教授、现代光学仪器国家重点实验室主任等职务。谈及选择西湖大学的原因时，仇旻教授表示，创办西湖大学，是一代人心中一个宏伟的梦想，也是这个时代需要和呼唤的一项积极尝试。“参与一所大学的创办，并切实投身其中，从无到有一步步建设，是我一直以来的渴求。我为梦想和情怀而来，我愿和施一公等各位一起为西湖大学的伟大而努力。”

　　西湖大学工学院PI(独立实验室负责人)张紫阳，曾在瑞典皇家工学院跟随仇旻教授攻读硕士和博士学位。张紫阳表示：“仇老师在纳米光学领域具有领导席位的影响力，他严谨的治学方式，开阔、敏锐的科研视野，对西湖大学而言都是一笔宝贵的财富。相信仇老师将在前沿科技探索、教书育人、促进国际交流、提升西湖大学影响力等方面做出重要的贡献。”

　　仇旻教授表示，西湖大学是由社会力量举办、国家重点支持的非营利性的新型研究型大学，它是崭新的、充满蓬勃生机和发展前景的摇篮，目前已吸引了一大批有梦想有情怀的科学家加入这项伟大的事业中。西湖大学要探索出一套真正为科研保驾护航的科研保障体系，对年轻科研人员更宽容，更呵护和引导原创性研究。“让科研人员能安心做自己想做的事，让有才能的人留得下来”。仇旻教授说。

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　　美国哈佛大学文理学院日前宣布，政治系教授豪尔赫·多明格斯因面临多项性骚扰指控而被停职。

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　　《美国高等教育纪事周报》上周报道说，多明格斯的多名前学生和同事曾控诉他对她们实施过性骚扰或性侵犯，这些指控最早可追溯至1979年。

　　公开信息显示，多明格斯出生于1945年，专攻拉丁美洲国家政治研究，在哈佛大学任教已有几十年，担任哈佛国际和地区问题研究所所长和韦瑟黑德国际问题研究中心高级顾问。

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　　这是多明格斯第二次身陷性丑闻风波。据美国媒体报道，早在1983年，当时在哈佛大学政治系任教的多明格斯就因性骚扰一名女同事和一名女研究生遭到过纪律处分。

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　　一名27岁的女学生阿什莉-阿诺德（Ashley Arnold）目前正通过网络课程完成南新罕布什尔大学的社会学学位，就在课程结束的最后测评中，她的论文任务是对比美国同其他国家的社会规范。阿诺德选择了澳大利亚这个国家作为同美国对比的对象，然而，当她收到她的成绩时，她表示很震惊：不及格。当她不解地向教授询问缘由时，教授竟然告诉她，澳大利亚不是一个国家，它只是一个大陆。

　　阿诺德随后通过电子邮件给她的教授发了大量相关参考文献，来论证澳大利亚既是一个国家也是一个大陆。然而，这位教授拒绝承认这一错误，继续强调澳大利亚不是一个国家。教授还表示，研究就像多米诺骨牌，如果不小心弄倒了一块，整套骨牌都会倒下。这个错误（澳洲不是一个国家）使阿诺德几乎不可能准确完成其研究。

　　阿诺德随后又找了更多文献和研究发给教授，试图说明澳大利亚这个国家确实存在。最终教授表示会做独立的调查。在教授进行“调查”后，教授最终答应把论文分数改成了“B+”，并承认自己之前有了误解。但似乎该教授没觉得自己犯了错，还警告阿诺德：“请确保你论文中提供的事实和信息是关于澳大利亚这个国家，而不是澳洲大陆。”