四年级下册数学测试题

　　一学期来，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革课堂教学。四年级下册数学教学总结如下，快随留学群小编一起来了解下。

　　四年级下册数学教学总结

　　一学期来，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革课堂教学。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探索，改革数学课堂教学，收到很好的效果。

　　一、了解班级学生实际情况。

　　我根据所任教班级的实际情况，优生不是很多，中等生却比比皆是。大家都知道：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中等生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

　　应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。我作为一名教育者，在对待中差生时，时常注意自我调控。

　　厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

　　二、认真做好备课、积极参与上课、听课等教研活动。

　　我能认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

　　教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

　　课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

　　在业务上，积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我向右经验的老师探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我们领导还为我们在学...

　　小学学业水平抽样检测四年级语文试卷

　　一、拼音游乐园(10分)

　　1、用“ ”画出加点字的正确读音。(2分)

　　悼念(diào dào) 黄芪(shì qí) 鲜为人知(xiǎn xiān) 顷刻间(qīng qǐng)

　　2、看拼音写词语。(4+4 = 8分)

　　máng ( )碌 liáo ( )天 xiān ( )开 fān ( )越

　　( )童 ( )阔 ( )弱 ( )茄

　　tuī jiàn cuī cù zhān yǎng qīng ér yì jǔ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、成语小超市(12分)

　　1、将下列的成语补充完整，并选择合适的成语填在横线上。(6+1分)

　　囫囵( )( ) ( )( )问底 山外( )( )

　　舍( )忘( ) 胆( )心( ) ( )( )连珠

　　A、课堂上语文老师 ，学生兴趣高昂。

　　B、在学习上，我们遇到问题时就要 ，弄个水落石出。

　　2、模仿秀：(2分)

　　(1)大雨如注 (带比喻方法的词语)

　　(2)翻山越岭(有一对近义词的词语)

　　3、对号入座：根据语境填写合适的成语。(3分)

　　诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。人们常用 、 来赞颂诸葛亮的聪明才智。然而，自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，为实现刘备的遗愿，他 、 ，但势单力薄，最终 、 。

　　三、句子竞技场(按要求写句子。)(1+1+1+1+1+2=7分)

　　1、例：小溪叮叮咚咚地流淌。 小溪在欢快地歌唱。

　　天天上的星星一闪一闪的。

　　2、瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大?

　　改成不用问号的句子，但意思不变：

　　3、在原句上修改病句。

　　今天，我的作业基本上全做完了。

　　4、 的风筝 地飞上了天空。(把句子写具体)

　　5、叶欣匆匆地离开了人间。叶欣留给人们的是永恒的微笑。

　　用上关联词合并成一句话：

　　6、根据例句仿写。例句(1)：母爱是一把小伞，为我遮挡风雨。

　　母爱是_____________ ，_____________ 。

　　四、诗文展览馆(7分)

　　1、选择最恰切的答案，将序号填在“______”上。(3分)

　　(1).少儿书法兴趣小组的同学们多次获奖。面对鲜花和掌声，同学们用诗句来应答赞美，最恰当的一句是：______

　　(A)将谓偷闲学少年 (B)小荷才露尖尖角 (C)万紫千红春满园

　　(2).突然下起了大雨，张大爷帮隔壁小李家收起了晾晒的衣被。事后，小李由衷地感叹道：___________________________________

　　(A)海内存知己，天涯若比邻 (B)远水难救近火，远亲不如近邻

　　(C)一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮

　　(3)《三字经》中教育我们要孝敬父母的一句是______。

　　(A)香九龄，能温席 (B)融四岁，能让梨 (C)亲师友，习礼仪

...

