沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思...下面是由留学群小编为你带来的“三年级语文下册《可贵的沉默》教案”，更多内容请访问留学群。
三年级语文下册《可贵的沉默》教案(一)
一、回顾热闹，设疑导入
1、上节课，我们初步学习了《可贵的沉默》，这节课我们继续学习。
2、复习“热闹”词，回顾“热闹”。
师：我们先来读一组词语。(异口同声、左顾右盼、神气十足、祝贺、迅速)同学们，这组词语都是形容文中的一个场景，那是„„(请同学们回顾教室里热闹的场景，同时出示图片1)
师：是啊，孩子们感受着父母的爱是那么快乐，那么兴奋。教室里——热闹极了。
3、复习“沉默”词，设疑引入。
我们再看第二组词语，请一位同学读一读。(霎时、寂然无声、犯错、缓和、赦免)我们一起读一读。
第一组词语让我们感受到快乐和热闹，这一组词语又给我们带来怎样的感受呢?(沉默，出示图片2)
教室里如此热闹，孩子们如此兴奋，说明孩子们已经会感受爱了，可是，老师觉得这还不够，孩子们还没有意识到隐藏在心灵深处那极为珍贵的东西，这是什么呢?又是什么原因使孩子们沉默了?为什么说这“沉默”是“可贵的”呢?就让我们再次走进17课——《可贵的沉默》
二、寻找对父母的爱
(一)入情入境，理解沉默的“可贵”。
1、请同学们打开课本，自由朗读课文10—12自然段，找找哪些句子体现了“沉默”。
2、(出示安静句)请同学们一起读一读(朗读，理解做铺垫)。是啊，从热闹到沉默，转变非常突然，哪个词能体现出来?(霎时)
“霎时”表示时间很短。你能给它换一个词吗?(突然、一下子、一瞬间)
3、是的，霎时，教室里安静了下来。到底是怎么一回事啊?
(学生自由说：老师问同学们爸爸妈妈的生日是哪一天，同学们不知道，所以沉默了。爸爸妈妈生日的时候更没有向他们表示祝福。)
原来，孩子们不知道爸爸妈妈的生日，更没有向他们表示祝福，心里很不好受。所以，教室里霎时安静了下来，沉默了。
4、出示两段描写安静的话(霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。)(教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着...) 这两段话里面有许多描写沉默的词语，你能找出来吗?
你找到了哪些词语?(安静 依然安静、沉静、寂然无声)
5、什么叫“寂然无声”?(一点声音也没有。)
你能用这一自然段中的有关语句，说说“寂然无声”的意思呢?(没有人举手，没有人说话)
现在，我们班上也能出现这样寂然无声的情景吗?(学生安静下来)这是一种怎样的安静呢?
生：连呼吸都听得到„„连针掉地上都听得到„„(如果学生说不出来，加以引导)
是啊，一点声音也没有。让我们在这样寂然无声的情景中，试着读出这份安静和沉默吧!谁来读?(点名读，齐读)
5、就这样我和孩子们一起沉默着，沉默着„„(沉默一下)...