初二下册语文作文

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　　在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。下面是留学群为大家搜集整理的人教版初一下册语文课文读后感，欢迎阅读与借鉴。

　　人教版初二下册语文《喂——出来！》教案

　　15、《喂——出来》

　　教学目的

　　1.理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

　　2.锻炼想像能力。

　　3.扩大词语掌握范围。

　　教学重点、难点

　　培养学生的想像能力。

　　教学时数：一课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　1.给下列加点字注音。

　　哂(shen3)笑 牟(mou2)取 众目睽(kui2)睽

　　棘(ji2)手 铆(mao3钉 贪婪(lan2) 履行(lǚ)

　　2.解释下列词语。

　　哂笑：讥笑。

　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

　　牟取：谋取名利。

　　棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。

　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

　　莫衷一是：不能得出一致的结论。

　　任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

　　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。

　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。

　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。

　　二、导入

　　台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。

　　作者星新一，日本现代小说家。

　　三、阅读课文。整体感知

　　学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思?互相交流看法。

　　四、学习课文

　　学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。

　　1.故事真否?

　　(否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)

　　2.围绕的话题是什么?

　　(环境保护问题。)

　　3.洞是真的无底吗?’ (表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。)

　　4.为什么题目用“喂——出来!”

　　(既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。)

　　5.洞是比喻什么?

　　(人类生存的土地。)

　　6.文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?

　　(为己名利而忙碌的各种人。)

　　7.这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?

　　(不统一答案。)

　　8.作者要说的道理是什么?

　　(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。)

　　五、探究活动

　　1.讨论文章主题。

　　这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。...

　　以下是留学群小编为大家精心搜集和整理的人教版初二下册语文《藤野先生》教案，希望大家喜欢!更多资讯尽在语文教案栏目!

　　人教版初二下册语文《藤野先生》教案(一)

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1.学习本文抓住主要特征刻画人物的写作方法。

　　2.领会各组织材料之间内在联系和文章语言的感情色彩。

　　(二)能力训练点

　　1.学习本文脉络文明、记叙有序的方法。

　　2.学习采用白描手法，抓住特征刻画人物。

　　(三)智育渗透点

　　通过学习本文，体会鲁迅先生强烈的爱国主义感情，学习鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的爱国主义精神。

　　(四)美育渗透点

　　结合课文内容学习，让学生树立强烈的爱国主义思想感情。

　　二、学法引导

　　1.指导学生查阅有关鲁迅先生资料。

　　2.编列课文结构提纲，找出课文中描写藤野先生语言、行动的句子，用简洁的语言概括“我”与先生交往的典型事例。

　　三、重点难点疑点及解决办法

　　1.学习精选若干片段材料多方面表现人物品质。

　　2.通过语言行动理解人物的思想品质，让学生找出课文中描写先生的语言、行动的语句。

　　四、课时安排

　　3课时。

　　五、教具学具准备

　　投影仪。

　　六、师生互动活动设计

　　1.学生自读课文，整体感知课文。

　　2.结合背景介绍，壹阅相关资料，加深学生对鲁迅先生的了解。

　　3.教师引导学生通过问题的思考、讨论，解决本课的难点”、“疑点”。

　　七、教学步骤

　　第一课时

　　(一)明确目标

　　作了解性阅读，整体感知课文，了解课文的线索;进行理解性阅读，理解课文第一部分和第二部分第一层。

　　(二)整体感知

　　课文是鲁迅先生回忆早年留学日本生活的散文。事隔20多年，在鲁迅先生的心目中，那一段生活最值得回忆的，是自己的恩师藤野先生，足见藤野先生师德的感人。藤野先生少年时期学过汉语，对中国怀有崇高的敬意。尽管时值日俄战争，liuxuequn.com许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，但是蘑野先生丝毫不受恶劣空气的影响。鲁迅先生深切感受到蘑野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了藤野先生的师德，颂扬了藤野先生对中国人民的友好感情。阅读时要注意体会作者在课文中所表达的感情。

　　(三)教学过程

　　1.导人课文，板书课题。

　　2.整体感知课文，了解课文线索。

　　(1)学生快速阅读课文，注意生字词。

　　(2)扫清字词障碍。

　　3.进行理解性阅读，师生共同活动，分析课文第一部分。

　　(1)教师有感情的地朗读第一部分。

　　(2)讨论这一部分主要写了哪两件事。

　　人教版初二下册语...