　　四年级英语下册期末水平测试题及答案

　　四年级第二学期期末试卷

　　（四年级英语 时限60分钟）

　　学校 班级 姓名

　　听力部分（40分）

　　一、根据你所听到的内容，选择正确答案（听两遍）（10分）

　　( ) 1. A. Chinese B. English C. Maths

　　( ) 2. A. Monday B. Tuesday C. Thursday

　　( ) 3. A. hill B. river C. boat

　　( ) 4. A. morning B. afternoon C. evening

　　( ) 5. A. coats B. shorts C. shirts

　　( ) 6. A. hurt B. hurry C. hungry

　　( ) 7. A. cough B. cold C. coffee

　　( ) 8. A. go skating B. go boating C. go climbing

　　( ) 9. A. take care B. not so good C. take the pills

　　( )10. A. Are you tired? B. Is she hungry? C. Are they happy?

　　二、听录音，选出相对应的应答句（听两遍）（6分）

　　( ) 1. A. Sounds good. B. I’m sorry to hear that. C. I’m so happy.

　　( ) 2. A. Yes, I do. B. I have many books. C. No, I’m not.

　　( ) 3. A. Yes, she does. B. Yes, she can. C. Yes, she is.

　　( ) 4. A. I have four. B. He likes Maths and Chinese. C. I like English and Art.

　　( ) 5. A. It’s a hot day. B. It’s sunny. C. It’s Tuesday.

　　( ) 6. A. It’s five. B. It’s Tom’s. C. It’s Tom.

　　三、听录音，用阿拉伯数字给下列图片编号 (听两遍)(6分)

　　小学学业水平抽样检测四年级英语试卷

　　测试时间：60分钟 总分：100分

　　班级： 姓名：

　　一、单项选择题。（20分）

　　( ) 1. –I’m ______. –Can I go swimming ?

　　 A. cold B. ill C. hot

　　 ( ) 2. –Are you ill ? – No, ______.

　　 A. it isn’t B. I amn’t C. I’m not

　　( ) 3. –How is summer in Yancheng? –It’s very ______.

　　 A. cool B. cold C. hot

　　( ) 4. Bobby _______ some pies for lunch.

　　 A. have B. would like C. like

　　( ) 5. Here ______ many beautiful flowers.

　　A. are B. am C. is

　　( ) 6. Let’s go and play in the park. --_____.

　　 A.Yes, you do B. Sorry, you’re wrong. C. Sorry, I have a cold.

　　( ) 7. What are these? They are ______ .

　　A. my glove B. your skirt C. mother’s jeans

　　( ) 8. – Are you ill, Taotao? Yes, I want to ______.

　　A. have some cake B. come to school C. see the doctor

　　( ) 9. – Tim ______ draw, but he ______ skate

　　 A. can, can B. can , can’t C. can’t, can’t

　　( ) 10. ______ coat is this?

　　 A. Whose B. whose C. Who’s

　　( ) 11...

　　数学(mathematics或maths)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。以下是留学群小编为大家精心整理的“四年级下册数学《营养午餐》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注留学群!

　　四年级下册数学《营养午餐》教案(一)

　　教学目标：

　　1、了解营养与健康常识，培养学生运用简单的排列组合、统计知识解决问题的能力。

　　2、能根据营养专家的建议，运用正确的数学思想方法分析、调配成科学、合理的午餐菜式。学会发现问题、解决问题，学会与他人合作。

　　3、懂得科学、合理的饮食的重要性，克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。

　　教学重点：

　　运用正确的数学思想方法分析、调配成科学、合理的午餐菜式，培养学生的数学应用和实践能力。

　　教学难点：

　　理解“不低于”、“不超过”的含义。

　　教学过程：

　　活动一：

　　一、创设情景，提出问题 (5分钟)

　　了解营养与健康常识，懂得科学、合理的饮食的重要性。

　　1、学生观看对比照片，并提出问题。(预设为何有这么大变化?)

　　2、学生自由回答问题(可能是由于爱吃)

　　3、学生试着追问。(预设：怎样饮食才科学?)

　　1、谈话：这是老师以前的一张照片，和现在老师的样子对比一下，你能提出什么问题?

