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贺知章《咏柳》之赏析

贺知章 咏柳 赏析

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  贺知章(659—744),字季真,越州永兴(今浙江萧山)人,唐代著名诗人。少时因文辞隽秀而闻名,三十七岁中进士,授国子四门博士,迁太常博士,后又历任太常少卿、礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职,可谓仕途通达。他生性旷达不羁,好饮酒、擅书法,清谈风流,晚年更自号”四明狂客”。天宝初年,贺知章归隐故乡的镜湖,不久去世,终年八十六岁。

  其诗大半亡佚,《全唐诗》今存一卷二十一首,其中尚有不少是郊庙乐章和宫廷唱和之作,然而管中窥豹,也足以感受那种风流达观的盛唐韵味。他的诗不尚藻彩,不避俗语,清新自然,而以六首绝句尤为高妙。

  《咏柳》是他的咏物代表作,由一株春柳写到无限春意,小中见大,构思十分巧妙。诗中多用比喻、拟人等各种手法,状物形象逼真,情态自然,素来有”赋物入妙,语意温柔”之评。

  【经典赏析】

  贺知章的《咏柳》,是一首咏物诗。一般来说,咏物诗只有在题目中才点明所咏的事物,在诗句中并不会明确出现这项事物的名称。但是诗中所用的艺术手法,以及涉及的相关意象,都要切合所题咏对象的特点,才能紧扣题意。比如曾巩的《咏柳》:”乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜”,写春天柳树飞絮的景象,用”乱条”指柳枝,”飞花”指柳絮,”倚得东风”则令人联想柳枝在风中舞动的景象。虽然没有一个字提到柳树,但句句都是写柳。贺知章这首《咏柳》也是一样。

  在”碧玉妆成一树高”中,”碧玉”两个字,就可以有两种不同的理解,一是拟物,二是拟人。碧玉,顾名思义,是青绿色的玉石。古人的诗篇中,经常用碧玉来比喻流水、植物等事物,比如”晋祠流水如碧玉”,”圆荷翻风碧玉软”,这些比喻,都是为了显示绿色的光润、流丽,生机勃勃。因此,最为平常的一种解释,就是认为这棵柳树绿得如同碧玉一样。但是在这种解释里面,这句中唯一的动词”妆”却没有容身之地。考虑到这一点,把”妆”理解为妆点、点缀的意思,就可以理解成柳树上缀满了如同碧玉雕琢而成的叶片,十分美丽。更为宏大的手笔,则是认为”妆”可以引申为妆饰,这整棵柳树都是由一整块像树那么高的碧玉雕琢而成的,把那种铺满视野的美丽的绿色写得淋漓尽致。之所以用”树”这个量词,也是为了写枝条叶片的繁密饱满。

  也有人援引前代诗篇,说碧玉不是真的玉,而是人名。南朝宋时代的《碧玉歌》里,描写了一个漂亮的姑娘:”碧玉破瓜时,郎为情颠倒。”碧玉,是姑娘的名字。破瓜,又称分瓜,古代文人因为瓜字可以分为两个”八”字,二八一十六,就用破瓜来指代十六岁,而这个指代,多用在少女身上。”碧玉破瓜时”,就是说这个名叫碧玉的姑娘年方十六,正是还带着点稚气的青春年华。

  现在我们形容小户人家的漂亮姑娘,都说”小家碧玉”。小家碧玉和大家闺秀不同,这个女孩子不是一举一动都无可挑剔,让人感到高不可攀的公主,而是楚楚可怜,说不定还有些天真俏皮的邻家少女,因此更加亲切,更加惹人怜爱。

  在这个典故的语境之下,”妆成”好像顺理成章地可以理解成梳妆打扮的意思,姑娘打扮好之后,亭亭玉立,婀娜多姿。但是无法想象,一个漂亮姑娘梳妆打扮,”碧玉妆成”之后,诗人会直接跟上”一树高”三个字,比喻做到这个地步,未免就太直接,太煞风景了。我们只需要保留对这个典故的理解,让自己浮想联翩:诗人笔下的这棵柳树,不是夏天里已经枝繁叶茂的老柳,而...

