留学群专题频道坐标系栏目,提供与坐标系相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 为了说明质点的位置运动的快慢、方向等,必须选取其坐标系。在参照系中,为确定空间一点的位置,按规定方法选取的有次序的一组数据,这就叫做“坐标”。在某一问题中规定坐标的方法,就是该问题所用的坐标系。坐标系的种类很多,常用的坐标系有:笛卡尔直角坐标系、平面极坐标系、柱面坐标系(或称柱坐标系)和球面坐标系(或称球坐标系)等。

平面直角坐标系知识点归纳

直角坐标系 平面直角坐标系 平面直角坐标系知识点

  平面直角坐标系的知识点同学们归纳过吗?如果还没有,请来小编这里瞧瞧。下面是由留学群小编为大家整理的“平面直角坐标系知识点归纳”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  平面直角坐标系知识点归纳

  一、基本概念

  1、有序数对:我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数队,叫做有序数对。

  2、平面直角坐标系:我们可以在平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴,组成平面直角坐标系。

  水平的数轴称为x轴或横轴,习惯上取向右为正方向

  竖直的数轴称为y轴或纵轴,取向上方向为正方向

  两坐标轴的交战为平面直角坐标系的原点

  3、象限:坐标轴上的点不属于任何象限

  第一象限:x>0,y>0

  第二象限:x0

  第三象限:x0,y

  纵坐标轴上的点:(0,y)

  4、距离问题:点(x,y)距x轴的距离为y的绝对值

  距y轴的距离为x的绝对值

  坐标轴上两点间距离:点A(x1,0)点B(x2,0),则AB距离为x1-x2的绝对值

  点A(0,y1)点B(0,y2),则AB距离为y1-y2的绝对值

  5、绝对值相等的代数问题:a与b的绝对值相等,可推出

  1)a=b或者

  2)a=-b

  6、角平分线问题

  若点(x,y)在一、三象限角平分线上,则x=y

  若点(x,y)在二、四象限角平分线上,则x=-y

  7、平移:

  在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右平移a个单位长度,可以得到对应点(x+a,y)

  向左平移a个单位长度,可以得到对应点(x-a,y)

  向上平移b个单位长度,可以得到对应点(x,y+b)

  向下平移b个单位长度,可以得到对应点(x,y-b)

  二、平面直角坐标特点

  1、平行于坐标轴的直线的点的坐标特点:

  平行于x轴(或横轴)的直线上的点的纵坐标相同;

  平行于y轴(或纵轴)的直线上的点的横坐标相同。

  2、各象限的角平分线上的点的坐标特点:

  第一、三象限角平分线上的点的横纵坐标相同;

  第二、四象限角平分线上的点的横纵坐标相反。

  3、与坐标轴、原点对称的点的坐标特点:

  关于x轴对称的点的横坐标相同,纵坐标互为相反数

  关于y轴对称的点的纵坐标相同,横坐标互为相反数

  关于原点对称的点的横坐标、纵坐标都互为相反数

  4、特殊位置点的特殊坐标:

  5、利用平面直角坐标系绘制区域内一些点分布情况平面图过程如下:

  建立坐标系,选择一个适当的参照点为原点,确定x轴、y轴的正方向;

  根据具体问题确定适当的比例尺,在坐标轴上标出单位长度;

  在坐标平面内画出这些点,写出各点的坐标和各个地点的名称。

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  9.1.1不等式及其解集

  用“<”或“>”号表示大小...

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申论范文大全:在“全球坐标系”中谋发展

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  每日鉴赏一篇申论范文,在考试的时候收益将可能远远超出你的想象,下面由留学群小编为你精心准备了“申论范文大全:在“全球坐标系”中谋发展”,持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!

申论范文大全:在“全球坐标系”中谋发展

  开放带来进步,封闭必然落后。习近平总书记强调,“我们将坚持对外开放的基本国策,坚持以开放促改革、促发展、促创新,持续推进更高水平的对外开放。”中国开放的大门只会越开越大,新一年经济工作开局起步,对外开放要继续往更大范围、更宽领域、更高层次的方向走。苏州此次召开的开放再出发大会,释放出完善政务服务、优化营商环境的诚意和决心,有利于苏州以更高水平开放引领高质量发展。