　　教学有法,教无定法, 学生主动学习、盲目学习、勤于学习的认识有待增强,今后需愈加完善这些工作，对学生进行生动,扎实，系统,有序、有恒的锻炼,以进一步提高学生的阅读能力。以下是留学群小编为您整理的“初二下册语文教师工作总结”，供您参考，更多详细内容请点击留学群(m.liuxuequn.com)查看。

　　初二下册语文教师工作总结【一】

　　不知不觉，一个学期的工作又接近了尾声，本学期我担任八(7)、八(8)班的语文教学工作，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。针对本学期教学情况，总结如下：

　　一、以阅读教学为主，共完成六个单元的阅读教学。

每个单元一个主题，到达相应的学习目的。融入本人的生活体验，感悟课文的思想内涵，理解叙事性作品的文体特征，品味含义丰厚的语句。在古文中散步，在大致读懂课文的根底上，理解古人写景、叙事、谈论的艺术，领会言语运用的妙处;积聚了常见的文言词语，加强了语感。在借助提示、注释和工具书读懂课文的根底上，领会游记散文借景抒情的特性，品味了古诗文名句的思想感情。

　　二、教学课堂一直应当注重学生创新的动机、情感、意志，激起学生的求知愿望。

培养学生主动思考、质疑的能力。为此，把握八年级学生的心理特征和思想特性，积极探究有利于激起兴趣、鼓励讨论的课堂教学办法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我一直采用整体感知协作探求深思质疑拓展延伸的教学形式，依据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感到的是一种亲切、调和、活泼的氛围。在这样的气氛中，学生的个性得到充分的展示与培育，或质疑答辩，或浮想联翩，或小组间交流，或应战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充沛的锻炼和表现的时机。

　　三、现代教育技术一日千里的飞速开展，要求具有新颖生机的语文课堂不只要有教学形式的转变。

学生思想的开启，更要引导学生学会学习，获取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本请求，也是语文学科工具性与人文性特性的集中表现。新课程请求课堂要以更新教学手腕为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时期多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的范畴，拓宽摄取学问的渠道，为完成进步学生信息素养，开发学生的探求才能、学习才能、协作才能、发明才能提供了一个可操作的平台。

　　四、为完成由授之以鱼到授之以渔的基本转变，用扎实多样的锻炼，多方面进步学生的语文素养。

努力培育学生的语文理论才能，使学生取得一定的终身学习的身手。为此，我针对不同的学问板块，采取不同的锻炼办法:夯实根底硬笔书法每日一页，字词听写循环放映;扩展积聚课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;锻炼才能阅读了解，从总体办法到解题技巧，系统指导，重复锤炼;作文锻炼按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力图既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥

　　教学有法，教无定法， 学生主动学习、盲目学习、勤于学习的认识有待增强...

　　以下是留学群小编为大家搜集整理的人教版初二下册语文《诗五首》教案，供大家参考和借鉴!

　　人教版初二下册语文《诗五首》教案(一)

　　一.目标设计

　　1.知识与技能

　　(1)教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。

　　(2)引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。

　　(3)帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。

　　2.德育渗透点

　　这五首诗富于艺术感染力，有的气势充沛、景象宏阔;有的情景交融，形象感人;有的感时伤别，忧国思亲;有的以理入诗，发人深思。学习时要注意体会。

　　3.重、难点

　　重点：熟读、背诵

　　难点：理解诗句蕴含的情理

　　二.课时安排：3课时

　　三.教学流程：

　　第一课时

　　(一)导入：可由唐诗及诗人在中国文学史上的地位导入。

　　(二)明确诗歌讲求节奏、平仄、押韵、语言凝炼、含蓄、形象的特点，向学生提出学习要求。

　　(三)诵读——体会诗的韵律美

　　1.听录音，要求学生标出节奏、韵脚，注意语速。

　　2.学生范读，师生点评。

　　3.全班齐读，加深体会。

　　(四)研读——品味诗的意境美、情感美

　　1.学习《使至塞上》

　　①了解作者及写作背景，整体感知全诗。

　　②小组讨论：说出这首诗所表现的事、liuxuequn.com景、情。

　　③王维的诗曾给后世影响极大，人们评其诗，总言“诗中有画，画中有诗”，意即其最擅长写景。品析“大漠孤烟直，长河落日圆”之妙。并根据这两句诗的描绘发挥相象作一幅画。

　　④有感情朗读，当堂背诵。

　　2.学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

　　①释题，思考：你从此诗的标题中知道了哪些信息?

　　②指名读，思考：

　　A.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远?

　　B.哪一个字真实集中体现了作者的感情?

　　C.当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是李白，会有怎样的感情?

　　③讨论：

　　A.古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的?

　　(体会情景交融的艺术特色)

　　B.作者还大胆想象，以一种大胆新颖的方式来向友人表达对其不幸的同情、关怀和牵挂，这种方式好在哪里?

　　(理解将客观景物人格化的艺术手法)

　　④有感情朗读，当堂背诵。

　　(五)布置作业：

　　1.背诵这两首诗，熟读后三首诗。

　　2.品读李煜《虞美人》，完成课外作业P68练习。

　　第二课时

　　一.复习导入：检查前两首诗的背诵情况。

　　二.学习《春望》

　　1.听录音...