发展与教育心理学就业

　　出国留学考研网为大家提供2017考研心理学大纲：发展与教育心理学，更多考研资讯请关注我们网站的更新!

　　2017考研心理学大纲：发展与教育心理学

　　一、发展与教育心理学考查目标

　　1、理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。

　　2、理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。

　　3、能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。

　　二、发展与教育心理学考点解析

　　发展心理学

　　第一部分

　　留学群考研频道为您提供最新考研资讯，希望大家不要错过，欢迎大家浏览，

　　2014年全国硕士研究生招生考试预报名定于9月25日至28日举行，考试报名工作即将启动。在报名前夕，为广大考研考生分析教育学专业各研究方向研究生就业前景，希望对广大考生报考硕士研究生有所帮助。

　　发展与教育心理学一般细分为发展心理学和教育心理学两个方向。前者有认知与思维发展、脑功能与认知发展、个性与社会性发展、儿童青少年心理咨询等方向，后者有学习与教育心理学、心理辅导与咨询、信息技术与教学心理、学校心理学等方向。教育是一项全民性的事业，政府的大力支持可以保证发展与教育心理学四季常青，长盛不衰。值得推荐的专业方向有：

　　1.青少年心理发展与咨询

　　报考热度分析：

　　教育问题是关系民生的社会性问题。一方面国家和家长大幅度增加青少年教育投入，另一方面青少年身心状况并不乐观，独生子女问题开始凸显，目前需要加强青少年心理发展问题的研究，并将相关成果传播给大众。

　　培养目标：

　　本专业旨在培养研究生掌握扎实的心理学理论、青少年发展理论，具有独立从事心理学研究的科学研究人员及高层次的社会工作者。

　　就业方向：

　　高校教师、高校辅导员、中小学心理课教师和中小学心理咨询教师，公安局、劳教所、监狱、边检站等以及其他的青少年社会教育机构都是可能的去处。

　　薪金前景：

　　高校辅导员月薪大约2500元，不包括奖金等其他收入;高校心理咨询人员大约月薪3000元，不包括讲课费、奖金等额外收入。高校教师收入据统计年薪平均在70000左右。

　　就业热门城市分布：

　　北京、上海、武汉、南京、广州、天津、济南等大城市。

　　推荐院校：

　　中国科学院：我国唯一一所综合性心理学研究机构，该方向的知名教授方富熹、张梅玲、刘希平、方格、祝卓宏、陈祉妍都是颇有建树的心理学专家。

　　北京师范大学：其心理学院是中国高校成立的第一所心理学院，“发展与教育心理学”为全国重点学科，该方向拥有陈会昌、邹泓、方晓义、寇彧、张日升等名师。

　　此外，华东师范大学、华南师范大学、天津师范大学、首都师范大学、南京师范大学等师范院校实力都十分雄厚。

　　2、学习与教育心理学

　　报考热度分析：

　　在职场竞争白热化的今天，教育行业由于相对稳定和受人尊敬而魅力倍增。教师是十分令人尊敬的职业。教育心理学知识对当前的基础教育改革有十分重要的作用，能够有效革新教师观念，提高学生学习效率。

　　培养目标：

　　本专业旨在培养研究生掌握扎实的心理学理论、教育教学理论与方法、学习方法，具有独立从事心理学研究和教育科学研究能力的各级各类学校师资、科研机构和教育心理辅导机构的科学研究人员及高层次的社会工作者。

　　就业方向：

　　高校教师、高校辅导员、中小学心理课教师和中小学心理咨询教师等。

　　薪金前景：

　　中小学教师一般月薪2000元以上，高校辅导员月薪大约2500元，不包括奖金等其他收入;高校心理咨询人员大约月薪3000元，不包括讲课费、奖金等额外收入。高校教师收入据统计年薪平均在7万元左右。

　　就业热门城市分布：

　　北京...

第三篇 心理学大纲解析之发展与教育心理学

发展心理学与普通心理学类似，知识点比较细碎，而且涉及许多时间变量，比如胎儿出现条件反射是什么时候？但它有一个基本的线索就是个体毕生发展的过程，这条脉络为基础，每个阶段的生理心理存在怎样的特点，主要是认知、情感、个性社会性的发展是怎样的。还有就是关于不同取向的 心理发展观发展 ， 这些东西主要是在整理的基础上去记忆。

教育心理学的框架相对清楚，比重最小，内容相比普通心理学要少，但有很强的逻辑性和理论性，但理解起来也不轻松。完整地阅读时要注意思考和理解。教育心理学会涉及很多学派的学习、学习动机和迁移的理论和观点，而理论和观点下又有不同的取向和侧重，要在看书时注意发现不同之处和共同之处，要能深入思考和分析各流派不同的侧重。

发展与教育心理学考查目标

2010 年考研大纲（第 10 页）明确写出发展与教育心理学的考查目标有三个：

① 理解和掌握心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。

② 理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。

③ 能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。

回顾 07 、 08 、 09 年真题中的几个简答、综合题： 07 年的第 2 个综合题目是引用了一个 14 岁男生的日记摘抄，进而分析反映的初中生的心理特点； 08 年的第 3 个简答题是简述认知结构迁移理论的基本观点；第 2 个综合题是选用言语获得理论解释上述儿童的某些言语行为。 09 年第 2 道综合题则要求论述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。

回顾真题会发现考查目标规定了这部分内容在考试的时候出题的方向。急考察考生运用书本中的基本概念与原理，又考察学生如何运用理论分析解决个体发展和教育中的现象或问题。这部分的内容特别灵活，不是简单地背过书上的知识点就可以了，需要你提高洞察生活现象的能力，既要从现象中抽取出理论，又能通过理论去解释现象。

因此在复习的时候，我们应始终牢记考查目标，站在这个高度去看具体的知识点，同时思考这个知识点可能会从哪些角度考，这样一来 ，复习才更有针对性。

发展心理学

发展心理学相对于教育心理学知识点琐碎且多，识记难度也相应较大。大纲中共 包括八章，可以分成概述和各阶段发展两部分。

第一部分包括前三章，分别是概述、本理论和生物学基础；发展心理学的大纲内容第二部分是第四至八章，分别是婴儿、幼儿、童年期、青少年和成年期的心理发展。下面我们分门别类谈一下重难点及复习建议。

第一部分中，研究方法与基本理论是重点，这部分有很大的可能会以简答或者论述题的形式来考察。而且一般会与教育部分结合在一起考察对研究方法和基本理论的应用。像 09 年真题中的论述题这类既跨学科又考察应用的题目是非常有可能今后命题中出现的，希望考生在复习这几...