  以开放促改革,体现为深化经济体制改革、促进营商环境改善。从深化“放管服”改革,到加强与国际通行经贸规则对接,优化营商环境旨在解放生产力、提升竞争力。苏州推出开放再出发30条政策,对照国际化营商环境标准和规则,打造“苏州最舒心”营商环境品牌和“至高服务,超级苏州”苏州营商环境4S英文品牌。以营商环境赋能开放水平,以优质服务提升开放枢纽门户功能,有助于加强要素虹吸效应,聚拢人财物智等资源,真正达到世界一流的开放水平。

  以开放促发展,体现为保持对外贸易稳定增长,稳定和扩大利用外资。保持外贸外资稳定发展,是对外开放的应有之义。从蹚出开发区的“昆山之路”到设立新加坡工业园再到建设中国(江苏)自由贸易试验区苏州片区,开放型经济是苏州的一张重要城市名片。如今的苏州,常驻外籍人口超过2万人、常住台胞14万人,创造了全国7.7%的进出口总值。站在“全球坐标系”中谋划更高水平开放,加强外商投资促进和保护,推动对外贸易稳中提质,对外开放将继续为中国经济平稳健康发展贡献强劲动能。

  以开放促创新,体现为促进创新驱动、加快新旧动能转换。2019年中央经济工作会议提出,以创新驱动和改革开放为两个轮子,全面提高经济整体竞争力,加快现代化经济体系建设。过去,苏州发展主要依托于传统制造业,近年来,信息系统、纳米技术和生物制药等产业大放异彩,开放发展理念在其中扮演了重要角色。以开放促创新,需要着力破解科技供给能力不足、高端制造业竞争力不强等问题,为经济社会发展打造创新驱动引擎。坚持独立自主和开放合作相促进,才能实现产业基础高级化、产业链现代化。

  开放再出发,既有政策举措的“再出发”,也有精神状态的“再出发”。如今,各地围绕推动高质量发展谋篇布局,需要向扩大开放要动力、要活力,既在开放的范围和层次上进一步拓展,更在开放的思想观念、结构布局、体制机制上进一步优化。唯有如此,才能不断提高对外开放的质量和水平,为全面建成小康社会打下稳固经济基础。

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中考数学《轴对称》知识点:坐标系中的轴对称变换与中心对称变换

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  中考数学《轴对称》知识点:坐标系中的轴对称变换与中心对称变换

变换.jpg

  点P(x,y)关于x轴对称的点P1的坐标为(x,-y),关于y轴对称的点P2的坐标为(-x,y)。

  关于原点对称的点的坐标P3的坐标是(-x,-y)这个规律也可以记为:关于y轴(x轴)对称的点的纵坐标(横坐标)相同,横坐标(纵坐标)互为相反数。

  关于原点成中心对称的点的,横坐标为原横坐标的相反数,纵坐标为原纵坐标的相反数,即横坐标、纵坐标同乘以-1。

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2018注册测绘师《案例分析》考点:工程控制网坐标系选择

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  要参加2018年注册测绘师考试的同学们,留学群为你整理“2018注册测绘师《案例分析》考点:工程控制网坐标系选择”,供大家参考学习,希望广大放松心态,从容应对,正常发挥。更多资讯请关注我们网站的更新哦!

  2018注册测绘师《案例分析》考点:工程控制网坐标系选择

  1-坐标系:工程控制网一般采用国家统一的3°带高斯平面直角坐标系。

  2-任意带的独立高斯平面直角坐标系:当不能满足工程对高斯投影长度变形的要求(通常不大于2.5cm/km)时,可自定义中央子午线和投影基准面,建立任意带的独立高斯平面直角坐标系,但应与国家坐标系衔接,建立双向的坐标转换关系。

  3-根据工程需要,也可假定参考基准,建立假定平面直角坐标系。

  以下五种平面直角坐标系可供工程控制网选用:

  (1)国家统一的3°带高斯平面直角坐标系。

  (2)抵偿投影面的3°带高斯平面直角坐标系。

  (3)任意带的高斯平面直角坐标系。

  (4)选择通过测区中心的子午线作为中央子午线,测区平均高程面作为投影面,按高斯投影计算的平面直角坐标系。

  (5)假定平面直角坐标系。

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2018年注册测绘师《综合能力》重点:工程控制网的坐标系选择

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  2018年注册测绘师《综合能力》重点:工程控制网的坐标系选择

  工程控制网的坐标系选择:

  在满足工程精度的前提下,工程控制网一般采用国家统一的3.带高斯平面直角坐标系.(去年考题)当不能满足工程对高斯投影长度变形的要求(通常不大于2.5 cm/km)时,可以自定义中央子午线和投影基准面,建立任意带的独立高斯平面直角坐标系,但应与国家坐标系衔接,建立双向的坐标转换关系.如下5种平面直角坐标系可供工程控制网选用:

  (1)国家统一的3.带高斯平面直角坐标系;

  (2)抵偿投影面的3.带高斯平面直角坐标系;

  (3)任意带的高斯平面直角坐标系;

  (4)选择通过测区中心的子午线作为中央子午线,测区平均高程面作为投影面,按高斯投影计算的平面直角坐标系;

  (5)假定平面直角坐标系

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2017测绘师考点:工程控制网的坐标系选择

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  测绘师考试考点汇总来啦,留学网首先为大家讲解的是工程控制网的坐标系选择,希望对大家的考试带来便利,记得关注我们哦!

  工程控制网的坐标系选择:

  在满足工程精度的前提下,工程控制网一般采用国家统一的3.带高斯平面直角坐标系.(去年考题)当不能满足工程对高斯投影长度变形的要求(通常不大于2.5 cm/km)时,可以自定义中央子午线和投影基准面,建立任意带的独立高斯平面直角坐标系,但应与国家坐标系衔接,建立双向的坐标转换关系.如下5种平面直角坐标系可供工程控制网选用:

  (1)国家统一的3.带高斯平面直角坐标系;

  (2)抵偿投影面的3.带高斯平面直角坐标系;

  (3)任意带的高斯平面直角坐标系;

  (4)选择通过测区中心的子午线作为中央子午线,测区平均高程面作为投影面,按高斯投影计算的平面直角坐标系;

  (5)假定平面直角坐标系

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注册测绘师案例分析知识点:工程控制网坐标系选择

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  注册测绘师案例分析知识点:工程控制网坐标系选择

  工程控制网坐标系选择:

  1-坐标系:工程控制网一般采用国家统一的3°带高斯平面直角坐标系.

  2-任意带的独立高斯平面直角坐标系:当不能满足工程对高斯投影长度变形的要求(通常不大于2.5cm/km)时,可自定义中央子午线和投影基准面,建立任意带的独立高斯平面直角坐标系,但应与国家坐标系衔接,建立双向的坐标转换关系.

  3-根据工程需要,也可假定参考基准,建立假定平面直角坐标系.

  以下五种平面直角坐标系可供工程控制网选用:

  (1)国家统一的3°带高斯平面直角坐标系.

  (2)抵偿投影面的3°带高斯平面直角坐标系.

  (3)任意带的高斯平面直角坐标系.

  (4)选择通过测区中心的子午线作为中央子午线,测区平均高程面作为投影面,按高斯投影计算的平面直角坐标系.

  (5)假定平面直角坐标系.

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高一物理上册必修1《质点 参考系和坐标系》教案

高一物理上册教案 质点参考系和坐标系教案

  高一物理上册必修1《质点 参考系和坐标系》教案【一】

  教学准备

  教学目标

  1.知识与技能:

  (1)理解质点的概念,知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

  (2)理解参考系的选取在物理中的作用,会根据实际情况选定参考系。

  (3)会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。留学群

  2.过程与方法:

  (1)体会物理模型在探索自然规律中的作用,让学生将生活实际与物理概念相联系,通过几个具体的例子让学生自主讨论,在讨论与交流中,自主升华为物理概念。

  (2)通过参考系的学习,知道从不同角度研究问题的方法,让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发,体验不同参考系中运动的相对性,提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性,促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯,提高学生自主获取知识的能力。

  3.情感态度与价值观:

  热爱自然,关心科技,正确方法,科学态度。

  教学重难点

  重点:质点概念的理解,如何选取参考系。

  难点:什么情况下可以把物体看成质点。

  教学工具

  教学课件

  教学过程

  (一)物体和质点

  1.质点:用来代替物体的有质量的点.

  2、为什么要引入质点的概念?

  质点是一种科学的抽象,在物理学中,突出问题的主要方面,忽略次要因素,建立理想化的“物理模型”,并将其作为研究对象,是经常采用的一种科学研究方法。质点就是这种物理模型之一。

  3、什么样的物体可以看作质点?

