随着孩子们的成长，能力的提高，区域活动中，教师必须提供有趣多样化的形式、材料，以满足他们的需求。留学群小编整理了以下内容“大班区域活动教学工作总结”，供大家参考！
大班区域活动教学工作总结
在区域活动中可以充分利用各类教育资源，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现。然而，区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参与活动的物质基础。在区域活动中材料的投放既重要又复杂，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣，还要保证达到教育目标。
投放区域的材料要有探究性。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。探究是儿童在动脑思考基础上的动手操作，是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动，不能被看作是探究活动。在材料的提供上，应密切注意材料的探究性。因为只有具有探究性的活动材料才能真正的引起幼儿的兴趣，使活动具有持久性，也才能起到发展幼儿思考能力和探索能力的作用。
本月教学主题是我爱祖国，涵盖了我的家乡、民族文化、我的大家庭、了不起的中国人来进行活动，在区域中我们也围绕着这一教育内容来开展区域，提供了多种多样的材料，图书区提供给孩子有关家乡的，中国特色建筑等图片，剪刀彩纸以及空白页，让幼儿进行自制图书幼儿对于新鲜、变化的事物较易产生兴趣。因此，应结合《3～6岁指南》对教育教学活动的要求，在开展下午区域时，根据上午的教学内容，深入巩固，教师投放的材料如果是可操作性强的，只要付出一定努力就可以看到成果的，就会受到孩子们的大力欢迎，如果是需要他们等待的东西，而且可操作性不强，他们就不感兴趣。接着我们在“图书区”投放了许多的材料，如：动物手偶、图片排序、看图讲述等等。这样孩子对新材料也有一定的兴趣，开始喜欢带着手偶创编故事等。
通过努力，我班的区域活动开展很顺利，孩子的游戏水平也有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在医院中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后游戏开展过程中，我们要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我。
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