　　2、谁能回答这个问题?

　　3、教师小结变化的原因。(由于不注意科学饮食，所以才变得这么胖)

　　4、谁还能追问?

　　5、这是一个相当有价值的问题，这节课我们就来研究它。(板书课题

　　1、课件出示以前的照片。

　　1、学生对老师的身材对比后进行简单的评价，并提出问题、回答问题。

　　2、教师对学生的分析予以小结，点评。

　　设计意图：

　　通过教师亲身经历的身材变化，让学生在对比中感知科学饮食的重要性，更能诱发学生学习兴趣。从而充分调动学生探究知识的欲望，为后面的教学做好铺垫。

　　二、探索交流，解决问题(30分钟)

　　1、了解营养与健康常识，培养学生运用简单的排列组合、统计知识解决问题的能力。

　　2、能根据营养专家的建议，运用正确的数学思想方法分析、调配成科学、合理的午餐菜式。学会发现问题、解决问题，学会与他人合作。

　　1、学生齐读营养专家的话。

　　2、学生先独立思考，然后说给小组同学听，各组讨论后汇报。

　　3、学生自由发表看法。

　　四年级下册数学《营养午餐》教案(二)

　　教材分析：

　　本节课是义务教育教科书人教版教材小学数学四年级下册第八单元第101-102页的一节综合实践活...

　　人民教师的职责就是教书育人，想要在教学过程中尽可能不出错就需要制作一份合理的教案。下面是由留学群编辑为大家整理的“四年级下册数学教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　四年级下册数学教案人教版（一）

　　教学目标：

　　1、知识目标：引导学生初步理解小数的性质；能运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。

　　2、能力目标：激发学生积极主动的探究精神，培养学生归纳、分析的能力。

　　3、情感目标：培养学生爱学数学的情感。

　　教学重点：

　　理解小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的道理。并正确运用这一性质解决相关问题。

　　教学难点：

　　掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变。

　　教具准备：

　　学习纸“小魔术”纸卡多媒体课件

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一、情景导入（小魔术）

　　1.师：同学们，第一次给你们上课，作为礼节，我给大家表演个魔术——数字的变化。看这是数字1？等会你们一起小声喊：1，2，3，大，老师就可以把这个数变大了。信不信？

　　生：1，2，3，大。

　　师：把1变成10，10和1比扩大了10倍，……

　　2.老师还有一个数0.1，我们再来试一试。

　　引起学生的冲突：到底变大了吗？

　　（设汁意图：是把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的游戏中，引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。）

　　这节课，我们就来研究小数末尾“0”对小数的大小的影响。也就是我们今天要学习内容——小数的性质。

　　二、探求新知

　　1.师：0.1米、0.10米、0.100米，他们到底会不会相等呢？

　　师：请拿出你的学习纸把第一题完成。

　　汇报：请学生上台展示。填空、比较发现一样，从而得出0.1米=0.10米=0.100米。

　　教学中让学生说说你是怎样找出0.1米、0.10米、0.100米。

　　（0.1米是一位小数，它的计数单位是1/10，有1个1/10，也就是说0.1米=1/10米，把1米平均分成10分，1份就是1分米。所以0.1米=1分米。

　　0.10米是两位小数，它的计数单位是1/100，有10个1/100，也就是说0.10米=10/100米，把1米平均分成100分，1份就是1厘米，10份是10厘米。所以0.10米=10厘米。

　　0.100米是三位小数，它的计数单位是1/1000，有100个1/1000，也就是说0.100米=100/1000米，把1米平均分成1000分，1份是1毫米，100份就是100毫米。所以0.100米=100毫米。）

　　因为1分米=10厘米=100毫米所以0.1米=0.10米=0.100米

　　师：0.1米=0.10米=0.100米（板书）这三个长度是一样的，都是以“米”为单位，我们就可以把数抽象...