教师在任课前需要备好教案和课件，现在开始准备教案也不算晚。编写优质教案是教师的责任之一。为了满足您的需求，此处特别准备了一份精心编写的"吃西瓜课件"，请务必保存此页以便再次查看！
吃西瓜课件(篇1)
〖教学内容〗
北师大版第六册P60—61
〖教学目标〗
1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
2、会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
3、在探索的过程中，培养学生动手操作和学习数学的兴趣。
〖教材重点〗
探索同分母分数加减法的运算规律。
〖教材难点〗
探索用“1”减去一个分数的运算方法。
〖教学过程〗
一、互动游戏，回顾旧知
1、对口游戏：猜猜我是谁？（游戏规则：师出题，男女生抢答）
①我是5个1/9，猜猜我是谁？
②我是4个1/4，猜猜我是谁？
③我是一个分数，是一块蛋糕平均分成7份中的4份，猜猜我是谁？
④我是一个分数，是一个星期里的三天，猜猜我是谁？
2、手指游戏：看看谁的反应快？（游戏规则：师出示手指数，生说一句含分数的话。）
如：教师说：“请你举出所有手指的7/10”生举手指。
3、师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就藏在小熊哥俩吃西瓜的故事里呢？（师板题，吃西瓜）
4、师：老师这儿有一捆铅笔是十根，打算奖给今天表现好，爱提问的同学，想争取到吗？加油哦！
二、创设情境，学习新知
㈠创设情境
夏天来了，天气越来越热了，。大家都纷纷买西瓜来解渴。今天熊妈妈也到超市买了一个大西瓜。小熊哥俩看到这个大西瓜，馋得口水都流出来了！妈妈看到两个孩子这样子高兴得合不拢嘴。于是，她赶紧拿刀把这个西瓜平均切成八块。兄弟俩马上争先恐后地吃起来。没一会儿，哥俩就打饱嗝了，这时，弟弟问哥哥吃了多少，哥哥说：“我吃了这个西瓜的3/8，你呢？”弟弟说：“我吃了这个西瓜的2/8”它们只顾自己吃，差点把妈妈都忘了。于是，急忙收拾剩下的瓜给妈妈吃……（边出示课件边讲故事）
㈡、提出问题
师：根据课件上的画面，你获得什么数学信息？根据这些信息可以提什么数学问题？
先请学生解释出小熊哥俩说的话中分数的意义，再引导学生提出：
（1）它们一共吃了这个西瓜的几分之几？
（2）熊哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？
㈢解决问题
1、学习同分母分数（分母小于10）的加法运算
⑴、根据问题列出算式。
师：同学们，你能帮它们算一算吗？
（学生列出算式，可能计算出结果：2/8＋3/8=5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）
...