与咏柳贺知章相关的国学知识

咏柳

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  下面是留学群小编整理了大家缩熟知的贺知章的诗《咏柳》的鉴赏,欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群实用资料栏目。

  咏柳

  作者:贺知章

  碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

  不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

  译文

  高高的柳树长满了翠绿的新叶,轻柔的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

  这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀。

  注释

  碧玉:碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

  妆:装饰,打扮。

  一树:满树。一:满,全。在中国古典词和文章中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”,就是表示很多的意思。liuxuequn.com

  绦(tāo):用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

  裁:裁剪。

  似:如同,好像。

  鉴赏

  首句写树,柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。柳,单单用碧玉来比有两层意思:一是碧玉这名字和柳的颜色有关,“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而不露痕迹,南朝乐府有《碧玉歌》,其中“碧玉破瓜时”已成名句。

  还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”,也很有名,后来形成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来,而且联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。

  故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国,丝绸为天然纤维的皇后,向以端庄、华贵、飘逸著称,那么,这棵柳树的风韵就可想而知了。

  第三句由“绿丝绦”继续联想,这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢?先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶,最后一答,是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿,给大地披上新装,给人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来,用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧,新颖别致,把春风孕育万物形象地表现出来了,烘托无限的美感。

  总的来说,这首的结构独具匠心,先写对柳树的总体印象,再写到柳条,最后写柳叶,由总到分,条序井然。在语言的运用上,既晓畅,又华美。

  贺知章简介

  贺知章(约659年- 约744年),字季真,晚年自号四明狂客,汉族,唐代著名诗人、书法家,越州永兴(今浙江萧...

与咏柳贺知章相关的实用资料

《咏柳》教学反思

教学反思 语文教学反思 咏柳教学反思

  教学工作经过课堂实践后,总会有很多发现和缺陷,需要教学反思,进行总结和改进。教学反思怎么写?以下文章“《咏柳》教学反思”由留学群为您提供,希望对您有所帮助!

 《咏柳》教学反思(一)

  《咏柳》是唐朝诗人贺知章所作,写的是初春二月的柳树。诗的前两句用比喻的手法,描绘了静态中的柳树,却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式,赋予巧妙的想象,把对柳树的赞美,引向对春天的赞美。

  我从复习有关春天的古诗导入课题,板书课题“咏柳”,问孩子们“咏”是什么意思,他们摇头。我鼓励学生查字典,明白“咏”有歌颂、赞美的意思。《咏柳》这首诗孩子们课前读了,比较熟悉,背诵很快。因此,在整个教学过程中,感情朗读、背诵很顺利。但是,到了让孩子们用自己的话说说诗句的意思的时候,就不知如何回答了。这一环节,为了让孩子们自主去探究,我安排了同桌合作学习,并提示孩子们看书中的注释,或者查《词语手册》。当汇报交流时,他们大多只是按照诗句的顺序,生硬地连起来,整句诗的意思听上去很别扭。古诗的语言倒置现象较多,有时要先解释最后的词句。孩子们较少接触,我举诗句例子说,强调诗句的意思可以用自己的话来表达,但要说通顺。最后,部分的孩子能用自己的话说得出来了。当然还有一部分不会说的。我认为学习古诗最关键的是从理解重点词语入手,一步步理解诗句意思。这对于三年级的学生来说还是有一定的难度。这需要一个过程。课堂中我讲得比较多,没有让学生在诵读中充分感悟古诗内容。以后我在古诗教学中会更放手些,多给学生一些自由思维的空间,去体会诗意。

 《咏柳》教学反思(二)

  语文教学要符合儿童的年龄特征,这是新课标中明确规定的,所以在《咏柳》这一课的教学中,我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点,在课始运用课件,通过让学生在优美的乐曲中欣赏柳树的图片,激发学生学习的兴趣。

  在教学过程中,本着培养学生的学习能力,教给学生学习的方法这一点,引导学生采取自主探究的学习方式,通过各种有效的方法逐字逐句理解诗句的意思,从而明白整首诗的意思,以便进一步体会诗人的感情。

  当汇报交流时,他们大多只是按照诗句的顺序,生硬地连起来,整句诗的意思听上去很别扭。古诗的语言倒置现象较多,有时要先解释最后的词句。孩子们较少接触,我强调诗句的意思可以用自己的话来表达,但要说通顺。最后,部分的孩子能用自己的话说得出来了。当然还有一部分不会说的。这对于三年级的学生来说还是有一定的难度。这需要一个过程。在这一点上我的目的想让他们了解学习的古诗方法,“授之以鱼不如授之以渔”当他们掌握了方法,我们的古诗教学会更轻松。

