化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律;是创造新物质的科学，也是一门生动有趣的学科，那么化学说课步骤和要求有哪些呢?下面留学群编辑为您带来化学说课的基本步骤和要求，欢迎大家阅读参考。
化学说课的基本步骤：
1、教材分析
阐述本课题的教学背景，即说清本课题内容在本节、本章乃至整个教材中的地位、作用和前后联系(有时也可以说对其他学科的影响等);要说清本课题教材内容的主要知识点、能力点和前后教材内容的联系和区别;说清教学大纲的具体要求在本课题教材内容中的体现。
2、学生分析
根据学科特点和学生的知识层次来进行，对学生的学习方法的指导;说清本教学内容对学生的知识增长和能力提高有什么重要作用，对学生将来的学习会产生什么影响。总分结合，灵活多样，抓住契机，引导示范。以激发学生学习兴趣，促进学生积极思维，手脑并用，开发智力，培养能力为宗旨，启发学生尝试探索，分析比较，择优选用。教师对学生进行学法指导时，在知识、能力、情感等方面，要着重教学生怎样学会学习，怎样调动学生的积极性，怎样激发学生的积极性，怎样激发学生的兴趣等，并说出其理论依据。
3、学习目标及其确定依据
“知识与技能”既是目标，也是载体;“过程与方法”是至关重要的学习环节;“情感与态度”是核心的部分。
如果学生厌学，其他自然免谈。“情感与态度”的问题不是通过考试就可以评估和衡量的。展示本课题的教学目标(要增加哪些知识、提高何种能力、开发什么智力、启迪什么思维)，说出教学目标中不同层次的要求(如识记、理解、掌握、运用等)，说出体现这些教学目标的知识点、能力训练点和素质教育点，并说出确立本教学目标的依据。
4、教材处理
就是介绍对教材的认识和处理，包括教学目标、重点、难点的确定，前后知识的联系，知识点的范畴，素质教育契机的选择，练习的设计等。因此我认为，教师在说课前一定要先读懂教材，了解教材“写什么”“为什么写”“怎样写”。
教师可以根据大纲要求和学生的实际，说课时可从以下几方面说来教材：
(1)确定本课题的重点、难点、关键点，即根据教学目标说清本课题内容的重点;根据学生的认识、能力、人格因素等实际情况说出本课题内容的难点。
(2)讲述课题内容在教材中的逻辑结构与学科逻辑结构中所处的地位，以及对本课题教材所作的删减、增加、修改以及顺序的调整，并讲述这样处理的理由、依据。
5、教法与学法
就是介绍在授课中所选用的教学方法。教法的选用,要根据教材的内容，本校的条件，学生的基础和教师的特长来确定，并不强求一律，但要求体现“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的原则。
我觉得，教师在这方面最重要是谈谈自己解决重点、难点的方法，谈谈自己在课堂上主要采用哪种课堂教学模式，为什么要采用这种模式，所使用的教学辅助手段，及其使用的目的等，在这种教学模式下提出哪些促进学生积极思维的问题，培养学生哪方面的能力，达到什么目标，估计学生会有哪些思维结果，以及对学生不同的思维结果，教师将要采取哪些措施。教师在授课中还要侧重指导学生掌握学习方法，即不但要让学生“学会”，还要让学生“会学”。根据学生的基础，为保证学生进行高效而有趣的学习所创设的教学环境(即如何让学生动脑、动手、动口)。
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