  (二)参考系

  关于机械运动,同学们肯定有许多的看法,下面我们一起来围绕几个常见的场景进行讨论。(1)坐火车旅行图片(2)飞机投弹图片(3)地球绕太阳转动图片

  请同学们设想一下,你和一位同伴正坐在这辆火车上,铁路边的人看到火车中的乘客是什么情景,而同伴认为你是怎样的。

  地面上的人观察跳伞运动员运动是怎样的下落情况,而飞机驾驶员看跳伞运动员是怎样下落的。

  地球在绕太阳转动,而我们却没感觉到这又是为什么。

  虽然说物体的运动是永恒的,但在描述某一物体的位置随时间的变化,却又总是相对于其它物体而言的,这便是运动的相对性。---看来,要描述一个物体的运动即位置随时间的变化,首先要选定“某个其它物体”做参考,然后再观察研究对象相对于这个选定物体的位置是否随时间变化以及怎样变化。象以上分析的,用来做参考的物体称为参考系。

  由于运动描述的相对性,凡是提到运动,都应该弄清楚它是相对哪个参考系而言的,要比较两个物体的运动情况,必须选择同一参考系,比较才有意义!参考系选择得当就会使问题研究变的简洁、方便!比如,一个星际火箭在刚发射时,主要研究它相对于地面的运动,所以把地球选作参考系,但是,当火箭进入绕太阳运行的轨道时,为了研究的方便,便将太阳选作参考系。为研究物体在地面上的运动,选地球作参考系最方便。再如,初中有这一问题,有一队伍正在匀速前进...

与坐标系相关的高中教案

高中数学必修2《空间直角坐标系》教案

高中数学教案 空间直角坐标系教案 高中数学必修2教案

  高中数学必修2《空间直角坐标系》教案

  【教学目标】

  1、知识与技能

  (1)了解空间直角坐标系,会用空间直角坐标系刻画点的位置。

  (2)掌握利用坐标表示空间直角坐标系中点的方法。

  2、过程与方法:

  经历空间直角坐标系的建立及刻画点的过程,进一步体会类比的思想,经历用代数方法刻画几何位置的过程,进一步培养学生的空间想象能力。

  3、情感、态度与价值观

  在建立空间直角坐标系的过程中,体会数学在确定空间方位中的作用。

  【教学重点】

  空间直角坐标系的建立;空间直角坐标系中点的坐标表示。

  【教学难点】

  在空间直角坐标系中画出给定坐标的点的位置。

  【教学过程】

  [导入课题]

  同学们,在初中大家已经学过平面直角坐标系,我们知道,如果研究平面上的问题,我们就可以建立平面直角坐标系。那么,如果研究空间中的问题呢?(展示幻灯片),例如:如何确定飞机在空中的位置,又如,怎样确定某位同学的头在教室中的位置?显然,这些都是空间问题,建立平面直角坐标系不能解决这些问题,需要建立一种新的坐标系——空间直角坐标系(幻灯片展示课题)、(板书课题)。

  这一节课我们就来学习空间直角直角坐标系。首先,我们来学习第一部分:

  (一)、建立空间直角坐标系

  (板书:建立空间直角坐标系)(运用类比的思想方法)

  [新知探究]

  现在请大家类比建立平面直角坐标系的方法,思考怎样建立空间直角坐标系?

  启发:

  1、平面直角坐标系有几条坐标轴?两条坐标轴是否垂直?

  2、空间直角坐标系会有几条坐标轴?这三条坐标轴两两垂直(模型演示)。运用模型介绍空间直角坐标系各部分的名称:原点、坐标轴、坐标平面,及右手螺旋法则。

  空间直角坐标系的画法:

  怎样把空间直角坐标系画在平面上?

  这就要用到高一学习的直观图的知识,请同学们现在回忆:当把平面直角坐标系水平放置时,∠XOY=45°或135°。下面我们演示一下空间直角坐标系的画法:一般的把X轴和Y轴放置在水平平面上,那么Z轴就垂直于水平平面。坐标轴的正方向符合右手螺旋法则。

  下面我们学习第二部分:

  (二)空间直角坐标系中点的坐标(类比猜测)

  (展示幻灯片)数轴上的点和实数之间是一一对应的,平面直角坐标系中的点和二元有序数对是一一对应的。类比猜测:空间直角坐标系中的点和几元有序数组之间是一一对应的?

  设P是空间任意一点,P的坐标记为(X、Y、Z)请同学们阅读课本P88的内容,思考以下问题:

  1、当点P在XOY平面上时

  ①点P的坐标是怎样规定的?

  ②点P的坐标形式是什么?

  2、当点P不在XOY平面上时

  ①点P的坐标是怎样规定的?

  ②点P的坐标和点p&...

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