  在教学“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀时”时,我启发学生发挥想象,“二月的春风还-----”目的在于培养学生的创新思维,我想会有很多很多精彩纷呈的各异思维展现出来,但是也许是换班讲课的原因,学生的回答也仅仅是课件图片上的几个,思维并没有完全发散开来,在这一点,教师处理比较仓促,可以进一步引导,让他们放飞想象的翅膀。

  在本课教学中,识字是随文进行,对“裁”“剪”两个比较易错字做了书写指导学习,我充分发挥主体意识,让学生自己观察字的结构,从中培养学生的识字能力。

  整节课下来,感觉作为教师在古诗教学中还是没有完全放开,没有完全投入教学中去影响学生感染学生,因此对诗的意境体会的不够到位,感情朗读没有达到最预期效果。

咏柳教学反思

咏柳教学反思 咏柳

  咏柳诗有很多,贺知章的这一首绝对是其中翘楚,下面是由留学群整理的咏柳教学反思,欢迎阅读,更多关于教学反思的内容,尽在实用资料栏目。

  咏柳教学反思(一)

  《咏柳》是唐代诗人贺知章描写春天的诗,诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。教这一课时,我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点,在课前,通过让学生收集有关柳树的图片,激发学生学习本课的热情。在教学过程中根据诗歌的特点,出示直观的插图,再现诗歌意境,激发学生学习兴趣,让学生有感情地朗读,在读中感悟春天的美。

  在教学古诗《咏柳》其中的两行诗“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”时,我没有讲诗意,而是启发学生发挥想象:“在这美好的春光里,柳树应该是什么样子呢?”学生精彩纷呈的各异思维就展现出来:

  “这棵树应该很高,从‘一树高’就知道树很高。”“从‘万条’知道树的枝条有很多条。”“春天把柳树打扮得像个大美女!”全班哗然。语出惊人,使我一愣,心中盘算该如何评价这样的答案,但已有的教学实践又提醒我:“要小心对待学生萌芽中的创新思维”。

  有了这一想法,我马上把“球”踢给了孩子:“孩子,您为什么这么认为?”“因为春天太美好了,让好多东西都穿上了新衣服,像美女一样真好看。”学生脸带笑容,似乎也在为自己的这一新发现而兴奋。我心中暗暗惊喜,马上就对孩子的回答给予了充分肯定。在本课的识字教学中,我充分发挥“主人”意识,让学生自己观察字的结构,然后小组讨论怎样记住这些字,从中培养学生的识字能力,贯彻了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式'这一课标精神。另外,我让学生在学诗歌中练习写话,让学生借助自己所收集的图片,先说后写,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,消解写作的神秘感,让学生想说什么就写什么,学生兴趣很高。

  咏柳教学反思(二)

  两首诗一个主题,与其说是在教学两首古诗,不如说是让学生通过两首古诗徜徉在更多描写春天的美诗文中,从而感悟春的勃勃生机,春的万紫千红。教的时候既要注意区别,又要注意联系,前者为点,后者为面,点面结合构成了美丽的春天。

  《咏柳》从剪,裁入手,学习完后自然剪出《春日》,过渡自然。两首古诗的分开教学看似独立,其中又有着千丝万缕的联系,自始至终不离“春”这一主题,为二次整合铺垫基础。课末,将两首古诗再次整和,进行对比参读。使学生领会到:《咏柳》如细笔勾勒,由一柳而见出整个春天;《春日》则如泼墨挥毫,渲染出春天的“无边光景”,“万紫千红”。然而此处对比的实质并非为求异,而为探求两首古诗内在精神之一致,即对春天的赞美和热爱。至此,学生对春的感悟和热情得以升华,此时,让他们写下心中对春的感受便如水到渠成,一蹴而就。课堂氛围达到高潮。

  让学生学诗画画是最佳选择。引入朱自清的散文《春》,使古今诗文得以整合。

  两首教学有所不同。《咏柳》是让学生感受到柳树的色彩美和形态美并用自己的话将一、二两句诗写下来。《春日》则是任选一个景物展开想像说具体感受景物美。还感受语言美、空间美、诗人情操美等。两首古诗品位语言美时,《咏柳》抓住了诗眼“裁”,品位“裁”的精妙。4文学是语言的艺术,文学作品以诗歌的语言最为精炼,感情最为丰富。而“每一首诗都离不开意念、意象和意境这三个层面”(张厚感)。

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贺知章个人简历

贺知章 贺知章简介 贺知章的诗

  你知道有“饮中八仙”之称的贺知章吗?以下是由留学群小编为大家精心整理的“贺知章个人简历”,欢迎大家阅读,供您参考。更多内容请关注留学群。

  贺知章个人简历

  贺知章(公元659年-744年),字季真,晚年自号四明狂客,汉族,唐朝越州永兴(今浙江省杭州市萧山区)人,少时就以诗文知名。唐武后(武则天)证圣元年(695)中乙未科状元,授予国子四门博士,迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。为人旷达不羁,有“清谈风流”之誉,晚年尤纵,自号“四明狂客”、“秘书外监”。八十六岁告老还乡,旋逝。属于盛唐前期诗人,又是著名书法家。作品大多散佚,现仅存二十首。

  生活经历

  贺知章早年迁居山阴(今浙江绍兴)。少时即以诗文知名。唐武后证圣元年(695)中进士、状元,是浙江历史上第一位有资料记载的状元。贺知章中状元后,初授国子四门博士,后迁太常博士。开元十年(722),由丽正殿修书使张说推荐入该殿书院,参与撰修《六典》、《文纂》等书,未成,转官太常少卿。

  十三年为礼部侍郎、集贤院学士。后调任太子右庶子、侍读、工部侍郎。二十六年改官太子宾客、银青光禄大夫兼正授秘书监,因而人称“贺监”。贺知章诗文精佳,且书法品位颇高,尤擅草隶,“当世称重”,好事者供其笺翰,每纸不过数十字,共传宝之。他常醉辄属籍,常与张旭、李白饮酒赋诗,切磋诗艺,时称“醉中八仙”,又与包融、张旭、张若虚等结为“吴中四士。”天宝三年(744),因病恍惚,上疏请度为道士,求还乡里,舍本乡宅为观,求周宫湖数顷为放生池。诏许之,赐鉴湖一曲。

  玄宗御制诗以赠,皇太子率百官饯行。回山阴五云门外“道士庄”,住“千秋观”,建“一曲亭”自娱,繁纸不过数十字。“厅馆好墙壁及屏障,忽忘机,兴发,落笔数行,如虫篆飞走,虽古之张索不如也。”,爱好书法者视为珍品。他的墨迹留传很少,现存尚有绍兴城东南宛委山南坡飞来石上的《龙瑞宫记》石刻和流传到日本的《孝经》草书。

  贺知章半身像其间,写下《回乡偶卷》2首:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”“离别家乡岁月多,近来人事半消磨。唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。”为人传诵而脍炙人口,未几病逝,年八十六。乾元元年(758)肃宗以侍读之归,赠礼部尚书。现存诗19首,多为祭祀乐章和应制诗。文有《龙瑞宫记》、《会稽洞记》各1卷。

  今存《龙瑞宫记》摩崖,留存于宛委山南坡飞来石上,为难得之古代题刻。《新唐书》、《旧唐书》有传。贺知章生性旷达豪放,善谈笑,好饮酒,又风流潇洒,为时人所倾慕。当看到李白的诗文,即赞为“...

大班美术活动:咏柳

幼儿园教案 大班教案 美术教案

  幼儿教师在教学前需要一篇合理的教案来指导自己如何科学,合理的带孩子们在活跃的课堂上既开心的游戏又让孩子们学习到课堂的内容。那么幼儿园教学的教案怎么写呢?下面是由留学群小编带来的“大班美术活动:咏柳”,欢迎阅读。

  大班美术活动:咏柳

  目 标:

  1.情感:体验古诗作画的乐趣。

  2.能力:能用不同的形式展现古诗中柳树的美。

  3.知识:知道垂柳的枝条又细而长的。

  重 点:

  选择自己喜欢的方式,突出古诗中柳树的美。

  难 点:

  怎样绘画、剪、做出垂柳细长美丽的枝条、柳叶。

  准 备:

  A4纸、记号笔、水粉、橡皮泥、水彩笔、油画棒、背景音乐《柳树姑娘》等。

  活动过程:

  一、听一听、看一看

  1.春天里发芽比较早的树是什么树?

  2.我们学过一首赞美柳树的古诗是什么?

  3.古诗中说的是什么样的柳树?(垂柳)

  4.浅释古诗:古诗中怎样赞美垂柳的?(碧玉杖成一树高,万条垂下绿丝绦。)

  5.长长的柳枝像什么?被风一吹怎么样了?(像S、像波浪线、像蛇等)

  6.幼儿欣赏被风吹动的柳树的图片。

  二、说一说

  1.古代的人用诗赞美柳树,小朋友想一想,你用什么方法展现美丽的柳树。

  2.幼儿讨论。(画出来、剪出来、用橡皮泥捏出来等)

  3.欣赏柳树图片作品。

  三、做一做

  1.听音乐选择自己喜欢的方式画一画、做一做。

  2.要求:柳枝要细长,下垂。安静做、画。

  3.添画春天的景物。

  四、欣赏作品

  1.幼儿间相互欣赏作品。

  2.听歌曲《春天在哪里》到院子里找春天,结束活动。

  课后反思:

  这节活动设计了四个环节来完成教学目标,其中第三个环节“做一做”体现了本次活动的重点、难点。第一个环节说一说柳树,主要是利用赞美柳树的古诗《咏柳》及欣赏柳树图片让幼儿知道柳树的外型特征:柳枝的细长,柳叶的翠绿。利用引导语:你想你用什么方法展现美丽的柳树?激发拓展幼儿的思维、激起幼儿学习的兴趣,引出四种形式:水彩笔绘画、水粉画、剪纸画、泥工画,通过欣赏四种不同形式的范画,为幼儿在画画做做环节做好铺垫。用语言引导添画春天的景物,丰富了画面内容。通过幼儿间欣赏作品,个别幼儿讲述作品完成整个教学,在《春天在哪里》的歌声中带幼儿到院子里找春天,结束整个活动。

  整个活动幼儿自主、积极投入,兴致很高。活动中发现,幼儿的剪纸画(用卡纸先剪出树干,用皱纹纸搓出柳条,剪出柳叶)、泥工画(分泥时没能安柳条、柳叶的大小分)完成效果不好。说明课前准备不够充...

改写咏柳作文

改写咏柳作文 咏柳作文

  春光明媚,春回大地,万物复苏,贺知章见是个好天气,就决定去寻找春天美丽的景色。以下是留学群小编为大家整理的改写咏柳作文,供大家参考,欢迎阅读!

  篇一:改写《咏柳》

  春光明媚,春回大地,万物复苏,贺知章见是个好天气,就决定去寻找春天美丽的景色。

  他来到湖边,看见湖边有一排柳树,走近一看,只见每一棵柳树都脱去了灰白的衣裳,换上了碧绿的新装,那娇嫩的叶子不知道是被谁剪出来,贺知章想是二月的春风这些剪刀剪出来的。那长长的柳枝像是被丝带编成的,那么细致,那么美丽,它时而轻轻地飘动,时而给大地表演着一场场精彩的杂技。那细细的,嫩嫩的新芽从柳枝里钻出来,如同云雾一般。从远处看,柳树像一位美丽的长发。

  一阵微风吹过,柳树就翩翩起舞。

  这时,贺知章诗情大发,随口吟到:碧玉装成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

  篇二:《咏柳》改写

  春天的一天,有一位诗人来到了湖边。

  当他到湖边时,一片美丽的景象展现在眼前。

  一棵棵柳树更是吸引着他,那树叶像一片片玉片,那柳枝好像是柳树姑娘的长丝带。很多的枝条都垂了下来。诗人看到这景象还不知道这么多细叶是谁剪裁出来的。一阵春风吹来,才知道是春风干的。诗人顿时吟出了几句诗:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。唉,太美了!

  后来这首诗成了千古名诗。而这个人就是大诗人贺知章。这首诗便是《咏柳》。

  篇三:改写咏柳

  春姐姐来了,带着风掠过了大地,那湖边一排排婀娜多姿柳树又长出了嫩绿的枝芽。柳枝反射着阳光,散发着的微弱的光芒,像许多碧玉,在清晨阳光下沐浴。正是它们装扮了一棵棵细高的垂柳。柳树上那许多枝条垂落在湖面上,会泛起不少涟漪,它们像成千上万条绿色的丝绸,随风飘扬着。它们既是春天的美景也是春天的象征,它们任由柔美的春风抚摸,无比开心地笑着,发出弱小的”沙沙“声。坐在那柳树旁椅子上的老爷爷、老奶奶们默默无声地倾听小柳树的欢歌。多么和祥的世界啊!

  这么细长整齐的柳叶啊,一定有一位漂亮的仙女每一天裁剪这些柳树吧。没错,一定是,可是到底是谁呢?这些老人对我说是风,是春风。没错,一定是春风仙女天天修剪着它们。

  我爱春天,更爱春天的柳树!

  篇四:改写《咏柳》

  阳春三月,春到人间,大地苏醒,万物峥嵘,一片生机勃勃的景象。春姑姑带来了生机,播下了欢乐和希望的种子。

  你看,河边的柳树,正在吐芽绽叶。芽儿嫩黄嫩黄的。过了几天,远远望去,河边一排青绿。原来柳树吐绿了。柳树渐渐长大了,吐出了丝,长成了枝。一排绿柳,高高地站在那儿,好像是用碧玉妆饰而成的。一片片柳叶新嫩鲜翠,仿佛带着玉石的光泽。那倒垂的茂密的、轻柔的柳枝就像一条条绿色的丝绦。嘿,那绿柳上细嫩的绿叶儿是谁裁出来的呢?我想:春姑姑是一个了不起的画家。她一来,就给大地换上了新装,这细叶准是她画出来的。这一排碧玉,万条绿丝绦,数不清的细叶,就是她的杰作啊!

  篇五:改写《咏柳》

  春姑娘迈着轻盈的脚步,轻轻地走来了。大山睁开了睡眼,雪水融化了,小溪哗哗地流着。岸边,青青的小草钻出了地面,地上点缀着五颜六色的野花,红的,黄的,蓝的,紫的,真像美丽的大花园。高大粗壮的柳树抽出了细嫩的枝条,好象是用碧玉装扮起来的。春风一吹,千万条垂下的...

贺知章的诗有哪些大全

贺知章的诗 有哪些贺知章的诗 贺知章的诗有哪些

  贺知章是唐代知名诗人,他写了哪些诗呢,要去欣赏下。下面是由留学群小编为大家整理的“贺知章的诗有哪些大全”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  贺知章的诗有哪些大全(一)

  《咏柳》

  碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

  不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

  《回乡偶书》

  离别家乡岁月多,近来人事半消磨。

  惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。

  《回乡偶书·其一》

  少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

  儿童相见不相识,笑问客从何处来。

  《回乡偶书二首》

  少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

  儿童相见不相识,笑问客从何处来。

  离别家乡岁月多,近来人事半销磨。

  唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。

  《奉和圣制送张说巡边》

  荒憬尽怀忠,梯航已自通。九攻虽不战,五月尚持戎。

  遣戍征周牒,恢边重汉功。选车命元宰,授律取文雄。

  胄出天弧上,谋成帝幄中。诏旂分夏物,专土锡唐弓。

  帐宿伊川右,钲传晋苑东。饔人藉蕡实,乐正理丝桐。

  岐陌涵馀雨,离川照晚虹。恭闻咏方叔,千载舞皇风。

  《奉和圣制送张说巡边》

  荒境尽怀忠,梯航已自通。

  九攻虽不战,五月尚持戎。

  遣戍征周牒,恢边重汉功。

  选车命元宰,授律取文雄。

  胄出天弧上,谋成帝幄中。

  诏旗分夏物,专讨锡唐弓。

  帐宿伊川右,钲传晋苑东。

  饔人藉蕡实,乐正理丝桐。

  歧陌涵余雨,离川照晚虹。

  恭闻咏方叔,千载舞皇风。

  《题袁氏别业》

  主人不相识,偶坐为林泉。

  莫谩愁沽酒,囊中自有钱。

  《太和》

  肃我成命,於昭黄祇。

  裘冕而祀,陟降在斯。

  五音克备,八变聿施。

  缉熙肆靖,厥心匪离。

  贺知章的诗有哪些大全(二)

  《太和》

  昭昭有唐,天俾万国。

  列祖应命,四宗顺则。

  申锡无疆,宗我同德。

  曾孙继绪,享神配极。

  《采莲曲》

  稽山云雾郁嵯峨,镜水无风也自波。

  莫言春度芳菲尽,别有中流采芰荷。

  《寿和》

  惟以明发,有怀载殷。

  乐盈而反,礼顺其禋。

  立清以献,荐欲是亲。

  于穆不已,裒对斯臻。

  穆穆天子,告成岱宗。

  大裘如濡,执珽有颙。

  乐以平志,礼以和容。

  上帝临我,云胡肃邕。

  《晓发》

  江皋闻曙钟,轻枻理还舼。海潮夜约约,川露晨溶溶。

  始见沙上鸟,犹埋云外峰。故乡杳无际,明发怀朋从。

  《奉和御制春台望》

  青阳布王道,玄览陶真性。欣若天下春,高逾域中圣。

  神皋类观赏,帝里如悬镜。缭绕八川浮,岧峣双阙映。

  晓色遍昭阳,晴云卷建章。华滋的...

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